小学英语四年级上册教材分析

一、教材分析

外研版小学英语上册共有10个模块。在各模块有两个单元，每单元设计了以下几个部分：首先是listen ，point and find“I want?”。在这部分学生会看到本单元的基本故事，书中的小朋友在用英语互相交流。学生要认真听，认真看，理解他们在干些什么，说些什么，然后努力去学着说。然后是Listen and say。这部分是对重点句型的练习与巩固。接着是practise。这部分设计了一些课堂活动。学生可以按照书中的范例，运用前面学到的表达方法进行交流，进一步巩固和提高用英语听、说、做、玩、演的技能。第二单元还专门设计了listen and say.then sing。在这里，同学们可以结合本单元的内容，唱一唱，说一说，玩一玩，做一做，动动脑筋，使英语学习成为一件快乐的事情。 这学期的教学内容，在继续培养学生的听、说、写的基础上，继续侧重学生阅读理解方面的能力，同时也继续要求学生在写能力方面进行要求，引导学生写出简单的小短文。比如书信，海报等。继续对出现在每一个模块中的语法点进行形象的，生动的讲解。做好小学阶段的复习工作。在复习阶段，应该注意区别优秀生和学困生，加大练习量，让学困生吃饱的同时，优秀生吃好，复习中提高学生的口头表达和复习重点：

二、知识框架分析：

1、 单词复习：总结归纳三年级上册至六年级下册的单词，分为水果、蔬菜、颜色等二十七个版块，根据内容的多少，平均每天复习两个版

块，循环式复习。

2、语法串讲：在语法串讲中，重点讲一下学生易混淆的一般现在时、现在进行时、一般过去式，通过试题训练让学生对于英语中的时态又更深层的了解。

3、 写作练习：每两周至少一篇英语作文，学生练习，教师认真批改并及时反馈给学生。

4、试题练习：只有理论学习而无实践不利于学生的掌握，精选几套会考试题让学生进行练习，通过做题找出学生容易出错或难理解的题反复练习、讲解让大部分学生真正能掌握。

三、单元重点难点分析：

1.复习一般将来时的运用；2.复习巩固过去时；3.复习现在进行时；

4.复习巩固特殊疑问句：（1）What do you want to eat? (2)What’s the matter? (3)Why are you scared?(4)Who are they talking about? 5、继续学习动词的过去时态； 6、学习简单的一般将来时态的表示方法。 据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当的介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

四、 教学目标分析

1 能听懂，会说12组对话，并能进行简单的交流。

2 能听，说，认读66个单词和听，说，读，写26个字母并且能听，说，读写36个单词 和进行简单的运用。

3 能听，做7个TPR活动。

4 能学会两个小制作。

5 能唱8首歌曲。

6 能完成6个自我评价。

7 能了解6项简单的中西文化知识。

五、 教材的主要编写特点

1 注重学生语言能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。

2 注重学生自学能力和学策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。

3 注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养跨文化交际所需要的能力。

4 注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度激发学生的学习动机。

5 注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。

6 注重教材的灵活形和可操作性， 以满足不同学生的需求。

7 注重教学资料的配套，为学生提供良好的学习环境，帮助学生拓展自我发展空间。

8 注重各阶段的衔接，也保证各阶段顺利过关，全面提高英语水平。

六、教学中应注意的问题。

1 会话教学（Let's talk/ Let's play)这部分主要采用情景教学法，利用表演和游戏的方式融合会话与情景教学中，在情景中运用语言，师生一起在表演中教，在表演中学，在交际中用。

2 词汇教学（Let's lear/Let's do)这部分采用直观演示法，即利用游戏，使用实物或卡片，并且融词汇与会话教学中，充分发挥TPR活动的优势，详细讲解单词的结构和书写。

3 阅读教学。教授重点应放在四会单词和句子上，引导学生掌握四回句子。

 

第二篇：小学英语四年级上册教材分析

小学英语四年级上册教材分析

刘 辉

据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当的介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

一 本册教学内容介绍： 四年级上册共六个单元，两个复习单元。第一单元My classroom,第二单元My shcoobag,第三单元My friends 第四单元My home 第五单元Dinner’s ready? 第六单元Meet my family.每单元分：“A B C”三个部分

A和B主要学习单词，C部分主要是适当扩展学生的语言能力，复习和巩固所学语言。

二 教学目标:

1 能听懂，会说12组对话，并能进行简单的交流。

2 能听，说，认读66个单词和听，说，读，写26个字母并且能听，说，读写36个单词 和进行简单的运用。

3 能听，做7个TPR活动。

4 能学会两个小制作。

5 能唱8首歌曲。

6 能完成6个自我评价。

7 能了解6项简单的中西文化知识。

三 教材的主要编写特点;

1 注重学生语言能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。

2 注重学生自学能力和学策略的培养，为学生的进一步学习或终身学

习奠定基础。

3 注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养跨文化交际所需

要的能力。

4 注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度激发学生的学习动

机。

5 注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语

学习来获得其他学科的知识。

6 注重教材的灵活形和可操作性， 以满足不同学生的需求。

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7 注重教学资料的配套，为学生提供良好的学习环境，帮助学生 拓展自我发展空间。

8 注重各阶段的衔接，也保证各阶段顺利过关，全面提高英语水 平。

四：教学中应注意的问题。

1 会话教学（Let's talk/ Let's play)这部分主要采用情景教学法，

利用表演和游戏的方式融合会话与情景教学中，在情景中运用语言，师生一起在表演中教，在表演中学，在交际中用。

2 词汇教学（Let's lear/Let's do)这部分采用直观演示法，即利

用游戏，使用实物或卡片，并且融词汇与会话教学中，充分发挥TPR活动的优势，详细讲解单词的结构和书写。

3 阅读教学。教授重点应放在四会单词和句子上，引导学生掌握四回句子。

 

第三篇：教学案例分析格式

教学案例分析格式

1、课题的主题与背景：介绍各案例内容在什么环境和条件下进行的。

2、情景描述：选择与主题相关的教学片段或者情景故事进行文学化的描写，一方面展示案例问题，另一方面增强可读性。

3、教学设想：包括对作业的说明、案例教学的注意事项、案例教学的具体要求和操作建议，以及一些必要的说明。并且围绕案例中存在的各种问题提出讲座，这些问题不但阐述案例的主题，提示案例中存在的各种困惑，还具有一定的启发性，激发学习者反思和讨论。

4、教学反思、研究：包括对课堂教学行为作技术分析、教师的课后反思、对教与学原则的引申等，有些案例研究的结论在此进行了展开。

教学案例的背景、描述、反思

2010-05-27 11:49:26| 分类： 教学案例 | 标签： |字号大中小 订阅

一、教学案例的背景

背景主要是向读者交代故事发生的有关情况，“故事”发生的时间、地点、人物、事情的起因等。背景介绍也不必面面俱到，重要的是说明“故事”的发生是否有什么特别的原因和条件。背景是案例很重要的环节，描述的是事件的大致场景，是提供给读者了解“事件”有用的背景资料，如所在学校的情况、个人的工作背景、事件发生的起因等。如果是介绍课例，只要简要说明上这节课的起因、教学设计

及班级情况等,不需要长篇大论的详细具体及背景描写。

二、案例描述

教学案例通常是教学活动中具有典型意义的真实故事。因此，典型性与真实性是案例的生命。要生动地描述出教学活动中的细节，如师生对话、动作、神态、心

理活动等。教学案例的描述应基于教学观察与教学记录。

三、案例反思

从某种意义上说，案例的优劣是以作者反思水平高低所决定的。反思的目的是从个别到一般、透过现象揭示某一侧面的教育教学规律和教育理念。反思不要面面俱到，泛泛而谈，而要突出中心，逻辑性强，思路清晰。案例反思应基于校本教研，基于校本教研同伴互助中的教学观察与教学记录，课后交流讨论和深度汇谈。