班级读书计划报告

一、活动背景

1、20xx-20xx学年我教授2个初三班级的语文，这是两个平行班，其中超过半数的学生初中期间从未到学校图书室借书阅读，除了漫画或口袋书以外根本没有读过经典作品。

2、平行班的学生能够升入高中的人数少之又少，一旦他们毕业走上社会，可能再也没机会或没愿望阅读，所以在校期间尽量激发学生对阅读的兴趣，努力把阅读培养成学生的终身习惯。

二、活动目的

1、激发学生阅读兴趣，培养阅读习惯。

2、从阅读中发现乐趣，开阔视野、丰富知识。

三、活动内容：

（一）目标

本学期90%以上学生至少阅读3本书，个别学生因能力问题适当减少至1-2本。

（二）实施

1、时间选择：因初三学生周六要补课，平时一周只有一天休息，所以我选了国定假日、期中考试后及运动会后时间较充足的时候，提前带学生到图书室借书。三次借书时间分别是9月x日、10月x日和11月x日。

2、图书选择：学生所借图书需得到我的认可和登记，对少数学生我会做推荐、引导。第一次做读书计划前我重点推荐的几本图书，学生的借阅量确实比较高。

3、作业要求：学生利用周末时间阅读图书，来到学校后在课上完成内容概括、摘抄和点评三部分内容（一共不少于600字）。

（三）评估

第一次作业前，我挑选了两本类型不同的书（文学类和科普知识类）做了示范并贴在教室中供学生参考，可是只有少数学生能够按格式完成，其他学生不知道怎样概括一本书的内容或怎样做点评。

于是第二次作业前，我再次对作业要求做了指导：1）教会学生看图书的封面、封底、环册和前言，以此掌握图书的主要内容；2）摘抄需要标注页码，有的还可以标注章节；3）点评的方法，比如对情节、对人物形象或对句子的赏析。

第二次作业比第一次作业有所进步，我在各班挑选了优秀作品展示在教室中，我尽量挑选了语文成绩不太好的学生指导他们做修改后展示出来，以此鼓励他们学习语文的自信、培养他们的阅读兴趣。

第三次作业布置前，重点针对第二次作业仍不能按格式完成的学生再次做了辅导，加之有优秀作业的展示，第三次作业亦有所进步。

五、活动总结

本学期95%的学生读了3本书，并完成了读书作业，总体完成了目标。其中一些学生通过定期的阅读产生了兴趣，图书室信息化过程中主动要求办理借书证。但读书计划也暴露了一些问题：

1、有的学生不把书带回家阅读，未完成整本书阅读。虽然学生是在放假以前借的书，我还会要求他们周末阅读，但一些从来没有阅读习惯的学生根本不把书带回家。当我在课上要求学生做读书作业时，他们才开始翻看。

2、学生只为完成作业而读书，未完成整本书阅读。读书作业中的主要内容概括一般在前言或封底、环册能找到，摘抄和点评要求的字数也并不高。一些偷懒的学生只阅读书中一、两章的内容即能完成作业。

3、学生阅读能力奇差。布置读书作业前，我未曾料到他们连图书的前言、封底都看不懂，有些学生在“主要内容概括”部分抄了前言中完全与内容无关的句子，逼迫我反复指导，甚至一对一地指导。

4、评估方式二“读书小报”未完成。在设计活动之初，我计划做三次读书作业后，也就是在12月份让学生分组合作，完成一份以“读书”为主题的读书小报，内容可以引用课本中相关的名人故事、名言警句，也可以利用读书作业中的优秀作品，还可以自己查找资料做一番补充。但由于教学进度关系，也由于12月份我还要开展一次诵读比赛，所以最后取消了这项作业。

虽然问题不少，但下个学期我还想做读书计划，也因此给自己提了一些建议：

1、寒假读书计划。本学期结束前再布置一次读书作业，让学生利用寒假的时间再读一本书。但读书作业的要求有所变化：1）主要内容；2）摘抄：词、句、段（不少于四页作文纸），句和段的摘抄需要有简短点评赏析（即摘抄下来的理由）。

2、改变阅读形式。下学期初三教学任务会更重，再考虑到本学期学生不认真读完整本书的情况，我打算借鉴茶房中学吴晓荣老师的做法，在语文课上（建议是晚自习）给每个学生发一本《读者》，一节课阅读、摘抄、赏析，一节课做交流。

3、增加激励方式。对于有的学生而言，读书作业的要求比较简单，不能真正提升他们的能力，所以下学期会鼓励能力好的学生给图书室海报写好书推荐。

 

第二篇：班级读书计划

班级读书计划
书籍是人类的朋友！为了深入实施素质教育，稳步推进基础教育课程改革， 提高我校学生的人文素养和道德修养， ，提高我校教育教学质量，结合我校实际， 制定本实施意见。 一、目标要求 通过开展读书活动， 培养学生良好的阅读习惯和浓厚的读书兴趣， 开阔视野， 增长知识，开发智力，陶冶情操，充实文化底蕴，提高综合实践能力。使学生能 欣赏文学作品、阅读科技作品和议论文，初步领悟作品的内涵；能阅读浅易文言 文和诵读古代诗词，借助注释和工具书理解基本内容，在积累、感悟和运用中， 有意识的提高自己的欣赏品位和审美情趣，从中获得对自然、社会、人生的有益 启示；能利用图书馆、网络，搜集自己需要的信息和资料，小学生课外阅读中总 量不少于 100 万字。 二、活动内容 （一） “好书大家读活动” 。 学校根据各年级实际情况， 各班充分利用早读、阅读课或课余时间开展读书 活动，如：好书推介、课前 3—5 分钟“说”名著活动（介绍内容、讲情节、讲 心得等均可） 、经典回味、美文共享、心得交流、诗文诵读、读书方法大擂台等， 此项活动须长期坚持，形成制度，形成特色。 （二） “书香班级” 、 “阅读之星”的评选活动。 1.环境布置 （1）充分利用各班的壁报、墙报，张贴宣传标语、名人名言、名人读书故 事等，营造出一种浓郁的读书氛围，让学生明白读书的益处。 （2）搞好班级图书角的建设：鼓励学生捐书，同时选出几名有责任心的学 生担任图书管理员，负责图书的入库、编号、登记、出借、整理等工作。 2．开展阅读活动。 ① 设立“校园读书月” 。学校每学期要设一个“校园读书月” ，每个读书月有明确的阅读主题。 ② 开好“班级读书会” 。学校要组织各班每周或间周开一次“班级读书会” ， 组织学生展示汇报自己近期的阅读收获。 ③ 开展其它各类读书活动。学校要根据读书主题，结合学校和学生实际， 开展美文诵读比赛、读书演讲（讲故事）比赛、读书报告会、古诗擂台赛、读书 笔记展评、读书手抄报展览等各类读书活动。 （三） “好书伴我成长”征文活动。 学生根据自己的读后感，通过文字，描写读书带来的精神愉悦，叙述自己对 所读内容的理解， 读书的体会收获以及读书对自己成长所产生的影响等。届时学 校通过校园网、 广播站、 宣传栏等多种方式进行优秀征文选展， 引导学生多读书， 读好书。