20xx—20xx学年下学期小学语文教研组工作总结

时光匆匆，转眼这个学期已经接近尾声了，回顾一学期来所走过的足迹，我们语文教研组在学校的统一领导下，紧紧围绕教科室工作计划，以全面提高学生的语文素养为目标；以提高教育教学质量为根本；以培养学生自主合作探究能力为主导，全面贯彻教育方针，积极实施新课程教育，推进课堂教学改革，切实提高课堂教学效果。通过扎实的教研活动，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下：

一、认真学习理论，更新了教育观念

为加强修养，提高素质，我们组制定了适合语文教学的理论学习计划，学习了《走进新课程》《语文课程标准》《课程教材教法》等理论书籍，为教师提供广阔的视角，以最大限度地转变教师的教育观念，改变传统的教学模式，力求用先进的教育理念支撑深化我校的语文教育改革，发挥语文在教改中的龙头作用。其次鼓励老师们采取多阅读、多反思、多执笔的方法，不断促进对课程改革实质内容的进一步领悟，利用好学校的网络资源，经常上网浏览、查阅相关的材料，及时了解课改动态，扩大自身的视野，通过多渠道多方位地提高自身的理论素养，以便更好服务于课改实践。

二、 抓好教学常规，不断提高课堂教学能力和教学质量。

课堂是老师的立身之地，踏实有效地做好教学常规工作，是每一位语文教师的份内之事，认真备好每一节课，扎实做好“教学五环节”，尤其注重集体 备课、上课、反思三环节。

1、以本为本，深入钻研教材

每一节课要精心备课，没一个备课组要分工合作，每一篇课文学校要求一个老师至少要从网上找五份教案，整合定稿后与级组老师共享，确定每一课时的教学目标，重、难、疑点，精心地构思教学的五个环节。把培养学生的能力作为主要目的，选择恰当精要的补充练习，增加上课的非预设性，做到“给学生一碗水，自己需有一桶水，自己要变成源源不断的活水”的教学态度。

2、以学生为本，培养学生的能力

课堂中，以学生为主体，重在充实调动学生积极性，引导学生对问题进行多方面思考，比较、分析，培养学生概括、判断能力、听说读写的综合运用能力。尝试把课堂还给孩子，每节课给15钟的练习时间，尤其是高年级，避免教师一问到底，讲解多多，真正让孩子们成为课堂的主人。

3、课后反思 ，受益无穷

每一节课后或者每一次听课之后，要有一个交流反思的时间。这有时比上一堂课带给教师的感受更多，我们语文组在这一点上做得很好，每一次活动之后，各位教师各抒己见，有争执，有交流并能及时反思，写好听课反思，这样可以更好提高自己。

4、共同合作，集思广益

每一节课后或者每一次听课之后，要求有一个交流反思的时间。这有时比上一堂课带给教师的感受更多，我们语文组在这一点上做得很好，每一次活动之后，各年级位教师各抒己见，有争执，有交流并能及时反思，写好听课反思，在

评课中，大家能够以诚相待，真诚的指出教学中存在的不足、问题，老教师也充分体现自己的传、帮、带作用，这样可以更好帮助他人，提高自己。

5、作业反馈，落实为重

这一学期，组织了四次作业大检查，发现我们的作业布置大有改善，更注重于学生能力的培养，动手动脑并重，课内课外兼顾，但发现在作业反馈上有点忽视，“订正作业”的落实不够，学生的错误往往有普遍性，掌握才是根本，所以我们组特意为此讨论开会，探讨落实的措施。

三、发挥网络信息的优势，提高全体教师的教研能力。

结合教科室工作计划，我们教研组积极组织全体教师制定网络教研的计划,让每位教师充分利用校园网，开学初就申请给大多数的老师开通了自己的博客，老师们可以在自己的博客上发表、上传自己的教学设计、课件、反思、案例、论文等，以达到资源共享，从而提升了教师网络教研的能力，也提高了自己的业务能力、教研水平，同时也推进了我校教研的整体水平。

四、语文活动，提高学生的整体水平。

这学期其中一、二年级开展了开展了汉字写字比赛。分别给40位学生颁发了

一、二、三等奖。通过这次活动，学生对写好汉字很有信心，而且事实证明这对他们写好字也是有促进作用的。 还开展了读历史故事，讲历史故事比赛。通过班级选拔推荐，最后每班推1位学生参加年级组的比赛，并进行了录像。 三年级我们在全年级范围内组织开展丰富多彩的课外阅读活动，如古诗文和精美语段的朗诵、写字活动、课外名著阅读及手抄报活动等，这些活动深受学生喜爱。在寓教于乐的活动中，既增强了学生学习能力，也培养了学生语文学习的兴趣，更陶冶了学生情操。

四年级我们开展“读万卷书，行万里路”的课外阅读拓展活动。让学生读书的过程中了解世界，通过在旅行过程中认识世界。我们还将优秀作品展出，激发学生阅读热情。通过与实践相结合的阅读活动，有效地指导学生学会在生活中观察思考，从而提升学生的语文素养。刘江明、杨利辉老师分别在班上开展了《让诗歌走进我们的生活》的主题讲座，通过与学生的探讨，既开阔了学生的视野，也激发学生的创作激情。组织学生参加“与经典为友，与历史同行”经典诵读比赛中四年1班“三等奖”、四年2班获得“三等奖”和“最佳舞台效果奖”，四3班获得“一等奖”，四4班获得“二等奖”和“最佳创意奖”。

五年级为了让学生形成“读好书”、“好读书”的习惯，本学期本年级统一订了“新语文主题阅读”五年级下册课外阅读和经典诵读一套学材，使学生们既扩大了阅读量，又加强了诵读积累，为习作打好基础。教师首先要做到多读书，及时阅读学校的书籍，做好读书摘记。同时，各个教师要做好学生读书引路人的角色，给学生提供读书目录，为学生的读书进行必要的指导，真正实现大语文的教学观念。本学期在五年级进一步渗透批注式阅读教学，目的是使学生掌握阅读的方法和技巧，养成了良好的阅读习惯，提高了阅读质量。为终身学习打下了坚实的基础。加大课外阅读和经典诵读的力度。

 

第二篇：语文教研组总结

20xx——20xx学年度第一学期 团结初中语文教研组工作总结 一学期以来，语文教研组在校长室、教导处的直接领导下，在全体语文教师密切配合下，以新《课程标准》和学校总体工作为指导，认真总结、反思，深入探索课堂学习的有效途径，不断深化语文教学改革，努力转变教育教学观念，大力提高课堂教学效率,以全面推进素质教育，大面积提高语文教学质量为目标，结合学科自身的特点，扎实有效地开展了工作。工作总结如下：

一、学好理论、更新观念、提高素质

1、教研组每位成员认真学习了先进的教育教学理论和新的《课程标准》，围绕“减负”“素质教育”“创新教育”等热点问题，结合语文教学实践，通过专题学习和讨论，提高自身的理论素养，更新教育教学观念，树立正确的教学观和学生观。一开学，我们每位老师认真研读了《语文课程标准解读》，了解了每个年级段的教学目标和要求。为让老师能更好的学习、实践新课程理念，我们开展了新课程理论下的课堂教学标准讨论、新课程理念下的语文教学案例评比，以多种方式来学习新课程，把握新课程。从而帮助教师转变观念，形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观。

2、本学期我们要求语文教师要坚持通读语文教学研究刊物，及时了解语文教学的动态和语文教改趋向，开拓视野，拓宽语文改革思路；同时，结合自己的教学实践，吸收并消化他人的先进的教育经验，不断练好自身的语文教学“内功”，从而更好地适应素质教育对语文教师所提出的更高要求。

二、狠抓常规、改革教学、提高效率

（一）落实学科教学常规，重点是抓课堂教学常规的落实。

1、制订教学计划

开学一周内各备课组认真制订好教学计划。

2、精心备课

（1）加强在个人备课基础上的集体备课。教师在备课标、备教材、备学生的基础上，重视个人备课和集体备课相结合的备课形式

（2）授课前认真编写教案。做好课后小结和分析，及时总结经验，反思失误及其原因，寻找对应策略。

3、认真上课

作为语文教学，课堂上我们力求做到：①教学目标明确。②教学容量和课时安排合理，能突出重点、突破难点；③教师做到善“启”善“导”，创设轻松、和谐的课堂气氛，教学方法恰当；④让学生积极参与教学过程，鼓励学生质疑问难。⑤阅读课上要留有让学生感知、朗读和背诵课文的充足时间，使学生在课堂既能“书声琅琅”，又能“议论纷纷”；⑥面向全体，注重个性差异，因材施教，使各类学生学有所得。

此外本学期在总结上学期的经验教训的基础上我们重视指导学生记好听课

笔记特别是文言文的笔记，并对听课笔记作检查、评价，同时我们还注重学生作业评讲和的订正督查，教学生学会反思，学会总结答题技巧。

4、规范作业

（1）布置作业以学生的实际为依据，作业的难度、数量适中，注意作业形式的多样化及分层布置。本学期每个备课组都精选了一些各地中考试卷上的现代文、文言文阅读及诗歌鉴赏题，循序渐进的帮助学生训练阅读技巧，提高阅读能力。

（2）作文每学期一般不少于8次，每次作文，训练目标力求单一、具体。本学期我们每个备课组在确定学生作文题目时都集体商量，力求题目切近学生生活实际，让学生有内容可写，对于学生中出现的优秀作文我们也都印发下去，既调动学生积极性，又能取他人之长。同时本学期七年级还注重了小作训练，每周都坚持写周记。

（3）教师及时、认真批改学生作业，平时作业批改当天完成，作文在做后三天批完，决不积压，重视作业讲评，讲究批改实效。每次批改有成绩和典型问题记载，有订正。

5、搞好后进生辅导

本学期我们语文组教师后进生辅导方面也做了一点工作，特别是初三年级，因为学生基础确实较差，为了使那些后进生能稍有提高，我们也采取了分层布置作业的方法，对那些班级后5名的学生阅读理解确实一窍不通，我们就布置一些基本的默写、背诵任务，找一些优秀作文让她们读读背背，以期待成绩有所进步。

6、重视教学评价

（1）教研组老师极重视评价学生对新知识的吸收率、巩固率和运用率。及时检查教学效果，重视教学反馈。

（2）评卷后统计必要的数据和各题得分率，进行试卷和教学质量分析、讲评，并及时，查漏补缺，进行巩固练习

（二）加强常规调研，确保减负增效。本学期，教研组配合学校通过听课、抽查备课笔记、作业批改等多种方式，检查了常规落实情况。

（三）加强集体备课。发挥群体优势，提高备课质量，保证了课堂教学质量。

（四）组织公开教学活动，搭建了一个互相交流的平台，提高了全组老师教学水平。本学期我们语文组教师参加了靖江市有课评比，实验学校共同体“同课异构”活动，本校“同课异构”活动，这些活动的开展提高了教师自身的素质，也激发了大家的工作积极性。

三、重视培训、加强交流、促进专业发展

本学期语文组教师参加了各项培训，如“语文文本解读”培训、暑假语文教师培训；同时参加市局组织的教学基本功大赛，获得一等奖1个，二等奖5个，三等奖2个，辅导学生参加《阅读年选》读后感征文获得一等奖2个，二等奖3个，三等奖5个，辅导学生参加中学生作文大赛获得省三等奖，还有学生作文刊载在《靖江日报》上。

课余，教师还积极撰写论文，多篇论文获奖及发表。

四、存在的不足及今后努力的方向

1、我们的理论水平仍存在着欠缺，在下学期我们将更一步鼓励教师多多地阅读教育刊物，多写写教学反思以进一步提高理论的素质，以理论来指导、武装我们的实践。

2、今后语文教学一定要扎实学生的语文基本功，特别要重视学生识字写字能力、积累和运用语言能力的培养，积极开展课前“一分钟演讲”活动，积极开展综合性学习活动，丰富学生的内存，激发学生写作和口语表达的热情，提高学生的语文素养。

3、要加强现代文阅读教学，全面提高学生阅读各类文章的能力，无论对何种文体的文章教学，都要一视同仁地认真对待，不能随意偏爱。要加强名著阅读教学，要引导他们多读书，读整本的书；要重视学生阅读兴趣的培养，养成良好的阅读习惯，如不动笔墨不读书的习惯。要加强文言文阅读教学，要立足教材，只要把课本上的文言文吃透读熟，形成语感，就会提高“利用工具书阅读浅易文言文”的能力。

4、作文教学要指导学生掌握文章的基本写作能力，注重指导审题、立意、选材、布局、表达的能力；要引导学生学会观察生活、感悟生活。教师要研究初中生的写作状况和写作心理，作文教学要有时间保证，要上好作文指导课和讲评课。

总之，“学无止境、教无止境、研无止境”短短的12个字充分概括了我们教学教研的方向与精髓，唯有我们在这浩瀚的教海中乘风破浪、勇于开拓，才能在课程改革的瞧石上激起一朵朵美丽的浪花！