建设数字化校园 实现内涵式发展

宁波市春晓中学创建于20xx年x月，是浙江省首批万校达标学校，现有30个教学班，在校学生1256人，教职员工110人。十年来，在上级教育主管部门的领导和关怀下，学校全体师生积极进取、勇于开拓，办学效益和办学实力显著提升，先后被评为“江东区现代化学校”、“宁波市示范性文明学校”、“视像中国项目示范学校”等荣誉，并在20xx年x月作为江东区的学校代表，通过了国家教育督导团专家组对“全国义务教育发展基本均衡区”的督导验收。

为进一步促进学校内涵式发展，为学校的可持续发展奠定坚实基础，学校把数字化校园创建工作作为改变原有工作学习模式、提高教育教学效率、带动学校教育现代化的手段。现将学校的数字化校园创建工作汇报如下：

一、理清思路，创新机制

学校非常重视数字化校园的创建工作，成立了以校长为组长，分管校长为副组长的工作小组，确定了有信息教学经验的总务主任具体负责数字化校园的硬件建设，教科室主任具体负责数字化校园的人员培训，学校信息组直接受校长室领导，具体承担数字化校园创建的规划与实施。

学校数字化校园创建工作领导小组成员认真解读《宁波市数字化校园评估标准》，多次组织会议、培训，阐释数字化校园建设的重大意义，形成《宁波市春晓中学数字化校园建设三年规划》等长期规划和短期目标，出台《宁波市春晓中学校园网信息、资源发布审核制度》等相关管理制度要求相关职能部门认真对照标准落实数字化校园创建工作的细节，并通过集会、校园网、广播站等阵地向全校师生呼吁，号召大家“人人参与、时时关注、处处用心”，积极投身数字化校园创建工作。

二、科学投入、软硬共施

在上级教育部门的关心支持下，我校的基本信息技术教育技术装备齐全，现有教师办公电脑110台，班班通多媒体设备30套，另配备计算机房、微格教室、报告厅、外语小班教室、会议室等网络多媒体教室及多媒体设备10套。为更好地建设数字化校园，学校还添置了无线设备3台、扫描仪2台、数字安全监控系统等，并从“建网、建库、建队伍”入手，采用“边建设、边应用，以应用促建设”的方式逐步推进。

1、“建网”——完善网络硬件环境

学校网络采取三层交换架构，即主干交换（电信光纤1000兆宽带接入）、楼宇交换（千兆网线连接）、节点交换（100兆自适应进桌面），既满足现阶段使用要求，也满足了以后的网络升级需要。架设有3台服务器，即网站服务器、视频服务器、FTP资源服务器。信息节点遍及全校，连通全校各个区域，行政楼等各功能处室均实现了无线上网。

2、“建库”——不断完善数字资源

资源库的建设是学校信息化建设的重要环节，学校为此投入了相当多的人力、物力和财力。每年学校都有专项经费用于购买各类软件资料，以满足学校各项教育教学活动的基本需要。我校建有FTP资源服务器，所有教师都可通过学校网站链接方便的上传下载资源。

3、“建队伍”——培养信息技术人才

我校负责数字化校园维护的专职技术人员4人，兼职1人，其中2人具有中级以上职称，为我校的数字化校园建设和管理作出极大贡献。学校高度重视教师

信息技术能力的培养，多次组织课件制作培训、无纸化办公讲座、班级多媒体网络教学培训、电子白板使用、OA办公平台培训等，全校教师的计算机应用能力得到大幅度提高，多人在区级以上信息技术评比、基本功比赛、多媒体课件制作等竞赛中获奖。

三、加强管理、强化应用

1、 校园网络及设备维护

无线网络、校园网、FTP的建成，给学校网络的维护及安全管理带来了难度，我校从技术管理和制度管理两方面加强校园网络的管理。技术方面：科学划分VLAN、网站过滤及流量控制等。制度方面：进行上网安全教育，每台电脑责任到教师和学生。

在设备维护方面，对于录播系统等技术较复杂的设备保存好技术资料，并建立维护记录本，对于每次出现的故障现象、排除办法等都做好详细记载，以备查询。

2、 校园门户网站

学校门户网站于20xx年改版，期间不断地更新、修改、完善，网站信息与资源由最初的一人管理，逐步形成多人网络化管理，呈现出行政会管、教师爱用、学生乐学、家长常看的景象，大大缩减了行政管理的进程，提高了办公效率，拓展了学习空间，拉近了老师与学校管理及师生、家校互通交流的距离。

学校网站还链接了校长信箱，部分教师博客和班级博客以及微博，学生家长可以通过互联网登录校网或博客主页、发送邮件，对学校、教师的工作发表意见和建议，同时也方便了教师个体间的交流研讨，真正实现了家校互联，师师互动。

3、新教育教研平台

网络教研、网络课程是当前教育教学工作的新形式。在学科教研方面，网络教研为传统的教研活动做了有力的补充，学校教师积极参加由上级教育行政部门组织的网络学习，通过视频、在线研讨、论坛、QQ群等方式实现了互动交流、资源共享。

在网络课程方面，学校利用视像中国平台，组织部分学生参与网络课程的学习，学生可以通过网络，与北京、上海、南京、深圳、香港等地的学生，一起学习由南京大学、北京师范大学提供的优秀在线课程，促进学生培育良好信息素养，理解并主动适应信息社会发展，增进网络化学习体验、拓展学习视野。

四、巩固成果、不断创新

1、快捷的数字化办公

“数字化校园”是以数字化信息为依托，支持学校教学和管理信息流，实现教育、教学、科研、管理、技术服务等校园信息的收集、处理、整合、存储、传输、应用，使教学资源得到充分优化利用的一种虚拟教育环境。学校于20xx年开始推广数字化办公OA平台，该平台，按部门依次规划相关功能模块，该数字校园管理应用平台将教师人事、学生、教务、图书、课题、校产、党建等各管理系统相对集成，利用数字化校园平台实现教育教学、教育管理、教育科研等的数字化。实现学校信息处理、工作活动安排、文件收发等管理功能，促进学校日常办公事务的数字化、无纸化，在很大程度上提高了各部门的工作效率。比如学校在教务管理方面，已经实现了对学校教学基本信息、教学计划、学生成绩、学科和课程、课表和课务等管理功能，再如，校产管理方面，实现学校校产编目、入库、领用、调拨、报损、查询、汇总等功能，如校产报损，各学科教学器材增添统计等。该平台为教育教学及管理的信息化提供了有力的保障。

2、理想的数字化课堂

“数字化课堂”以微格教室、资源库等硬件为保障，以一批“青年教师数字化先行队”为主要力量，在课堂教学中使用数字化教学手段，积极开展网络课堂教学。通过数字化课堂的推广，带动了全校教师的现代化教育技术的应用热情，有力地推动了校园数字化环境的建设。

随着我校教师应用现代教育技术能力大大提高，全校教师使用现代教育技术热情不断高涨，据统计，近三年，全校教师开设各级各类公开课上百节，均使用各种现代化教学技术手段。不但在数量上有所提高，质量上也有了飞跃，有传统的多媒体课，更有网络教学课等等。广大教师最大限度的使用着校园数字化环境的资源，成为了校园环境数字化的传播者。

3、 优良的信息化素养

学生在我校建设校园数字化环境过程中，不但是最大的应用者，更成为了最大的受益者，学校对学生开展了由面到线至点的教学和推广。

在面上，推动全体学生进行信息技术基础知识的学习，提高全校学生应用信息技术能力。在保证信息技术课的基础上，开设信息技术社团，对部分有兴趣学生进行有特色化教育，增加学生上机操作的时间，培养学生的自主学习能力和信息技术操作能力。

在线上，紧抓一部分学有余力的学生。我校利用课余时间为部分学有余力的同学，定期开设各种系列辅导课程，学生自愿报名参加，如青少年程序设计班、网络课程学习班、软件制作班等。三年里，有22名学生参加省、市、区级信息技术比赛并获奖。

在点上，重点培养有特长的学生。经过信息技术系列课程的培训，个别学生极为突出，他们的信息技术能力达到了相当的水准。这些学生，以自学为主，信息技术教师适当加以辅导，指导他们参加各级各类竞赛，并成为各班践行“数字化校园”的先锋兵。

“理清思路，创新机制”，“科学投入、软硬共施”，“加强管理、强化应用”，“巩固成果、不断创新”， 以上四方面形成了我校建设校园数字化环境主要框架，在今后的数字化校园建设中，我们将争取再进一步提高生机比，实现数字校园和人文校园、书香校园的有机整合。以电脑网络为基础，以校园网站、FTP为信息源，以数字化为模式，以现代教育技术为手段，构建数字化校园，实现跨越式发展。

 

第二篇：赵店初中数字化校园创建汇报

赵店初中

“数字化校园”创建自评报告

一、我校概况

我校现有教学班22个，学生总数897人，一线教师54人。学校目前已建有符合省标的微机室、科学实验室和书法教室。

近年来，在市、县各级组织的直接领导和大力帮助下，我校全体师生 勤奋学习、努力工作、尽心尽力，取得了一定的成绩，分别获得“淄博市先进管理单位”、“高青县教学先进单位”、 “高青县先进教研组”等光荣称号。

今年以来，我校以“教育理念现代化”为指导，积极筹措资金，为创建赵店初中数字化校园建设打下良好基础。为教师筹备办公电脑，以实现专任教师人手一机；对学校内的网线重新整改并安装多个无线发射器，实现校园内有线无线全覆盖；新建“云计算”微机教室一处，所有教室安装交互式电子白板（22个班），实现班班通；各功能用房均安装多媒体设备（10套）；开设“一对一”数字化教学班等。至目前止，我校数字化校园建设已初具规模。

二、“数字化校园”建设内容

（一）数字化资源库建设。

1、数字化资源库建设方法（负责人：司国臣）

学校通过三种渠道建立了资源库。（1）师生共建资源库。教师根据学生能参与互动、自主学习、结合实际、符合时代的要求，利用百度云盘建立个人资源库；同时建立各年级资源库和学校资源库。建立学校QQ群，加强网络资源的交流和共享。（2）建立学校网站、FTP，开辟学校资源库及管理。（3）与校内外、县内外同行加强交流、互通有无，合作开发一些项目，丰富学校资源库。

2、数字化资源库建设内容（负责人：赵建强）

（1）媒体素材。包括文本类素材、图形（图像）类素材、音频类素材、视频类素材、动画类素材等。（优质课、软件、flash教学素材）

（2）课件与微课程。教师利用PowerPoint、Flash等软件制作教学课件，利用录屏软件、手机等设备录制微课程（微课程设计与创作大赛 32件作品）。

（3）学科教学设计。对积累的优秀教案，集体备课的资料，教师个人的典型教案，以及各类教学参考、教学设计等进行分学科建库存档，并注意随时吸收外界新增教学设计。

（4）电子作品。学生和教师将他们创新思维和问题解决的结果运用现代信息技术提供的环境表达出来，（如用Word制作电子作业、PowerPoint演示文稿，FrontPage和Dreamweaver制作的主页）等等。

（二）数字化校园网络信息平台建设

在开展教学、教研和管理过程中，实现学校办学的数字化、信息化和智能化。

1、学校管理：通过校园网站、FTP、QQ群等平台，实现包括人事管理、设施管理、会议管理、收发文管理、信息发布管理、文件档案管理等，实现学校行政管理的智能化，办公的无纸化、自动化。（负责人：张吉龙）

2、教学管理：包括海量素材应用系统（图形、图片、音乐、视频、动画）、资源点播系统（课件、教案、电子图书、教学案例、文献资料、视频点播），以购买先进的技术平台为基础，以网络课程和素材类教学资源的建设为重点，以“一对一”教学为模式，开展教学及管理。（负责人：赵玉花）

3、教师管理：建立教师成长电子档案，包括电子备课、反思、计划总结、教案、课件、教师获奖等。（负责人：赵建强）

4、学生管理：建立学生成长电子档案，包括新生报名、学籍管理、奖惩资料、课外活动、学生成长历程等，系统、全面、科学地将学生在校期间的活动以数字方式详尽地描绘。（负责人：司国臣）

5、家校联系：包括学生信息查询，以及校园网站栏目中的家长论坛、家长留言板，家长委员会等栏目，有效地整合家庭、学校和社会的资源，充分调动学校、家庭和社会共同投入到教育中来。（负责人：司国臣）

三、“数字化校园”建设保障。

1、完善组织机构和人员以及数字化校园建设管理规章制度。学校成立以校长为组长的信息化领导小组和工作组，设有信息中心，信息技术专职教师2人，并有1名兼职网络管理员。进一步完善各项管理规章制度。（网络安全管理制度、应用管理制度、建设责任制度）（负责人：司国臣）

2、加强教师数字化教学能力培训。全体教师参与县教育局组织的电子白板使用培训，组织教师先后到开发区实验小学、周村区王村中学和桓台荆家中学学习数字化建设和教学经验。通过组织校内教案、优质课、微课程评选等活动促进教师数字化教学技术的应用。（负责人：赵建强）

3、进一步更新添置硬件和软件。学校列支专项资金用于“数字化校园”创建，为每位教师配备办公电脑，整改网络实现有线、无线全覆盖，成立“一对一”数字化教学班，添置新服务器等；全校22个教学班全部安装交互式电子白板，通网线，实现“班班通”；购买和自主开发系列教学软件和管理平台。（负责人：张吉龙）

四、近期计划。

1、购买服务器，用于支持学校网站和平台运行；

2、购买校园管理平台，实现校园数字化管理应用服务；

3、“一对一”数字化教学班配备到位，正常开展教学。

4、进一步加大教师培训力度，通过多种途径提升教师应用数字化教学的能力。

五、“数字化校园”建设困难。

我们在数字化校园建设过程中有欣喜，也有忧愁，目前遇到的困难与问题如下：

1、缺少专业技术人员，只有两个正式信息技术教师，要对众多的设备和系统进行维护、管理以及人员培训，工作量大，进展缓慢。

2、缺少资金和场地，部分功能用房的建设和设备的更新落实不易实现。（3D打印室、机器人教室等）

3、缺少技术支持，网络数据库整合很难进行。

学校创建“数字化校园”至今，时间还是较短，还需加大建设力度。学校将全面落实创建“数字化校园”的各项要求，充分利用我校资金、人才和技术的优势，把学校建设成我县乃至我市一流的现代教育技术先进学校。

赵店中学

20xx年x月x日