黄龙中小教学常规精细化管理

工作总结

在县教体局及教研室的正确领导下，我校今下半年在教学常规精细化管理方面逐步走向正规。各项考评指标得到了校委会及全体老师的认可与高度重视。我们充分意识到要使我们的教学成绩得到进步，我们老师的教学水平得到提升，我们必须得打破常规，用项目来管理我们的教学，用制度来促进我们老师的成长，虽然会有一个挣扎甚至是痛苦的过程，但我们没有退缩，因为有上级领导和老师在前面帮我们引路，我们会披荆斩棘一路勇往直前。

一、我们认真传达了县教研室开学初组织的教学管理人员培训会议精神，让全乡的每一位老师都充分意识到我们走教学常规精细化管理之路的重要性，我们在全乡的每一个会上、与老师的每一次交流上都会渗透教学常规精细化管理中的内容。特别是在9月x日的全乡教师会我们专门做了强调。我们也不断地提醒，教学常规精细化管理不是加重老师的负担，更不是有意去折磨我们的老师。我们是希望借助这个考评来活跃我们的课堂、促进我们的教学、提升我们的老师，使我们的老师、学生获得快乐与自由，使学校成为老师、学生都乐意呆的一个地方。我们一直告诉我们的老师看到这么多的细小项目我们不要畏惧，其实这些都是我们平时该做的一些事情，现在只不过是把它正规化、系统化罢了。

二、我们按照上面要求开始订制度与计划，一是要求达标，二是

切合实际、三是大力宣传、四是认真执行。比如在课程安排上我们认真执行上级的要求，按部颁计划开齐开足，同时又告诉我们的老师现在要转变我们的传统观念，向40分钟要效益。教学检查我们做到既有大规模的检查，又有不定期的抽查，让每一次检查都有反馈。我们检查既有记入教师业绩档案的，也有的是对老师进行指导的。

三、深入课堂，让课堂成为实施精细化管理的主阵地。开学初，我们对每一位新教师实行了“拜师结对”，走进他们的课堂进行面对面的指导。同时对全校的每一位老师让行政、值日教师、学生进行多项监控，一次、两次没到位的实行单独谈话，多次没到位的会上进行批评。既有考勤方面的检查，也有课堂内容方面的指导。大力倡导推门听课、互相听课，分管教学的行政人员听课现已有了二三十节听课，老师们的听课也有了十节左右，青年教师互学互助的风气十分浓厚，平时我们在教学或单元检测时，老师们都乐意交流，平行班级互相讨论、评比。

四、教学教研方面，我们倡导多种形式，多次尝试网络教研，取得了一定的成效。也得到了老师们的肯定。教学教研在我校成为了老师们乐意参加的一项活动了。我们不管是校本培训还是外出培训，我们都非常重视经验交流与存档。让每一次培训都有所收获。

五、大力开展专项活动，以活动带动我们的教学。以大课间活动来培养师生热爱校园的情感，以国旗下的讲话、早操集会时间等来让学生养成学习、生活的好习惯。以书香校园活动来激发学生热爱学习的激情。以礼仪教学来提升学生的文明素养。以感恩教育来塑造学生

的完美人格。

当然，有改革肯定就会有遗憾，我们在实施精细化管理的过程中也遇到了许许多多的困难，首先是观念的更新，我们的老师包括我们自己开始都有跟不上的，有些东西一下难以接受，还有些一下不知该如何下手的，比如我们的课题申报立项与课题研究，因为我们没有先例，感到有点棘手。更重要的是我们在搞活动的同时，打破老师们（包括我们自己）的矜持，如何冲破内心的阻力这是问题的最大所在。如何分工与合作，让每一位行政人员、每一位老师真正地关心起教学来，这也是我们未来值得好好思考的问题。让我们的每一项活动走向规范化，比如备课本要进行等次评定等，还有待我们完善。

“随风潜入夜，润物细无声。”这是我们实施教学常规精细化管理的最高追求。

20xx年x月x日

 

第二篇：上杭中学教学常规精细化管理总结汇报材料

上杭中学教学常规精细化管理检查

总结汇报材料

尊敬的教体局、教科室领导：

为了进一步加强学校教育教学教研管理，全面贯彻党的教育方针，实施素质教育，提高我校的教育教学质量，我校根据教体局、教科室文件精神，结合本校实际情况，以学生的全面发展为中心，对教学常规进行统一规划，做到精细化管理，目的是让教师在教育教学教研工作中有所遵循，使教学工作逐步走向科学规范化。根据《修水县20xx-20xx学年度上教学常规精细化管理达标评估细则标准》，我校教学常规工作领导小组认真对照《评估标准》的细则要求对教育教学常规管理工作进行全面的检查，现将检查情况汇报如下：

一 主要做法和成绩

（一）、建立健全了切合实际，操作性强的各项管理制度。

（二）、严格执行省颁课程设置，开足、开齐、开好各类课程

1、严格按省教育厅颁发的课程计划开设课程，学期有新排课程总表。

学校每学期均根据市县教育局颁发的学校课程开设标准，严格落实，既不多开课程，也决不少开课程，严把课程关、课时关，并能科学规划，重新设计课程总表，并将班级课程表、作息时间表作到“三表”上墙，及时向社会、教师、家长公布，接受各级部门监督，广泛听取意见。

2、校本课程、活动课程在全部课程中占有很大比例

为了开好校本课程，我校充分领会文件精神，做到早准备、早落实，学校开设《弟子规》《学生安全手册》等校本课程。

（三）、加强教学管理，规范教学行为

1、学校有教学常规管理实施细则和分学年（期）的教学活动计划，教研计划，教师有所有任教学科的分学期（年）教学计划。

2、有教学常规检查制度，本学期已经开展了两次大型的教学常规检查。并进行了总结与通报、对不符合要求的提出了整改措施。

3、课堂实行双向监控，每天各班评选出了“我最喜欢的一节课”，深受学生欢迎。

4、学校开展了全校教师备课达标活动，评选出了优秀教案并进行了表彰。

5、大力推行“30+15”有效课堂模式，开展了全校教师上课达标活动，每位老师按平时要求上了一节符合“30+15”有效课堂的公开课。

（四）加大教学科学研究，寻求课堂教学有效途径

1、开展“拜师结对”青年教师培养活动，学校领导充当“师傅”，每周听课不少于一节。（副校长、教务主任充当师傅）

2、教研组教研活动开展的有声有色，既有听课评课活动，也有说课赛课活动，形式多样。

3、每月一次的校级专题教研和校本培训有序进行。

4、教师踊跃参加教学业务比赛活动，多人多次获得奖励。

5、承办并积极参加片区教研活动，得到片区牵头学校好评。

（五）学校教学教研特色亮点

1、加强师生的教学评价，促进教师专业化发展

学校建立健全一系列师生的教学评价制度，每学年学校通过举行家长座谈会、家访、发放学生、教师、家长调查问卷，特别是“我最喜欢的一堂课”评价机制，及时了解学校的办学情况、教师的教育教学情况、教师的教学行为等，学校经过数据统计分析后，及时修整完善学校的各项规章制度，为优化我校的育人环境。提高教育教学质量提高有利的保障。学校建立教师业务档案，制定教师专业化成长措施，为教师的成长提高平台、创设机会。

2、教研气氛浓厚，教研活动形式多样，特别是开学不久就开展了全校教师命题大赛。

3、每学期定期开展学生“手抄报”、书法、美术作品比赛活动。培养了他们的学习兴趣，陶冶了他们的情操，深受学生好评。

二 存在问题与不足

1、学校管理方面

（1）学校规章制度没能很好的落实。学校虽能组织教师学习各种规章制度，但未能很好地把各项制度化作教师的具体自觉行动。如发现有个别老师虽有备课但没把教案带入教室。早读课个别老师没准时进入教室。

（2）学校管理工作不够深入全面。学校具体常规管理工作还是不够深入。平

时检查时未能做到全面、深入、细致，未能及时发现教师工作中存在的问题，没有及时督促整改到位。

2、教师教学工作方面。

（1）有些教师虽能认真备课，但备课的体现—教案完成得不够理想。有些老师没注意教学反思的撰写。

（2）作业设置与批改方面。个别老师对作业格式要求不统一，批改符号不规范，缺少作业的“二次”批改，有的教师作业还存在着漏批、少批等现象。

（3）课堂教学效果还要进一步提高。有的教师的课堂不能很好体现课改的精神，教法单一，教学手段的简单，教学模式陈旧，不符合“30+15”教学模式。

（4）听课情况还不理想。教师虽能参加学校的业务学习，但互相之间的听课较少。

3、校本教研方面

（1）校本课程尚待进一步开发与利用。虽有相应的资源，也能适时利用，但未能结合当地地方特色，形成自己的课程。

（2）校本教研活动有计划，但有的落实不到位。教师一些学习教科研的心得体会较少。

（3）校本教师培训的过程性材料偏少，师资评价机制有待进一步加强。

（4）课题研究很不理想，几乎是一片空白。

总之，教学常规管理是学校管理的基础工程。学校要实现科学有效的常规管理，一方面要重视常规管理的规范性，可操作性；另一方面，学校更要营造开放，宽容的氛围，促进教师进行创造性的备课、上课、批改作业。今后，我校将根据本校教学实际出发，在常规教学管理上形成特色。要充分尊重教师，尊重学生，对敢于打破常规，有教改意识并注意实效的教师，实行免检并进行奖励。总之，要用有创造性的管理机制保证教学常规活动的生命活力。

上杭中学

20xx-11-5