幼儿教师教育笔记――给你一颗香香豆 户外活动时问，是孩子们最兴奋的时刻。当我带他们到楼下的时候，在楼道里、楼梯上他们高兴地说呀、笑呀，走路都是蹦蹦跳跳的。总是感觉孩子们这样过于兴奋，隐藏着许多的安全隐患，让我提心吊胆的。 又一次户外活动，在活动前，我并没有像往常一样单纯告诉孩子：“谁能安静下楼梯，谁就能下去玩!”长时间的重复，对孩子已经起不到什么制约作用了。我神秘地对他们说：“今天，宋老师这里有许许多多的香香豆，现在老师想把这些香香豆送给嘴巴能闭紧的小朋友，因为这样，他才不会!将香香豆丢到地上。老师马上就要开始寻找这样的小朋友了。”

这个时候，孩子出奇得安静。 “请悄悄地张开你的嘴巴。”我尽量压低声音告诉孩子们。 所有的孩子都安静地张开了嘴巴。样子都是那般的虔诚、可爱。 我把双手放在嘴巴下，张开嘴巴，做出了吐香香豆的动作，郑重地将手握紧，又放到每一个孩子的嘴里。

“赶紧闭上嘴巴。千万不能将嘴巴张开呀，不然，香香豆就会掉到地上去的。” 孩子们都紧紧地闭上嘴，神气地环顾四周的小朋友，似}乎嘴里含的真的是一颗又香又甜的香香豆。 到了楼底下时，我示意孩子们都站好了，然后，我请小朋友一起将嘴巴张开，学着我刚才的样子，将嘴里的香香豆吐出来，还到了我的手里。我对他们都能很好地保管好我送给他们的香香豆表示了感谢。孩子们露出了自豪的笑容。然后我们就投入到丰富多彩的户外活动中了，令我惊讶的是这次的秩序比平时好了许多。

我曾经以为，大班的孩子对于游戏并不感兴趣，可在我试过“香香豆”的游戏之后发现，自己的想法是错误的。孩子到了大班之后，理解能力与想象能力较之中班都有了很大的提高，当老师用一种形象丰富的语言，给儿童讲解游戏的时候，他们能更好地理解游戏的内容，并且能够加上自己的许多有趣的想象和丰富的生活经验，更好地投入到游戏中去。所以，对于大班的孩子，只要老师有心，在组织各个环节的时候，能用心设计出一些新颖的游戏来，孩子的兴趣会更高。快乐孩子，轻松老师，何乐而不为呢?

 

第二篇：11幼儿园教育笔记

教育笔记：折起的操作纸

一次，在数学活动中，我让幼儿做了一些操作题，要求他们完成后拿给我看，若操作正确，就给他们画上五角星。不一会儿，很多孩子完成了。沐沐没有直接把操作纸交给我，而是站在一边，羡慕地看着前面几个小朋友，因为他们都做对了，各得了三颗五角星。接着，她把操作纸递了过来，我一看错了一题，顺手就在旁边打了一个叉，给她画上两颗五角星。只见她有些着急，说：“老师，我马上去改正。”我担心活动时间拖得太长，就说：“不要了，你带回家去改正吧!”说完这话，我就去批改别的孩子的作业了。过了一会儿，我发现沐沐仍然站在一边。我感觉到她可能因为没有全做对，心里有些不舒服，便说：“下次做的时候，你仔细点就会全对了，快坐回去吧!”她没作声，拿起操作纸就回去了。许多孩子都在炫耀自己拿了几颗五角星，她却把操作纸折了起来，显然她不想让别人看到。

看到这样的情况，我的心突然咯噔一下。是不是我太不重视她提出的要求了?是不是我解决问题太草率了?我可能较多考虑的是如何保持活动的完整性，怕耽误时间而没有给她机会，忽视了她的需要。如果我能满足她追求上进的愿望给予她立即纠错的机会，让她也能像其他孩子一样得到三颗五角星，那么这种积极的情感体验必然会使她对学习的兴趣更加浓厚，对克服学习上的困难充满信心。带着这样的想法，我在活动结束后进行了弥补，让沐沐单独纠错并获得了五角星，看得出沐沐十分高兴。在与沐沐的充分交流中，我与沐沐的关系似乎也更加亲近了。在这一事件中，我们收获了很多。