初中数学新课程教学情况调研报告
近2年我对本校初中数学的教学情况进行了调研。现将调查情况报告如下:
一、调研基本情况
调研目的:了解掌握目前初中数学的教学效果,为今后我校提出的《构建有效课堂》提供第一手材料。
调研时间:20xx年11月开始
调研方式:全员调查与抽样调查相结合,座谈了解与问卷调查相结合。即:对数学任课教师进行全员调查,主要采用座谈了解的方式;对学生进行抽样调查,采取座谈了解、访问家长和问卷调查等多种方式。
调研对象:蔚县西合营初级中学初中数学教师11名,蔚县西合营初级中学初一级学生100人,初二班学生100人。
调研内容:教师对新课程教学的认知与控制情况,学生对新课程的学习状态和学习效果情况。
二、调研过程与结果
㈠教师对新课程教学的认知与控制情况
在对教师的调查中,我们重点了解了教师对新课程教学的态度,教师对教材体系和结构的认识情况,教师对教学进度难度的控制把握情况,教师角色与课堂教学模式的改革情况。调查的基本结论是:
⒈教师对新课程教学的态度比较积极。通过座谈和查阅教学资料,我们认为,由于学校领导对新课程教学非常重视,教育到位,数
学教师对实施新课程教学认识态度普遍较好,积极参与。一是教师积极参加各种培训活动。两年来,数学教师全部参加或参与了区、县、校组织的课改培训。二是教师主动去听观摩课。三是围绕新课程教学组织和参与本校的数学教研活动。数学课程组组织教师认真学习了新课程教学大纲,分析新的教材体系和结构,结合学生实际情况,各年级组经常研究讨论教学进度的控制、难度的把握问题,取得了较好的效果。
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__庆阳_市(州) 环 县 (区) 小南沟中学____学校 学科分类 语文
甘肃省教育科学规划20xx年度
课题申请·评审书
课 题 名 称 初中语文自主学习习惯的培养探究 课 题 负 责 人____ 董环宾____________________ 负责人所在单位_____小南沟初级中学 课题完成期限 2014 年 填 表 日 期 2012 年 4 月 20 日
甘肃省教育科学规划领导小组办公室
1
20xx年3月修订
申请者的承诺与成果使用授权
一、本人自愿申报甘肃省教育科学“十二五”规划20xx年度课题。认可所填写的《甘肃省教育科学规划课题申请·审批书》(以下简称为《课题申请·审批书》)为有约束力的协议,并承诺对所填写的《课题申请·评审书》所涉及各项内容的真实性负责,保证没有知识产权争议。同意甘肃省教育科学规划领导小组办公室有权使用《课题申请·审批书》所有数据和资料。课题申请如获准立项,在研究工作中,接受甘肃省教育科学规划领导小组办公室及其委托部门的管理,并对以下约定信守承诺:
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初中数学教学情况调查报告
数学科学学院 08(2)班
我于20xx年x月x日,来到XX市XX中学进行为期两个月的教育实习,在
这期间我积极地努力地工作,虚心向有经验的老师请教,顺利的完成实习工作。
同时,我还在实习期间做了一次深入的调查工作,是针对数学这门课而言的。为
了发扬成绩、弥补不足,对教学做如下分析:
一、成绩分析
1. 教师的教学理念发生了很大的变化。在平时的教学中基本上都能做到:
突出数学教学的基础性、普及性、实用性和发展性,推崇“不同的人在数学上得
到不同的发展的理念”,使学生成为数学学习的主人,教师成为教学中的组织者,
引导者与合作者。
2. 教师的教科研能力有了一定的提高,在教学评估的推动下,通过课堂教
学的“说、讲、评”活动,我们教师的教科研能力有了提高,能够在教学通案的
引领下,整合出适合自己的教学个案,并结合我校的学情,能够在教学上重视发
挥学生的主动性,重视学生的参与、探究、体验,注重激发学生的学习兴趣,积
极引导学生自主学习、合作探究。在备课、上课、检测、批改、辅导等方面有了
显著提高。
3. 教师的课堂教学水平显著提高,在课堂教学上注重激发学生兴趣,如我
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初中数学课题研究报告
一、课题概念界定
二、预设的研究目标和任务
三、研究内容设计
四、运用的主要研究方法和手段
五、研究思路
六、作业设计的基本要求
七、作业设计的内容和形式
一、课题概念界定
1.薄弱初中:指某一特定区域内,生源质量相对较差、教学质量相对偏低、社会信誉不高的初级中学。
2.数学作业设计:数学作业是指课前、课堂、课后的数学作业。作业设计包括教师设计作业和学生自主设计作业。
二、预设的研究目标和任务
通过研究探索不同类型的多元化作业的设计方式、方法,让学生通过多元化的作业,感受自己的价值,乐于作业,提高对数学的综合应用能力。
1.本校数学学情的研究
调查全校学生作业情况,如:您喜欢哪门学科的作业?您喜欢什么类型的数学作业形式?您希望数学作业侧重于哪一个方面?您觉得现在的数学作业量怎样?等等。调查数学任课教师作业设计现状,侧重于发现存在的不良作业设计及纠正的对策。
2.本校数学作业设计情况的调查分析研究。
从作业设计的可行性和有效性入手,有针对性开展数学习题设计情况调查与分析。
3.数学作业设计的实践研究:
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初中数学课堂教学的有效性的调查报告
河北省宽城县龙须门中学课题组———张**
一、 调查目的:
随着新一轮基础教育课程改革的逐步深入,课堂教学的组织形式也在悄然发生变化。原来单一、被动的学习方式已被打破,出现了旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式,小组合作学习是具有时代精神的崭新的教学思想。对数学课堂教学的有效调查以来,又设计相关问题对学生在课堂中的合作情况进行了调查,目的旨在通过调查,分析问题及原因所在,研究、解决对策,使数学课堂教学有效起来。
二、 调查方法与对象:
本次调查采用问卷与谈话相结合的方式进行。以问卷调查为主,分别对本校七年级两个班60名学生数学课堂有效教学的情况进行了调查。
三、调查结果与分析:
通过对回收的问卷逐次统计以及与有关学生的座谈,可以看到学生对小组合作学习的意义、作用认识比较充分。但也清楚地看到当前小组合作学习存在的突出问题是:学生参与小组合作学习的兴趣不浓,投入不够,效果不好。究其原因,主要有以下几点:
1、小组活动形式比较单一(选择前后座位四人一组的占83.6%)。据调查,尽管四人一组是一种较为有效的组合职数,但凝固单一的小组合作形式,逐步产生的不平等地位,小组合作学习内部各成员之间缺少平等的沟通与交流,使小组合作学习成了少数尖子学生表演的舞台,使得个别学生成为教师的代言人,成绩差的学生往往被忽视,许多学生采取旁观的态度,缺少积极参与的意识,学生的思维能力、表达能力、质疑能力得不到锻炼,合作意识和合作能力得不到培养。
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初中数学学习状况调查报告
为了了解现行初中数学课程的实施情况,我们于20XX年9月、10月在六十一中学抽样调查了初中学生的数学学习状况。
一、调查方法
(一)抽样
本次调查对象主要是初三年级学生,抽取了六十一中学的6个班,共计调查答卷235份。
(二)调查方法
与学生说明调查意图,让学生打消顾虑,然后发给问卷。在学生答问卷时,鼓励学生把自己数学学习中的苦恼、数学老师对他(她)的不恰当要求,以及自己对数学教材的希望写出来,最后让学生自由发表意见。所调查的6个班,学生配合都比较好,气氛普遍很活跃。
二、调查结果
(一) 学生数学学习态度与情感方面
1.学生学习数学的自我感觉,具体数据如表1。
2.在所有学校课程中,最喜欢的科目为数学的学生占26.5%。
3.课后喜欢问数学问题的学生占29.2%。
4.遇到数学难题总是努力思考的学生占66.0%。
从上述数字不难看出,真正对数学学习感兴趣、有信心、且自己感觉数学成绩好的学生在20%~30%之间,而60%多的学生能按老师的要求克服困难,努力学习。有学生写道:“有时一道难题,自己左思右想,想出来了,就会高兴几天。”遗憾的是,尚有11.5%的学生处于无可奈何的厌烦状态,他们对自己学好数学缺乏信心,更无兴趣可言。这些学生在问卷中写道:
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初中数学学习情况调查报告
九年级是初中学习阶段中最重要最关键的时期,在一定程度上反映了初中学生的学习状况,为了更好地了解初中学生的数学学习状况,指导数学教学实践,提高学生的数学学习能力,现做如下调查:
1.调查目的:
①、了解本校九年级学生的数学学习状况。
②、分析学生学习效果产生差异的原因,并对症下药,有的放矢,提出改进措施,提高学习效率。
2.调查对象:
本次调查对象为我所教九年级(1)班学生,参加调查人数40人,收回有效答卷40份。
3.调查形式:
本次调查采用无记名问卷调查形式,利用班会课时间统一进行,数据由人工统计整理,结果供本班老师和学生参考。
4.调查内容说明:
本次调查问卷包括学生数学学习情况的10组调查问题,本报告从预习,上课,复习以及作业完成情况和原因归属四个主要部分组成。
一、调查结果分析:
1.预习情况及预习方法:
从调查数据可以看出,60%的学生没有养成课前预习的习惯,40%的学生有时会去进行课前预习,但不注意预习方法,只是简单的把课本看看,把例题看看。
2.上课情况:
从测试结果看,36%左右的学生听课效率是较高的,他们对所学内容有兴趣,听课时注意力集中,而且他们还有较好的适合自己的听课方法。同时我们还应注意到,听课效果不仅取决于学生对教学内容的兴趣和听课注意力集中程度,而且还取决于教学内容的难度和学生自身的数学学习能力。注意力不够集中的原因归属有34%左右学生的兴趣不在所学内容,这是值得教育者关注的问题,36%左右的学生由于数学内容的难度,听不懂上课内容而导致他们上课注意力不够集中。我们知道,课堂上,学生的注意力集中程度又直接影响到听课效果。听课方式的
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