篇一 ：明湖居听书反思
《明湖居听书》课后反思
课堂教学需要解决两个问题:教学内容与教学方法.事实上,这也是我在备课过程中备受困扰的两个问题.
在看到文本后,我一直在思索,在四十分钟的课堂上究竟应该如何安排教学内容.这篇课文在对人物的描写方面有很多值得咀嚼的地方,但很明显,四十分钟的课堂不可能面面俱到.在仔细分析教材后,我发现,对人物的侧面描写和衬托方面,对于初一得同学比较容易理解;但是,对白牛绝调的这一段作者使用了大量通感将声音美描摹得淋漓尽致但同学们的理解和体会却未必能深入细致.于是,我决定将重点放在白妞绝调这一段的反复咀嚼上.在体会文字的同时感受白妞的人物形象和作者的绝妙笔法.
教学内容确定后,如何选择教学方法又成了难题.在反复思考后,我认为,还是因当引导学生用自己的感受品味文字.这时候,朗读就进入了我的思考范围.成功的朗读必须建立在对文本的深入理解之后,而同时,又是自己感受体悟所得的外化表现.通过朗读,可以更好地品味文字,也可以激发学生的阅读兴趣和学习语文的动机.在学生读,教师范读,学生再咀嚼,再朗读的过程中,将文字美再次转化为声音美.一个潜移默化的学习过程自然就形成了.
基于以上的思考,这样一节以朗读和品味文字为基调的课就形成了.
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篇三 ：6《明湖居听书》教案
《明湖居听书》教案
执笔教师：刘艳英 审核：八年级语文组
学习目标：
1.了解刘鹗和《老残游记》，学习本文场面烘托、人物映衬、正面与侧面描写相 结合的协作手法。
2.熟读课文，学习本文用生动形象的比喻描摹声音，欣赏对弹唱艺术的形象化
描绘.
3.了解中华民族的传统艺术，激发热爱祖国优秀民间文化的热情。
学习重难点：侧面烘托表现主要人物的写法。
课时安排：2课时
【资料链接】
1.刘鹗（1857-1909） ，原名孟鹏，字云抟，后字铁云，发表《老残游记》时署名“洪都百炼生”，江苏丹徒人，主张儒释道三教合一，学识博杂，精于考古，在算术、治河、医道上家学渊源。八国联军攻入北京时因为设平粜局赈济饥民被逮捕，流放新疆，后病死迪化，时年五十三岁。
2.中国四大古典名著是《 》、 《 》 、《 》、《 》。
晚清四大谴责小说有曾朴的《孽海花》、吴趼人的《二十年目睹之怪现状》、李宝嘉的《 》和刘鹗的《 》
3.简介《老残游记》
本文节选自刘鹗的《老残游记》第二回，小说中的主人公老残是一个不愿做官的名士，他手摇铃铛，奔走江湖，替人治病，作者借老残之游历，记述其言论闻见，揭露晚清吏治的黑暗，反映在这种黑暗吏治的统治下百姓被陷害、生灵涂炭的社会现实，它揭露了当时丑恶的社会现实，特别揭露了所谓清官实为酷吏的狰狞可鄙。
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篇四 ：《明湖居听书》教案
明湖居听书教案
【教学目标】
1. 理清文章思路。
2.学习本文具体生动的感受和用形象来比喻无形事物，从而使读者能真切地领略无形事物的美的手法。
3．学习用场面烘托、人物映衬、侧面描写与正面描写相结合的写作方法。
【教学重点】 场面烘托和人物映衬。
【教学难点】 用感受和形象来比喻无形的声音。
【教学方法】赏析式
【教学用具】多媒体
【教学课时】2课时
第一课时
一、教学目标：
1、了解作者及《老残游记》
2、理清全文的整体思路
二、教学重难点：
理清文章的思路
三、教学方法：
学生讨论
四、多媒体
五、教学过程：
（一）导入课文：直接入题
（二）简介作者
刘鹗（1857-1909），原名孟鹏，字云抟，后字铁云，发表《老残游记》时署名“鸿都百炼生”，江苏丹徒人，主张儒释道三教合一，学识博杂，精于考古，在算术、治河、医道上家学渊源。八国联军攻入北京时因为设平粜局赈济饥民被逮捕，流放新疆，后病死迪化，时年五十三岁。
（三）简介《老残游记》及四大谴责小说
1、《老残游记》：作者刘鹗，署名洪都百炼生。小说借老残之游历，记述其言论见闻，揭露晚清吏治的黑暗及生灵涂炭的社会现实。《老残游记》写一个江湖医生在各地的见闻和活动。揭露了清末吏治黑暗，涂炭生灵的社会现实，鲁迅先生评论：“言人所未尝言”、“叙事状物，时有可观”，并把它列为晚清四大谴责小说之一。《明湖居听书》选自第二回，主要是赞颂说书艺人超群的演唱技艺的。
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篇六 ：《明湖居听书》教案
明湖居听书教案
【教学目标】
1. 理清文章思路。
2.学习本文具体生动的感受和用形象来比喻无形事物，从而使读者能真切地领略无形事物的美的手法。
3．学习用场面烘托、人物映衬、侧面描写与正面描写相结合的写作方法。
【教学重点】 场面烘托和人物映衬。
【教学难点】 用感受和形象来比喻无形的声音。
【教学方法】赏析式
【教学用具】多媒体
【教学课时】2课时
第一课时
一、教学目标：
1、了解作者及《老残游记》
2、理清全文的整体思路
二、教学重难点：
理清文章的思路
三、教学方法：
学生讨论
四、多媒体
五、教学过程：
（一）导入课文：直接入题
（二）简介作者
刘鹗（1857-1909），原名孟鹏，字云抟，后字铁云，发表《老残游记》时署名“鸿都百炼生”，江苏丹徒人，主张儒释道三教合一，学识博杂，精于考古，在算术、治河、医道上家学渊源。八国联军攻入北京时因为设平粜局赈济饥民被逮捕，流放新疆，后病死迪化，时年五十三岁。
（三）简介《老残游记》及四大谴责小说
1、《老残游记》：作者刘鹗，署名洪都百炼生。小说借老残之游历，记述其言论见闻，揭露晚清吏治的黑暗及生灵涂炭的社会现实。《老残游记》写一个江湖医生在各地的见闻和活动。揭露了清末吏治黑暗，涂炭生灵的社会现实，鲁迅先生评论：“言人所未尝言”、“叙事状物，时有可观”，并把它列为晚清四大谴责小说之一。《明湖居听书》选自第二回，主要是赞颂说书艺人超群的演唱技艺的。
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篇七 ：明湖居听书
明湖居听书
一、教学目标
1、知识目标1、了解正面描写和侧面烘托相结合的写法。
2、赏析白妞演唱之精妙，掌握描摹音乐的角度和方法。
二、能力目标
学会用文学的语言鉴赏和描摹音乐。
三、情感目标
了解并欣赏说书艺术，培养热爱祖国传统文化艺术的感情。
教学重点：赏析白妞演唱之精妙，掌握描摹音乐的角度和方法。
教学难点：提高学生描摹音乐的能力。
教学方法：
教学课时：2课时
第一课时
一、导入新课
师：根据老师所给提示，能否猜出答案。提示一：旋转椅；提示二：加多宝；提示三：导师和学员。
二、把握全篇。
师：请同学们游览全文，思考一下：本文写了几处音乐表演?重点写谁?
明确：本文总共描写了三个人的表演：一位丑陋的琴师的弹琴，一位名为黑妞的姑娘的演唱和白妞的精妙绝伦的表演。重点是写白妞。
(一)引导学生鉴赏描写琴师弹奏和黑妞演唱部分
外貌：甚为丑陋
琴师弹奏初奏：不甚留神
轮指：入耳动心
--台下叫好铺垫之一(以人衬人)
黑妞演唱
外貌：朴素洁净
演唱：字字清脆声声婉转
--叹为观止铺垫之二(以人衬人)
(二)引导学生鉴赏以戏圆场面描写烘托人物形象部分
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