《挠痒痒》教学反思

《挠痒痒》教学反思

细节描述：在第一环节我出示了毛毛虫的头饰，让幼儿来猜一猜可爱的毛毛虫今天要和大树爷爷玩一个什么游戏，孩子猜得可高兴了，都积极举手来说出自己的想法。

在第二环节在幼儿回答完问题后，我演唱歌曲两遍，引导幼儿倾听熟悉歌词，初步感受歌曲。然后出示大树教具，提出问题，引出重难点。教师对幼儿的回答进行及时回应，并哼唱，引导幼儿也用声音和动作试一试玩一玩挠痒痒。

第三个环节，和幼儿一同边做动作边演唱歌曲。我一边放音乐，一边拿着毛毛虫头饰演示，当唱到大树爷爷笑起来时，孩子们也高兴得笑出了声。看得出来，他们已经很想学这个好玩的游戏。

第四个环节，请幼儿与老师一同进行互动游戏。根据幼儿的兴趣互换角色进行集体游戏。

评价分析：《挠痒痒》是一个比较好的一个音乐活动，通过活动，幼儿会运用动作和声音来表现挠痒痒的乐句，从而感受情境游戏带来的愉悦情绪。在设计教案的时候，考虑到本班幼儿的年龄特点，纯粹的歌唱活动，就会很单调，幼儿的兴趣和积极性不会很高，所以在活动中以游戏为主。抓住幼儿学习的兴趣点，幼儿喜欢，参与性高，课堂就会活跃。这次活动《挠痒痒》以游戏贯穿整个教学，通过师幼和幼儿之间在感受身体接触以及游戏带来的愉悦情绪的同时，更让幼儿在音乐游戏中增进友谊，在活动中感受快乐。一个活动下来，我觉得孩子对整个活动还是非常感兴趣的。在活动过程中，我和孩子们的互动还是不错的，孩子们很可爱一直跟着我学毛毛虫爬。在进行情景游戏时，大家兴

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挠痒痒

挠痒痒

今天，夜幕刚刚降落，我和爸爸妈妈一起去公园散步。公园里的景色是那么的美好，空气是那么的清新，河水是那么的清澈，小草是那么的嫩绿。 我们在公园里走呀走呀，走累了，我们就坐在又嫩绿又柔软的草地上聊起了天。过了一会儿，我顺手在草地上拿了一根小草，去挠爸爸的大脚丫，爸爸痒得哈哈大笑，妈妈被我挠得哇哇大叫：是毛毛虫！我和爸爸笑得肚皮快要破了。

爸爸和妈妈联合起来对付我，我要是走到他们旁边，他们就用草苗挠我，我被挠得直发抖，顿时尖叫起来。我觉得浑身上下像有无数只毛毛虫在爬行，又像有成千上万只蚂蚁在咬我。他们把我打得落花流水。

俗话说，好汉不吃眼前亏。我说，三十六计之走为上策，逃呀！我真是虎口余生呀！

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1、幼儿理解诗歌内容，能有感情地朗读。

2、认识生字：秋、树叶、飞

3、教育幼儿帮助别人。

二、 教学准备：挂图一张(秋娃娃、大树及大雁等动物);字卡：秋、树叶、飞;毛笔、墨水等。

三、 重点、难点

认识生字：秋、树叶、飞

四、 教学过程：

(一) 开始部分：

教师和幼儿一起演唱歌曲《小树叶》，集中幼儿注意力，引起幼儿的学习兴趣。

班级：小（1）班 时间 ：20xx年11月 24日 第十三周

主题名称：落叶飘飘（1） 星期：三 执教者：傅丽菊

活动内容：挠痒痒 （重点领域：音乐）

活动目标：1．运用动作和声音表现挠痒痒的乐句。2．感受情景游戏带来的愉悦情绪。 活动反思：

活动准备：毛毛虫胸饰若干，自制大树一棵，音乐磁带。

活动过程：一、进入情景。师：小朋友请看，它是谁呀？（毛毛虫）它长得什么样？1．哇！毛毛虫爬出来了！大树爷爷说：“我才不怕呢！”毛毛虫使劲喊：“我来了——”大树还是一动也不动。忽然，毛毛虫躲进大树爷爷手臂和胳肢窝挠痒痒。大树一下子咯咯咯地笑出来。许多树叶宝宝便一片一片地从树上掉落下来。（老师边讲述边操作，展现毛毛虫给树爷爷挠痒痒后树叶掉下来。）2．提问：树叶宝宝是怎么掉下来的？他为什么会掉下来？二、跟着音乐做动作。1．幼儿倾听一遍录音。2．提问：你在歌曲的什么地方听出来毛毛虫在挠大树爷爷的痒痒？请幼儿一起跟着教师唱歌两遍。3．“挠痒痒”的动作是怎么样的？请幼儿模仿。

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第一单元教学反思

识字

1

教学反思

教学反思一

一、尊重学生的差异，相信学生的能力。上课时充分考虑到学生的差异性，服务 于学生的差异，

让不同程度的孩子在课堂上都能找到自信，

都有展示自己的机会，

都能感受到学习的乐趣。

二、多种形式复现生字，多种感官参与活动

一年级的学生，有意注意虽然在发展，但占优势的还是无意注意，注意不稳定、 不持久，容易被新鲜的刺激所吸引，受兴趣和情绪所支配。学生识记、巩固生字 最好的方法就是复现。

本节课中采用多种形式复现生字，

让学生多种感官参加活

动。学生的无意注意被充分利用，有意注意也被调动起来。

教学反思二

这堂课我将多媒体课件引入课堂，将图画、文字、色彩、音乐以及各种特技有机 地结合在一起，使之相映成趣，更在于寓学于乐，给学生营造一种宽松、自由、 合作的学习氛围，

使主体地位得到了充分的体现和落实。

我在教学中，

顺应孩子

学习情感与心理发展的需要，

利用多种多样的教学方式，

创设情境，

让学生能够

在一种形象生动的生活式的空间内学习。

更值得一提的是，

我所创设的情境不是

割裂的、断续的，而是带孩子们走进的是一种生活情境，一种游戏情境。

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挠痒痒

一、活动目标：

1、运用动作和声音表现挠痒痒的乐句。

2、感受情景游戏带来的愉悦情绪。

二、活动准备：

大树图片、毛毛虫胸饰若干、音乐磁带。

三、活动过程：

（一）发声练习：好宝宝

幼儿听音乐边唱好宝宝边做动作。

（二）熟悉歌曲中的内容和情节，为游戏作准备

1、听歌曲

师：今天，我们要一起来听一首很好听的歌曲。一起来听一听歌曲里唱了什么？（播放音乐磁带）

师：歌曲里唱到了什么？（让幼儿说出毛毛虫、大树）

幼儿说出歌曲中的内容后，教师出示相应的大树、毛毛虫图片。

2、听故事

教师讲述毛毛虫和大树之间的故事……

师：大树爷爷为什么笑呀？

（三）跟着音乐做动作

师：挠痒痒的动作是什么样的？（请幼儿表演动作）

师：谁会做毛毛虫爬出来的动作？

师：谁愿意扮演毛毛虫，给大树爷爷挠痒痒？（请3~4名幼儿）

教师对幼儿讲清规则：听到歌曲唱“啦啦啦”的时候就去给大树挠痒痒。 师：我们都来扮演毛毛虫。

引导幼儿带着愉快的情绪边唱边做动作。

（四）玩游戏

1、教师扮演大树，幼儿扮演毛毛虫，唱到“啦啦啦”处教师挠“大树”痒痒，幼儿发出哈哈大笑声或做怕痒的动作。

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《乱挠痒痒的章鱼》教学设计

【教学目标】

通过师生共读故事，让孩子伴随章鱼找珍珠的经历中体验一次次的惊喜，让学生明白每个孩子都有自己的闪光点，只有在不断的实践过程中自己的闪光点才会不断绽放。

【教学过程】

一、谈话导入：（3分钟）

孩子们，在大海深处，有各种各样的动物，它们把海洋装饰的色彩缤纷。今天，老师带来了一种海洋动物，看看是什么？（章鱼）

谁能大声叫出它的名字呢？（章鱼）你对章鱼有哪些了解呢？章鱼有8根长爪，肚白色，椭圆行，它长着八条带吸盘的臂腕，这既是捕食的工具，也是流动时的辅助用具。除此之外，章鱼还有很多的特长，你们想不想知道啊？（课件出示）“乱挠痒痒的章鱼”？这是怎么回事？为什么说它是乱挠痒痒呢？在章鱼身上又发生了哪些有趣的故事呢？现在，跟着老师，我们一起走进故事去发现章鱼的特长吧！

二、讲述故事（12分钟）

1．在深深的海洋里，在摇曳多姿的海草和五颜六色的珊瑚礁中间，住着一只喜欢乱挠痒痒的章鱼。

2．章鱼有八只可以弯曲缠绕的触手，他喜欢用它们乱挠痒痒。当章鱼去挠小鱼的时候，小鱼们跳上跳下，左摇右摆，扭来扭去，还咯咯地笑个不停，他们觉得挠痒痒好玩极了。

3．可大多数的同伴觉得被人挠痒痒有点烦。章鱼去挠海星，海星扭动着身子，觉得很不舒服。 “住手！”她大声尖叫！

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教育活动

活动名称：音乐活动《我给大树挠痒痒》

活动目标:

1、尝试不同节奏的三声部朗读。

2、能运用有趣的动作和声音表现歌曲的乐句。

3、感受情景游戏带来的愉快情绪。

活动准备：

物质：课件（小动物、背景图）、音乐

经验：学过几种简单的节奏

活动重点：尝试不同节奏的三声部朗读

活动难点：能够以组为单位分声部打节奏

活动过程：

一、情境导入

（一）、教师播放农场小院导出小动物

小朋友，你们看这是什么地方？里面都有哪些小动物？

（二）、请幼儿来学一学小动物叫声

二、练习节奏

（一）、教师播放PPT，幼儿根据动物的叫声打出节奏

1、重点提问：你们看一看，小动物们都是怎样叫的？

2、重点指导：指导幼儿有节奏的模仿动物叫声。

(二)、教师提问巩固节奏，幼儿以组为单位分角色打节奏。

1、重点提问：“哪一组愿意当大公鸡？大公鸡怎样叫？儿歌里大公鸡 的叫声都交给你们了，哪一组愿意当老母鸡？哪一组愿意当小小鸡？”

2、重点指导：指导幼儿根据自己的角色打节奏，各自负责好自己角色

3、困难预设：幼儿对分声部打节奏又困难

4、指导策略：教师先请几名能力较强幼儿示范分声部。并提示幼儿打 不好节奏的可以拍手，打的时候也要听一听自己组小朋友是不是和自己的一 致的。

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