利用信息，写简单的研究报告

1.在括号中选择合适的字，打上“√”。

  二氧化碳    赐予    报刊

精心培养    警惕    刑法

2.默读“阅读材料”，填空。

（1）原因：爸爸咳嗽。

方法：做观察记录，咨询医生。

结论：爸爸的咳嗽是由于对空气中的二氧化硫过敏。

办法：刮东南风时关闭朝南的门窗。

（2）调查方法    资料整理    得出结论    网络    报刊

3.读一读，连一连。

 

4.默读短文，完成练习。

噪音调查报告

（1）照样子，填词语。

鸟儿：啾啾     溪水：哗哗

北风：呼呼     拖拉机的突突

（2）答：数据是网络查询、采访运输局、实地调查的方式获得的。这些数据充分说明了噪音的危害大。

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      《利用信息，写简单的研究报告》教学设计

【教学目标】

1.通过综合性活动，帮助学生学会搜集信息，激发学生利用信息进行研究的兴趣。

2．通过对相关信息的分析研究，增强学生的创新意识，培养学生的研究能力。

3．在活动中，学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施；学会撰写调查报告。

4．学会与别人交流，体验利用信息进行研究的快乐。

【课前准备】

1．教师准备：制定调查样表三份。

2．学生准备：纸、笔。

一、亲情谈话，真情导入

1．同学们，我们每一个人都会遇到想探究的问题，如果我们能够注意搜集信息，利用相关信息进行研究，就能解决问题。 我们可以开展调查研究活动，撰写简单的研究报告，与别人交流，从小培养科学家的研究素质。

2．请大家阅读一下课文，明确今天的学习要求。

3．刚才，我们阅读了课文，大家讨论一下，说说课文有哪些要求。

【学生交流，要求有三点：①选择一个自己感兴趣的话题。②可以合作也可以自己进行研究。③通过阅读报刊、书籍资料、上网搜索等途径获取资料。④从搜集的资料中，找出对解决问题特别有用的部分多读几遍，然后形成自己的观点。⑤认真阅读下面的两篇研究报告，讨论一下怎样写研究报告，然后分头撰写，和同学交流。】

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课题：利用信息，写简单的研究报告

版本人 教版  第十册   第六单元  第 一课时       20##年5月18日     星期五  

 单位      两城中心小学       备课人    郑丽   

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利用信息，写简单的研究报告

【教学目标】

1、通过出示多种形式的研究报告，了解撰写研究报告的基本方法，讨论撰写研究报告。

2、以一个小组为例汇报交流搜集到的资料，学会根据研究的问题处理信息。

3、以小组为单位撰写研究报告。

【教学重、难点】

根据研究的问题处理信息，并撰写研究报告的初稿。

【教学准备】

学生已经收集到的资料   多媒体教室

【教学过程】

一、            汇报交流，指导撰写。

多媒体播放学生课前收集的各项研究报告的图片、音像等资料。

1、师：各位小专家们，从采访的照片上看，学校、商场、书店、小区都留下了你们调查的身影。在这里许老师向大家道一声，辛苦了。今天就让我们一起来分享同学们的调查实践成果，并合作完成一份研究报告，行吗？先请各位小组长汇报小组研究主题。（板书：提出问题）

（每个小组汇报主题）随机访问一小组，为什么要选择这样的课题？

２、经过调查，你们掌握哪些信息，哪个小组愿意汇报？这么多小组都愿意，那就让我们玩玩转转盘的游戏转到哪里就让哪一组汇报，行吗?

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榆阳区中小学语文课时计划

年级五年级                        主备者贺晓红 执教人                                        

榆阳区中小学语文活页教案 第1页

第  1  课时

榆阳区中小学语文活页教案 第2+ 1 页

第  1  课时

榆阳区中小学语文活页教案 第2+ 2 页

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马店孜镇中心学校集体备课教案

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语文《利用信息，写简单的研究报告》教学反思

这次综合性学习是学生在继上册《遨游汉字王国》综合性学习之后的又一次语文综合性实践活动。主要是通过了解信息的传播途径及

其发展过程，培养学生探究、合作的能力。

这次活动我们设计了前期准备、过程指导、汇报评价三个环节组织和学习。使学生在这次活动中知识能力、情感态度等方面都有一定的收获。另外，我把这次活动的最终评价权交给了学生，这也体现了活动中学生全体参与的主动地位。

在综合实践活动中，学生首先制定出活动计划，然后将计划张贴在教室的墙壁上，供大家一起见证其活动实施情况。随着学生活动实践能力的提高，教师组织管理能力逐渐变成引导和交流的合作方式。我们在他们活动中发表意见，然而对于全权参与整个研究过程的小组成员来说，他们则更有权力争取他们自己的意见。在调查研究活动中教师成为了他们的合作者，给他们出主意，提意见。通过集体汇报，提供了一个信息交流的良好环境。通过成果的展示和交流体现课题研究报告的价值。为学生在此提供创造的机会和学会欣赏别人的机会。

汇报同学从精心准备到展示，大大提高了其实践能力。

在他们自评和互评的同时，也逐渐看到自己的优势和不足，并在今后的实践中得以保持和修正。通过调查活动，学生从调查中提高了采访能力，信息处理能力，学会统计分析方法。更重要的是经过这次活动，在一定程度上提高了他们的探究素质，而这些素质都是对学生终身发展有益的。

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