篇一 ：《利用信息,写简单的研究报告》教学设计
《利用信息，写简单的研究报告》教学设计
【教学目标】
1.通过综合性活动，帮助学生学会搜集信息，激发学生利用信息进行研究的兴趣。
2．通过对相关信息的分析研究，增强学生的创新意识，培养学生的研究能力。
3．在活动中，学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施；学会撰写调查报告。
4．学会与别人交流，体验利用信息进行研究的快乐。
【课前准备】
1．教师准备：制定调查样表三份。
2．学生准备：纸、笔。
一、亲情谈话，真情导入
1．同学们，我们每一个人都会遇到想探究的问题，如果我们能够注意搜集信息，利用相关信息进行研究，就能解决问题。 我们可以开展调查研究活动，撰写简单的研究报告，与别人交流，从小培养科学家的研究素质。
2．请大家阅读一下课文，明确今天的学习要求。
3．刚才，我们阅读了课文，大家讨论一下，说说课文有哪些要求。
【学生交流，要求有三点：①选择一个自己感兴趣的话题。②可以合作也可以自己进行研究。③通过阅读报刊、书籍资料、上网搜索等途径获取资料。④从搜集的资料中，找出对解决问题特别有用的部分多读几遍，然后形成自己的观点。⑤认真阅读下面的两篇研究报告，讨论一下怎样写研究报告，然后分头撰写，和同学交流。】
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篇二 ：五下语文《利用信息,写简单的研究报告》作业本答案
利用信息，写简单的研究报告
1.在括号中选择合适的字，打上“√”。
二氧化碳 赐予 报刊
精心培养 警惕 刑法
2.默读“阅读材料”，填空。
（1）原因：爸爸咳嗽。
方法：做观察记录，咨询医生。
结论：爸爸的咳嗽是由于对空气中的二氧化硫过敏。
办法：刮东南风时关闭朝南的门窗。
（2）调查方法 资料整理 得出结论 网络 报刊
3.读一读，连一连。
4.默读短文，完成练习。
噪音调查报告
（1）照样子，填词语。
鸟儿：啾啾 溪水：哗哗
北风：呼呼 拖拉机的突突
（2）答：数据是网络查询、采访运输局、实地调查的方式获得的。这些数据充分说明了噪音的危害大。
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篇六 ：4利用信息写简单的研究报告
《利用信息写简单的研究报告》导学案
备课人：
班级： 姓名： 等级：
教师寄语：导学案是你的家庭教师，教你学会学习；导学案更是你进步的阶梯，帮你成为学习的小能手！
【学习目标】
1．阅读两篇研究报告，了解研究报告的基本特点，认识本课的生字。
2．确定研究主题，制定简单的研究计划。
3. 学习小组内交流搜集到的资料，了解写研究报告的基本方法，讨
论并撰写研究报告，修改完善研究报告。
【重、难点】
根据主题，搜集有关信息，利用信息写简单的研究报告。 2、 选择比较感兴趣的话题，搜集和处理相关信息，学写简单的 研究报告。 1、
【重、难点突破方法】
读中感、读中悟、以读促思、以读促悟。小组讨论，合作探究。
【课前预习】
阅读报告，了解特点
1.通读两篇研究报告，学习生字。
2．说说这两篇研究报告主要研究的是什么问题。
3.在这两篇报告中，问题是怎样解决的？
（1）观察、记录天气（风向）的变化。
（2）了解有关知识。
（3）收集相关的资料。
一． 【课内研讨】
从下面的句子中找出反义词，写下来。
（1）大家遇事要沉着，不要慌张。（ ）---（ ）
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篇七 ：利用信息_写简单的研究报告
利用信息，写简单的研究报告
【教学目标】
1、通过出示多种形式的研究报告，了解撰写研究报告的基本方法，讨论撰写研究报告。
2、以一个小组为例汇报交流搜集到的资料，学会根据研究的问题处理信息。
3、以小组为单位撰写研究报告。
【教学重、难点】
根据研究的问题处理信息，并撰写研究报告的初稿。
【教学准备】
学生已经收集到的资料 多媒体教室
【教学过程】
一、 汇报交流，指导撰写。
多媒体播放学生课前收集的各项研究报告的图片、音像等资料。
1、师：各位小专家们，从采访的照片上看，学校、商场、书店、小区都留下了你们调查的身影。在这里许老师向大家道一声，辛苦了。今天就让我们一起来分享同学们的调查实践成果，并合作完成一份研究报告，行吗？先请各位小组长汇报小组研究主题。（板书：提出问题）
（每个小组汇报主题）随机访问一小组，为什么要选择这样的课题？
２、经过调查，你们掌握哪些信息，哪个小组愿意汇报？这么多小组都愿意，那就让我们玩玩转转盘的游戏转到哪里就让哪一组汇报，行吗?
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篇八 ：利用信息写简单的研究报告
《利用信息写简单的研究报告》教学反思
《利用信息写简单的研究报告》是一次综合性强,难度较大的活动,是对学生搜集处理信息能力、合作探究能力和书面表达能力的一次全面锻炼。
教学中我特别强调让学生都是以搜集资料和分析资料为基础，这是进行简单的研究和撰写研究报告最要之处。
因为这是初次接触，优等生能根据要求写出质量上佳的研究报告。中下等生分析问题存在条理不够清楚，问题分析不够到位、全面的问题。这种写研究报告是学生第一次接触，也难免会发生这种状况。
在以后的教学中，应加强课前选题的指导——切口要小；加强研究步骤中的指导——细致、到位；加强资料整理的指导——条理清楚、取舍得当；加强研究结论得出的指导——分析全面、客观、到位，从而加强增强学生的感性认识，突破写作难点。。
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