电力电子技术实训报告

专业：电气自动化技术

班级：  电气0902   

              学号：       41     

姓名：    吴明  

       实训地点：电力电子实训室

                 实训时间： 2011.06.13-2011.06.17       

目 录

实训任务书 ------------------1

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      课程名称  电力电子技术 

        指导老师     马 海 啸       

        学生姓名    江 海 燕    

        班级学号    B08050801   

        学院（系）  自动化   

        专    业     自动化   

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实验一  单相桥式半控整流电路

整流二极管两端电压U_VD1的波形。顺时针缓慢调节移相控制电位器RP1，使其阻值逐渐增大，观察并记录在不同α角时U_d、U_VT、U_VD1的波形，测量相应电源电压U₂和负载电压U_d的数值，记录于下表中。计算公式：

U_d = 0.9U₂(1+cosα)/2

(3) 单相桥式半控整流电路带电阻、电感性负载                

①将单结晶体管触发电路的移相控制电位器RP1逆时针调到阻值最小位置、按下电源控制屏DJK01上的停止按扭断开主电路电源后，将负载换成电阻、电感性负载，即将平波电抗器L_d(70OmH)与电阻R（双臂滑线变阻器和灯泡串联构成）串联。

②断开开关S1，先不入接续流二极管VD3。接通主电路电源，顺时针缓慢调节移相控制电位器RP1，使其阻值逐渐增大，用示波器观察控制角α在不同角度时的Ud、UVT、UVD1、Id波形，并测定相应的U2、Ud数值，记录于下表中：

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中南大学

电力电子技术实验报告

专业班级：自动化 班

姓名：

学号：

指导教师：

完成时间：20##年11月27日

实验1-1 三相脉冲移相触发电路

一、实验目的：

1.熟悉了解集成触发电路的工作原理及双脉冲形成过程

2.掌握集成触发电路的应用

二、实验内容：

1.集成触发电路的调试

2.各点波形的观察与分析

三、实验电路原理：

三相脉冲移相触发电路，采用三片集成芯片KJ004（或KC04）及外电路组成，以锯齿波移相的方式确定六个晶闸管的触发脉冲，根据输入控制电压U_ct的变化，改变晶闸管的整流控制角α或逆变控制角β。

由三相脉冲移相触发电路产生的六路单窄脉冲分别输入到六路双脉冲形成芯片KJ041（或KC41）的1-6号脚，由芯片内的输入二极管完成“或”功能，形成补脉冲。补脉冲按+A←-C，-C←+B，+B←-A，-A←+C，+C←-B，-B←+A顺序列组合。经电流放大后分别对应于15–10引脚输出间隔为60°的双窄脉冲，经功放后加至1-6号晶闸管（使三相桥式全控整流电路中的器件导通次序为VT1-VT2-VT3-VT4-VT5-VT6,彼此间隔60°，相邻器件成双接通）。芯片KJ041（或KC41）的7号引脚为电子开关端口，当其为“0”电平时，允许各路输出触发脉冲，为“1”电平时，封锁各路输出触发脉冲。实验电路原理如图1-1所示。

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电力电子技术

实验报告

学院 信息科学与工程学院

班级 自动化

学号

姓名

完成时间

实验一、三相脉冲移相触发电路

1. 实验目的：

熟悉了解集成触发电路的工作原理、双脉冲形成过程及掌握集成触发电路的应用。

2. 实验内容：

集成触发电路的调试及各点波形的观察与分析。

3. 实验设备：

YB4320A型双线示波器一台；

万用表一块；

MPD-08实验设备中“模拟量可逆调速系统”控制大板中的“脉冲触发单元”。

4.  实验接线：见图1

图1

该实验接好三根线：即SZ与SZ1，GZ与GND，U_GD与U_CT连接好就行了。

5. 实验步骤：

（1）  将实验台左下方的三相电源总开关QF1合上；（其它开关和按钮不要动）

（2）  将模拟挂箱上左边的电源开关拨至“通”位置，此时控制箱便接入了工作电源和三相交流同步电源U_sa  U_sb  U_sc (注：U_sa  U_sb  U_sc ­与主回路电压：U_{A16  ­}U_B16  U_C16 相位一致)。

（3）  将模拟挂箱上正组脉冲开关拨至“通”位置，此时正组脉冲便接至了正组晶闸管。

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电工与电子技术

实训报告

实训时间： 20xx年6月 指导老师： 高振穗 班 级：姓 名： 曾胜强 学 号： 12352351

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物理系 自动化二班

对于工科大学生，在大学里我们应在生活学习中参加科学研究实践，学会进行科学研究的方法，为今后参加科学研究工作打下基础尤为重要。拿我个人来说，通过半年对电力电子技术实验的学习，在老师的循循善诱，谆谆教导下，通过循序渐进的系统学习和操作训练，对实验的知识和思想有了冰山之一角的认识，自己从中受益匪浅。

首先，实验课给我提供了手脑并用的良好机会，对培养自己理论联系实际的科学作风也有特殊的功能，每次做实验前，都会提前读实验教材讲义和相关参考资料，完成预习报告，做好实验准备，经过一年半的学习，明显觉得自己的自学能力大大提高了。其次，在实验教材和老师的提示下，独立地对实验进行操作，正确观察实验现象，进行实验数据测量，发现自己的动手能力也提高了。同时，每次都会列出实验表格，记录和处理数据，绘制数据曲线，运用课本上的理论对实验进行分析判断，并撰写实验报告，明显感觉到自己的分析判断能力和表达能力得到充分的锻炼。

通过这个学期的电力电子技术基础实验，我觉的作为一名工科类的学生，我深知自己的实践能力仍十分欠缺，需要不断的提高，而实验正是一个很好的机会能够锻炼我的动手能力和思维创新能力，在学习及实验的同时我也学到了很多其他课程上没有学到的知识。这样的学习方法使得我们可以更深入的理解实验的原理，也同时拓宽了我们的思维创新能力。随着实验的水平的提高，对我们的要求也会越来越高，这更能够促使我们进步。希望以后我们会有比较开放的实验，这样可以充分调动我们的动手能力，提高我们的实践水平。我想，大学的实验并不重在对实验结果测量的准确性上，而是在与在实验过程中的思考问题的能力，以及将其付诸实验的动手能力，所以我期待着新的实验，期待着自己不断的进步。亲自做过实验后让我更明白从事科学研究必须要有严谨的科学作风，研究工作要一丝不苟，实事求是，科学实验常常要做大量的重复工作。

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电力电子技术实验报告

学 院 名 称：       信息科学与工程学院        

指 导 老 师：                          

专 业 班 级：                               

学 生 姓 名：                              

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