教育部有关负责人答记者问表示

——中国特色、世界一流大学建设将分三步走

国务院日前印发《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》，教育部有关负责人就政策措施、出台背景、落实细则和具体要求等接受了本报记者的采访。

问：统筹推进世界一流大学和一流学科建设的背景是什么？

答：建设一流大学和一流学科，是党中央、国务院在新的历史时期，为提升我国教育发展水平、增强国家核心竞争力、奠定长远发展基础，做出的重大战略决策。

自上世纪90年代中期以来，教育部、发展改革委、财政部针对高等教育不同发展阶段的不同要求，先后实施了“211工程”“985工程”等重点建设项目，推动一批重点建设高校的综合实力和国际影响力显著提高，带动提升了我国高等教育的整体水平，有力支撑了经济社会持续快速发展。

实践证明，“集中资源、率先突破、带动整体”的重点建设道路，充分发挥了社会主义制度集中力量办大事的优越性，迅速缩小了我国与高等教育强国之间的差距，为进一步建设世界一流大学和一流学科打下了很好的基础。

“十二五”期间，尤其是党的十八大以来，教育改革全面深入，发展水平进入世界中上行列。当前，我国经济发展步入新常态，党中央提出了“四个全面”的战略布局，五中全会深刻指出，必须把创新摆在国家发展全局的核心位置，深入实施创新驱动发展战略。新形势和新任务对高等教育实施内涵发展、提高国际竞争力提出了更高的要求。

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优良大学校风与争创一流大学

摘要：大学校风是一所大学师生员工所共同具有的理想、 志向、愿望和行为习惯等多种因素的综合，是一种精神状态 和行为风尚，也是一所大学的特色和风格。优良的大学校风有利于同学们的健康成长，有利于培养各种人才，有利于向社会输出各种人才，同时也有利于学校本身的建设，为校园文化建设增砖添瓦，同样也是争创一流大学所必须的。一流的大学要有一流的校园文化，一流的校园文化要有一流的学校校风，因此，优良的大学校风是争创一流大学的基础。

关键词 文化个性 校园文化建设 一流大学

20世纪90年代中期以来，人类社会正在逐步进入以政治多极化、经济全球化、文化多元化和信息网络化为主要特征的崭新时代，21世纪的大学将要承担新的重大使命。一个国家的希望在青少年，青少年的希望在教育，因此，创办一流教育的学校以及先进教育制度是国家的希望所在。“211”工程明确指出，到21世纪初，重点建设好100所左右的大学，力争有一批优秀学校达到或接近世界一流大学的水平。

一、世界一流大学

究竟怎么样才能称得上世界一流大学，现在还没有公认的确切定义，但大家一致认为世界一流大学就是人们通常说的世界名牌大学。他们在探究自然，传播知识，推动社会进步方面是大学群体中的佼佼者。世界一流大学要有较全的学科门类，以及若干领誉世界的学科，体现自己的办学特色；要有强大的师资队伍；能培养出社会公认的高层次优秀人才；在科技成果方面能够领导世界科学技术新潮流；学风校风方面，要治学严谨，开拓创新；开放办学，奉行国际化原则，面向世界遴选教师，招收学生；在管理体制方面，建立一套完备的竞争、激励机制，反应在出成果、出人才的效率上，学术民主和科学精神上，适应社会需要的应变能力上，均胜人一筹；资金方面，通过国家和地方政府拨款、社会服务、学生缴费、国内外捐资等渠道有巨额的办学资金。世界一流大学不是产生于人们的主观意念，而是一种客观事实。

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一流学科：一流大学的加速器

作者：李祖超 黄文彬 《光明日报》（ 20xx年02月02日 13版）

一流学科的战略选择

紧扣学校定位，优化合理的学科结构。到底是建设综合性大学还是多科性大学，世界一流大学都有清晰的定位，并据此来优化学科结构。哈佛大学从一所强调“博雅教育”，以培养神职人员为主的学院逐渐演变成学科门类较全的综合性大学，这与其对真理的追求，对人文社科的重视，对文理交叉的“通识教育”的固守与创新密不可分。麻省理工学院（MIT）在建校之初就被明确定位以工学为顶梁柱。尽管后来逐步向理、工、文、管结合的综合性大学发展，但始终坚持以工科为主流、理科为基础，并重点发展交叉学科。巴黎高师和加州理工学院等则始终坚持“小而精”的鲜明特色，走文理兼重之路，或以理带文、以工促管，永葆强劲发展态势。

利用资源优势，构筑良好的学科生态。多数世界一流大学具备学科综合集群的资源优势，以协调发展基础与应用学科、人文社科与理工农医科，促进不同学科间的相互渗透、交叉融合，构筑良好的学科生态。作为世界最古老的大学之一的牛津大学，在固守神学、哲学等传统人文学科优势的同时，大力发展数学、物理及化学等理科，并以此为基础发展经济学、管理学等应用学科。哈佛大学、剑桥大学、东京大学、芝加哥大学等都是充分利用资源优势，逐步形成文、史、哲、法、理、医、工、管、经、教等协调发展的学科生态群，门类齐全的学科通过融合与交叉，又极大地提升了学校的综合实力。

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浅析优良校风与争创一流大学的关系

内容摘要： 校风是指一所学校师生员工所共同具有的思想行为作风,是学校 在教学、科研、管理等群体活动中形成的一种集体心理氛围和行为风 尚,如大学精神、校园文化、办学特色、团队精神、民主意识、学术 氛围等。学校的校风建设反映了一个学校的整体精神风貌,体现了学 校的办学传统和理念,学风是一个学校治学态度的集中体现。校风是 高校的软实力,是精神文明建设的重要内容,是高校的育人氛围,也是 高校求生存、促发展、创品牌、树形象的基础。一所高校校风建设的 效果直接影响到学校的办学理念、办学品位、办学特色和办学声誉， 所以加强河南院校校风建设,更显紧迫和重要。该论文在深入探讨校 校风建设现存问题及原因的基础上,结合实际,提出了加强我校校风建 设的思路和对策。

关键词： 校风建设 现状 对策

正文： 校风是一所大学的灵魂，是全体师生在工作、学习和生活中所 表现出来的共同的精神风貌。 良好的校风教风学风是校园精神文明的 集中体现，校风教风学风建设是校园精神文明建设的至关重要内容。 同时，大学校风也是一所大学师生员工所共同具有的理想、志向、愿 望和行为习惯等多种因素的综合，是一种精神状态和行为风尚，也是 一所大学的特色和风格。简言之，校风就是学校风气的总称。

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世界一流大学有何建设路径可循

作者：李祖超马陆亭《光明日报》（ 20xx年01月09日 09版）

世界一流大学建设的基本路径

以一流学科建设为龙头，带动学科生态集聚。学科是大学的核心，是发展的龙头。综观世界著名大学，并非都学科门类齐全，而是拥有独具特色的一流学科。如加州理工学院虽规模不大，但坚持以数学、力学等学科为基础，建成了一批一流的新学科和高水平的科研机构。该校的喷气推动实验室，是美国航空航天局的重点科研基地，美国的导弹、火箭、卫星的基础研究也都始于此。

以一流师资建设为抓手，助推创新人才培养。拥有一支结构合理、水平顶尖、国际影响力大的师资队伍，聚集一批世界公认的学术权威和大师，是一所大学迈向世界一流的关键。世界排名百强大学85%的教师从世界一流大学获得博士学位，吸引了全球八成以上的诺贝尔奖和菲尔兹奖获得者，以及2/3的发表论文引用率高的科学家。世界一流大学还将研究生培养作为创新人才培养的重中之重。有不少大学，研究生与本科生之比为1∶1，有的甚至高达2∶1。如美国霍普金斯大学在开办之初就只办研究生教育，加州理工学院也因率先实现在校研究生规模超过本科生规模而一举成为一流大学。

以重大课题攻关为契机，引领创新平台建设。世界一流大学大多是围绕国家重大战略需求、重大科技项目，为解决重大难题和关键性技术，建立联合实验室或研发中心。威斯康星大学是美国的一所赠地学院，积极解决地方经济建设的关键性问题，鼓励教师为州政府提供咨询服务，使之由“乡村”大学跃升为一流大学。“二战”期间，美国高水平大学的高端研究几乎全部投入军事领域，包括研究原子弹、雷达、火箭等。冷战时期，美国的一流大学积极建立高水平研究中心，在东部，以哈佛大学和麻省理工学院为重点形成了波士顿科研中心；在西部，以加利福尼亚大学和加州理工学院为重点形成了旧金山科研中心，以斯坦福大学为中心形成了“硅谷”，并成功创建了高科技园区。

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树立大学科建设理念 推进一流学科

的跨越式发展

武汉大学校长 刘经南

学科建设是高等学校一项综合性、长远性的建设工作，也是一项复杂的系统工程，涉及到高校中的人才培养、科学研究、团队建设、研究基地和平台建设、学术环境建设、科学管理等诸多方面，是高等学校一项根本性的任务。我国高水平大学都担负着建设世界一流大学的重任，而一流的人才从一流的学科走出，一流的成果从一流的学科产生，一定数量的一流学科才能真正支撑起一所一流大学并成为其显著特征之一。武汉大学坚持以科学发展观为指导，以创建一流学科为推进学校跨越式发展的重要突破口，在加强学科建设，提高学科水平方面进行了一系列的尝试和探索。

一、加强学科整合，构建以学科群为基础的发展平台，提升学科创新能力

(一)推出大学科建设的理念，建立学科建设系统工程，全面推动学科创新。学校根据现代大学的功能和建设高水平大学的要求，以及学科建设中要突出重点、优化结构、促进融合、加强统筹的要求，提出大学科建设的概念，主要是强调学科建设的全局性，改革过去单纯的学科点建设的模式，推行科学研究、队伍建设、人才培养、社会服务、学位点、研究基地等要素捆绑式的学科建设模式。事实证明这种模式对于促进学校的学科建设工作，特别是在统筹协调、提高效益，加强合作、消除壁垒，增强团结、减少内耗等方面，效果是明显的。武汉大学合并后不久即召开首届武汉大学学科建设大会，深入研讨学校学科建设和发展中的

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日前公布的年度QS世界亚洲大学排名中，北大、清华分列第12位和第16位。香港大学蝉联排行榜第一，香港科技大学和新加坡国立大学分别夺得“榜眼”和“探花”之席。

这个排行榜再次触动了国人敏感的神经：北大、清华究竟怎样了，我们离世界一流大学还有多远？

一直以来，一提到创建一流大学，国人总是把眼光投向欧美，认为牛津、剑桥、哈佛、麻省才是我们的榜样。欧美是近现代高等教育的策源地，但是，以香港大学为代表的中国大学现已成为名副其实的后起之秀，港大不光连续11年蝉联亚洲大学冠军，而且也多次入列世界大学50强。在东南亚甚至整个亚洲，港大已经在事实上充当了标杆作用。

毫无疑问，我们就该向以港大为代表的中国一流大学学习。首先，我们要学习的是香港的大学管理体制。香港严格意义上的大学其实只有8所，可是在亚洲大学10强中，她却占据了3个席次。香港是如何做到这些的呢？制度建设最关键，香港的大学均受独立的法例规管，而不受行政权力的左右。之所以能够做到这一点，是因为香港特区政府并不直接参与大学管理，大学也不同政府直接打交道，就算是政府的财政拨款也是通过大学教育资助委员会进行的。这样一来，香港的大学自然就具有很高的自主权。

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优良大学校风是高校争创一流大学必不可少的条件

摘要：当今世界国际竞争日趋激烈，大学成为影响一个国家竞争力的重要因素。因此，许多国家都将建设世界一流大学作为国家战略，而各个大学自身也在为落实这一战略而付出扎实的努力。但是各大高校如何才能把自己建设成一个一流大学呢？很显然优良大学校风是其成为一流学校必不可少的条件。因此各大高校应加强自身的校风建设，促使自己更好的发展，成为真正的一流学校。

关键词：优良校风 一流学校 二者关联 建设

一流大学是指文化教育实力浑厚、拥有极大的世界声誉和排名在世界前列的大学。

近年来，越来越多的国家确立了建设世界一流大学的战略目标。主要原因有以下五个方面：

1.一流大学建设是国家在全球化过程中提高国际竞争力的需要。众所周知, 20世纪下半叶以来,世界各国陆续被卷入了一场前所未有的全球化浪潮中。随着全球化程度的不断加深,国际竞争也日趋激烈,科学技术成为第一生产力,国与国之间的竞争越来越集中于科技创新和新知识的快速传播,科技创新和发展成为决定国家综合竞争力的关键因素,是引领国家未来发展的主导力量。

目前,作为世界科技发展“领头羊”的美国,其技术与知识进步方面约占生产力提高因素的80% ,而美国的大部分科技创新几乎都集中在全美最著名大学,充分地显示了建设一流大学在提高国家核心竞争力的重要作用。

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