又一轮赛讲课结束了，我们英语组参赛的十二位老师在此次活动中都展示出了自己的特色，形成了各自的教学风格并以此次活动为契机完善了自己的课堂标准。
老师们在课堂上的所展示出的较高的个人素质,不仅给我,也给所有听课教师留下了深刻的印象：像孙老师的严谨有序；金老师的精思巧授；张磊老师的巧妙延伸；邵老师老师的大胆创新；梁老师的朴实自然；尹老师的紧凑利索；王丽娟老师的认真质朴；相老师的精心设计；张老师的沉着从容;刘老师的生动有趣；倪老师的巧妙严密。通过本次活动,让我们又重新认识了我们身边的老师,让我们感受到了原来我们的老师也可以这么棒,这么的出色。
一、进步之处：
1、 重教师角色的转变，创设了民主、平等、和谐的教学氛围。课堂上，教师与学生进行平等对话与交流，与学生一起讨论和探索，使课堂氛围宽松，学生对学习倍感亲切；教师鼓励学生主动自由地思考、发问、选择，使教师的教与学生的学的活动真正是一种交往、一种对话、一种沟通、一种合作和共建。
3、 小组合作学习的有效组织。多数教师的课上都采用了小组合作学习,这是一种很有效的学习方式,它可以弥补一个教师难以面向有差异的众多学习者的教学的不足，从而真正实现使每个学生都得到发展的目标。从课堂来看，大部分的课学生在合作学习、解决问题的过程中有合理、明确的分工；学生能按照一定规则开展讨论，学会表达自己的观点，与他人进行交流，学会倾听别人的想法，激发出新的灵感。
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青年教 师 讲 课 总 结
——理科组 马兰萍 为了促进我校青年教师的专业成长，加强教师之间的相互学习，促进教师队伍的建设，我校于4月x日至4月x日为期一周时间在本校举行了青年教师汇报课活动。本次活动中理科组参加的青年教师有陈薛、刘佳佳、李倩、朱富华、赵娜等5位教师。参加讲课的教师精心准备展示了青年教师的风采。现将本次活动作一个全面的回顾与总结。 本次活动既是对我校青年教师课堂教学技艺的一次大比武，又是发现和培养青年骨干教师、实现学科教学专业引领的一个大舞台。无论是听课教师，还是讲课教师，都收获颇丰、启迪不小。归纳起来，本次活动主要有以下几个特点：
一是准备充分：本次讲课的5位教师，在课前的准备都是相当充分的，每位教师都反复修改了自己的教学设计，很多教师还进行试讲，特别是朱富华老师，为了上好这一课，试讲了1次，她们还主动向其他老教师请教，她们的这种刻苦钻研的精神值得我们全体老师学习。 二是课堂上呈现各自的特点：陈薛老师过程设计清晰，讲解到位，教师充满激情、耐心。刘佳佳老师亲和力强，教师准备充分。李倩老师采用了启发式教学，关爱学生，实验能让学生亲自动手，时间安排合理。朱富华老师以学生为主引导拓展，各环节衔接自然紧密。赵娜老师教学设计思路利
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新老师讲课总结
学校：富官庄镇初级中学 教师姓名：武玉霞
作为一名新老师，刚好又赶上新的教学策略的推广使用，感觉挑战很大。通过一节课的听课、评课，我感觉要学习和掌握的知识和技能很多。
首先，我觉得备课和听课尤为重要。教学中，备课是一个十分重要的环节，因为教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。以前学的基本上是纯理论的知识，只知道学生是主体，但如何落实呢？最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，使学生易接受。我以为这样学生会很好的理解我讲过的内容，但事实并非如此，以我的思维来考虑问题，有时会高估他们的水平，想不到他们可能会出的错误。听过许多老师的课，不管是公开课还是常态课，他们总是把学生的思维慢慢引出来，循序渐进的，一切都好象是水到渠成的，这还需要我一段时间去学习。课堂上还有一点很重就是驾驭课堂的能力,因为学生在课堂上一举一动直接影响教学,但当有学生因课程难而无心向学,违反纪律时,我的情绪易受影响,把他带入教学中,让原本正常的讲课受到冲击,影响教学效果,我以后必须采取有效方法克服。
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白霓镇小英语讲课活动总结
又一轮赛讲课结束了，我们英语组参赛的五位老师在此次活动中都展示出了自己的特色，形成了各自的教学风格并以此次活动为契机完善了自己的课堂标准。
老师们在课堂上所展示出的较高的个人素质,给所有听课教师留下了深刻的印象：像张丽娜老师的严谨有序；定晶晶老师的精思巧授；刘红丽老师的巧妙延伸；童小丽老师的大胆创新。通过本次活动,让我们又重新认识了我们身边的老师,让我们感受到了原来我们的老师也可以这么棒,这么的出色。
一、进步之处：
1、 重教师角色的转变，创设了民主、平等、和谐的教学氛围。课堂上，教师与学生进行平等对话与交流，与学生一起讨论和探索，使课堂氛围宽松，学生对学习倍感亲切；教师鼓励学生主动自由地思考、发问、选择，使教师的教与学生的学的活动真正是一种交往、一种对话、一种沟通、一种合作和共建。
3、 小组合作学习的有效组织。多数教师的课上都采用了小组合作学习,这是一种很有效的学习方式,它可以弥补一个教师难以面向有差异的众多学习者的教学的不足，从而真正实现使每个学生都得到发展的目标。从课堂来看，大部分的课学生在合作学习、解决问题的过程中有合理、明确的分工；学生能按照一定规则开展讨论，学会表达自己的观点，与他人进行交流，学会倾听别人的想法，激发出新的灵感。
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总结：作为一个准老师的我，第一次写教案，第一次试讲，我突然发现，写教案和讲教案完全背道而驰，为什么会出现这种情况呢？我也纳闷。写教案即为我所想所教的内容在教案本里对自己的思维做了梳理，这一过程出现的种种磕磕绊绊的细节问题，即自己对知识点的理解的深刻程度影响了我举例讲解的深刻性，而深刻性这一点让我整个讲解过程变得很被动，甚至自己对自己讲解知识的方法及方式、步骤提出了质疑，自己逻辑思维的混乱是整个课堂氛围变得异常冷，自己好像变成了学生，不是正在讲课的老师。
反思：1、对教案知识点的理解不够透彻，不能举一反三。
2、课堂的表达 、驾驭能力不佳，有待加强训练。
3、对教育论不是很感冒（即对教学方法中的如何的提出问题，引导学生思考或 质疑问题，从而引导学生往哪一方面思考并解决问题。）这里面包含的种种细小的教学方式、方法及其步骤和对学生现掌握知识点的程度及理解学生的接受知识的能力没有一个很明确客观的评估，（即对阶段性教学中的知识点间的相互联系即渗透不是很清楚，）有待加强。
20xx级理学系数二班
学号：20xx13007181
姓名： 李钦和
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§6.4《万有引力理论的成就》一节的教学反思
本节课的学习目标是：
1、会用万有引力定律测量地球的质量 2、会用万有引力定律测量太阳的质量
3、了解万有引力定律的成就 4、★总结用万有引力定律处理问题的思路、方法
由上述学习目标可以清楚地看到本节课的重点是测地球的质量和太阳等在体的质量，关键是通过求地球的质量、太阳的质量的计算总结出应用万有引力定律处理相关天体运动的基本方法。
为了完成教学目标，首先设计了一个问题——阿基米德在研究杠杆原理后，曾经说过一句什么名言？ “给我一个支点，我可以撬动整个地球。”那给我们一个杠杆(天平)是否就可以称量地球的质量了呢？答案是:否定的.原因是---找不到那么重的砝码！ 那我们又是怎么知道巨大的地球的质量呢? 来激发学生的求知欲望；为了完成第一个学习目标，设计了问题——阅读课本“科学真迷人”，思考卡文迪许根据什么原理称量地球质量。让学生到黑板上展示，备课时就估计到学生列出式子问题不是太大，主要是依据的原理和画图建立物理模型方面可能做不好，做出了相应的预案，让学生再看课本做相应的讨论，然后师生一起归纳总结出要点———建模及原理—— 地面上的物体不考虑地球的自转，所受的重力等于地球的万有引力。在此基础上进行了一个巩固练习把地面上的情况推广到了火星，并且由求质量变成了求重力加速度。随机抽取了两名同学到黑板上做，备课已经预测出可能有同学紧张等方面的原因会出现不会或出现问题的情况，所以让两个同学同时到黑板展示，针对其做的情况，让其他同学点评以及做对的同学讲解思路等方法对症下药达到共同提高的目的。然后又进行了一个拓展训练把地面上的推到了空中，并且把已知量改变成了已知地球的半径和地面上的重力加速度，求其空中某处的重力加速度。同样请两位同学到黑板展示，找两位同学的目的一是想给同学充分的示机会，二是让学生中存在的问题尽可能暴露的多一些，然后师生共同分析点评，得出黄金代换公式GM=R2g,并将学生中普遍存在的将离地面的高度错误地当作是到地心的距离进行强化强调，以致使这些典型的错误在学生的脑海中留下深刻的印象，到此完成其第一个教学目标。
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—— 12级教育班
这一学期里在龙老师和孙助教的带领下，通过自我讲课、课外活动以及新闻讲解，我们学到了很多，也收获了很多。
下面我们对这一学期的讲课做如下总结：
一学期以来的讲课收获：
一、语言技能提高：
1、普通话水平的提高
普通话是教师完成教学的必备工具。“师者，传道授业解惑也”，老师的工作，不管哪一项都离不开说话，所以最基本的技能就是掌握标准的普通话。就拿我来说吧，湖南人对一些字的前鼻音后鼻音是不分的，刚开始上课时，我就怕把某些字的前鼻音与后鼻音混淆，还有“hu”和“fu”的发音以及“yun”和“ren”等，所以我在上课的时候我会特别的注意，生怕说错，室友也会时不时的纠正我的一些错误发音，在准备课件的时候都要特别注意一些易读错的字，有些生僻字拿捏不准的就上网查，或着问问舍友们，平时说话也特别留意，努力地进行纠正。经过这一学期的努力，普通话水平应该是有所提高的，如林玲玲、章礼萍
2、表达能力的提高
表达能力是一个人与他人交流思想感情的能力。教师是传播知识与文明的使者，要把书本知识，教学信息，自己的思想和教学的要求传授给学生，主要通过语言表达。对学生而言，老师表达的越好，讲的越幽默清晰，学生内心就会潜意识地接受你、认可你，上你的课也就会被你的语言所吸引，就会专心致志地听课，把你说的每一句话都记在心里，时刻配合你的引导和提问，这样教学效果就非常明显。反之要是教师在讲课时吞吞吐吐、磕磕绊绊，学生从心里就会排斥你。表达能力和一些说话的基本技巧真的很重要，要知道如何讲能使大部分学生听懂，再者能够用幽默的语言讲通一些道理。这方面白路宁、陈晨、田今今、张然、周丝路等做的很好
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《做个聪明的消费者》教学总结
一、 准备过程
1.教材。我认为在准备过程中读透教材是最重要的一点。当时老师让我借教材，教参，教案，导学，我看了两遍稍微明白点。然后又找我们组老师帮我串了一下知识点。这样做主要是避免自己把课的方向讲歪了，避免知识点遗漏现象的发生。之后，又看了一遍这些资料，这样本课的主线就出来了。
2.课件。制作课件需要案例，材料。当时老师推荐我看20xx年315晚会，我看了两遍后，选定“高老太假膏药事件”作为案例。因为我个人政治专业素养太低了，案例一多，我自己就迷糊了，所以我希望自己用一个案例统领整堂课，本课中的三个知识点也可以和这个案例挂钩。然后就开始设计如何用案例引导学生推出这三个知识点。如何引导，我认为最重要的就是问题设置。我们组的各位老师告诉我，问题设置不能太难，要有层次性，要能对学生进行有效引导。
3.试讲。试讲挺重要的。没试讲之前，手势是打不开的，试讲后，手势就比较大方了；没试讲之前，自己的语言也是不够肯定的，试讲后，自己的语言就能自信点了。在正式讲课之前我试讲了五次。从第一次乱七八糟到正式讲课还算顺利的结束，这中间发现了特别多的问题。每讲一次，就改一次。我们组各位老师给我说应该强调的知识点，某个知识点讲解不够清晰，过渡语不够自然，对学生鼓励不够真实，时间把握上的欠缺，对学生积极性的调动上的不足??各位老师给我说了，我就记下来，琢磨，改正，完善。试讲不是单纯讲课次数的累积，每一次试讲，都能有新的想法，这也正是“实践出真知”吧，就如同雕刻，雕刻时间多了，东西就不显得太粗糙了。
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