从来没有一个时代，像今天这样需要不断地、随时地、深入广泛地、快速高效地学习。 ———哈佛学习格言

学习力应该是包括学习动力、学习态度、学习方法、学习效率、创新思维和创造能力的一个综合体。学习力的几大构成要素不是孤立存在的，而是相互叠加，互相促进，有机联系的整体，是人们自我学习、自我变革、自我超越、自我发展的螺旋式上升的过程。

学习力教我们从六方面来认识事物.

首先,何谓学习?

1.学习能决定你的命。

你将成为一个什么样的人，你将来的生活状况如何，都取决于学习。意识到学习是能够决定自己命运的最紧要的事，学习就不再是一种负担。当我们对目标的意义有了深刻的理解，当体会到目标实现能带给我们无限的快乐时，那么，我们就会马上采取积极行动，设法让目标得以顺利实现。在实现目标的过程中，我们还必须要对一定时期的学习目标、措施、步骤进行一些部署和安排，从而减少学习的盲目性和随意性，使得学习变得紧张而有序

2.学习是要用一生来做的事。

因此我们要具备危机意识，通过不断学习来改变自己，不然就必将会被时代所淘汰。虽然从开始上学到离开校园，我们要经历十几年的学生生涯。但这段时间所学的知识还不足以应付你将来在工作和生活中遇到的各种问题。学校能给我们的只是正确的学习方法和思考方式。在生活和工作中所需要的大量其他知识都需要我们通过自我教育来完成，面对永恒变化的自然界，动物遵循着“适者生存”的法则，进化着，发展着。人类也是如此，我们必须根据环境的变化来不断学习，不断改变自己，主动地去适应社会，否则成功将无从谈起。如果将人看作一棵树，学习力就是树的根，也就是人的生命之根。

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《学习力》的读书报告

在现在这个日新月异的世界，随着时代的不断发展，进步，生活和物质的条件不断的提高，升华，人类从来没有一个时代，像今天这样需要不断地、随时随地地、深入广泛地、快速高效地学习。而在这个学习的过程中，学习力就是一门非常深奥的课程！

首先我们要明白学习到底为了什么，而人一生中要学的东西那么多，我们知道我们的生命是有限的，而知识却是无限的，所以我们还要明白我们到底要学那些东西，而在定位好我们要学的东西之后，我们还有一个更重要的事情要明确，那就是我们要如何通过学习使自己不断的增值，换句话说就是我们该怎样学习才是最有效，怎样学习最有价值！而这些问题在学习力这本书中，作者通过柯比先生对这些问题的提出和回答作出了明确的阐述，也把我引入到了一个以前从来没有达到过的全新世界，使我更多的领会到哈佛精神的实质，也让我初步的领会到这种神奇的学习力的魅力！

在看完《学习力》这本书后，我们小组大概的可以把学习力分为三个步骤——学习动力、学习毅力、学习能力！

一：学习力需要动力来带动我们燃烧小宇宙

在一生的学习中，首先我们要明白我们为何而学,这就关系到我们的学习动力来自哪里。只有明确了这些，我们才能让自己更好的学习。人生需要动力，才能美好的演绎下去，而学习也是一样，只有明确了学习目标，我们才能更好的学习下去。不管是大目标还是小目标，其实从另一个角度来说，完成了目标也是对自己的一种肯定。在当今这个高速发展的社会，科技在不断的发展，社会在不断进步，我们只有通过不断的学习，从学习中不断的充实自己，才能跟的上这个时代。而在我个人认为，为什么要学习，其实很简单的一个道理，那就是能跟上社会的脚步。我们可以做一个实验，如果把自己关在家里，什么都不做，一天两天，我们出门可能不会感觉到有什么变化，而如果是一年两年，我们会发现，自己会跟不上这个时代的脚步，不要说别的新的东西出来，就是我们大学生很拿手的玩游戏，你都会发现游戏出了好多，出了各种各样不同的版本。如果跟同学一起上网，你都会发现你与他们隔开了一个距离，变的无从下手。这就反映了我们人类对知识的需要程度非常重要。可能我举的例子偏激了一些，其实我们也可以不用举两年不出门的例子，就说如果在大学这几年，每天都是无所事事，不上课，不学习，我想我们如果大学毕业到社会上，我们会发现我们根本什么都不懂，虽然当时考上了大学，但是在大学几年里我们却什么都没有学到，我们会发现我们其实一直停留在高中高考的那个水平甚至会更差。这些都足以证明学习对于我们有多么的重要。正所谓活到老学到老，只有不断的学习，我们才能够不断的进步。当然，这个学习动力跟我们的兴趣也非常有关系，只要是我们越感兴趣的东西，那么我们的动力越大！就像曾经我们学的数学函数与数学几何一样！当时我对几何非常感兴趣，所以在学几何过程中，我非常认真，证明出一道几何体，自己非常有成就感，所以在不断的证明尝试中，我的动力也会越来越大，到最后我的几何也是越来越优秀！而当我碰到不感兴趣的函数问题时，我却脑子里一片空白，真正的知道什么叫做无从下手。因为从刚开始学习的那个时候，对这一方面的知识就提不起兴趣，从一开始就时没心学习，所以越学越差，越学越糟糕！当然，我说以上这些，并不是所我们不感兴趣的东西就可以不学，因为我们都知道只学好几何，没学好函数，我们将面临最终的一个问题，那就是几何函数的结合。直到最后，当我们面临到这个问题时你会发现，自己几何学的非常好了，但是函数没学好，碰到几何函数这样的题目时，我们照样是不知从何下手。这里我们就要谈到另一个学习力的问题，那就是学习毅力的问题。

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第二章

学习不是偶尔短暂的爆发，也不是稍纵即逝的流星，而是一种滴水穿石般的持久运动。学习没有捷径可走，勤奋、刻苦的学习态度才是通向成功的钥匙。

哈佛定律：W=X+Y+Z（成功=勤奋学习+正确的方法+少说废话），勤奋学习的态度排在了首位。这也就说明了“态度决定一切”是学习力的核心所在。人生充满了荆棘，不可能一帆风顺，学习中亦是如此。当面对学习的逆境，我们就应该找内因和可控因素，这是在我们的掌控范围内的。并以我们积极、乐观、勤奋的态度去面对。这样，事情很快就能迎刃而解，“柳暗花明又一村”。爱德华·班菲德的研究也表明了在客观条件相同下，成功学习80%与态度有关。态度决定结果，态度决定人生。

对于学习，兴趣固然重要，但坚持更重要。没有兴趣还可以培养，而坚持则是学习中最执着，最顽强的品质。所有巨大的成果都由点滴小成果累积而来。绳锯木断，精卫填海的故事都告诉我们坚持的强大力量。当然，我们也坚持了12年的寒窗苦读，不论中间的过程如何，当我们步入大学校门的那一刻，我们已坚持下来了。然而，大学相对自主的学习方式，你我是否有想过要坚持学下去，不对自己松懈呢？我们坚持了这么久是为了什么呢？或许当我们在坚持做一件事时，我们看不到前进的步伐，但请不要轻言放弃，这是一个日积月累的过程，有付出就一定会有收获的。坚持自己的学习态度试着去否定“不可能”的想法，也想想自己达到目标的喜悦，可能就能持续下去了。

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学习力读后感（一）

《学习力》作者哈佛大学院长W·K·Birby，是他的演讲稿的汇集。哈佛是世界着名的顶尖学府，培养的人才不计其数，出过七位美国总统、世界企业500强的总裁有三分之一来自于哈佛。看了这本书后，我感觉到并不是哈佛教了他们什么知识，而是教会他们怎样不断学习新的知识。

目前自己也是一名教育工作者，自己懵懵懂懂地摸索了三年多，似乎刚刚探到一点教育的门径，当然我这个门径，仅仅是怎样把所谓知识灌输给学生的门径。如果以后，我的教育方法是把学生领悟到怎样学习方面的话，我想我才是一个让学生终身受用的老师。目前，我花费大量的精力收集了案例，我发现在这些案例的运用已是我的教学效果比以前好了，至少对于学生而言，这些浅显易懂的案例让他们有所领悟，学起来又不累。我目前的门径只是投其所好而已，要真正成为一个能够引导他们学习能力的老师，路还是很长的。

读了这本书的另一个感觉是，我们的教育思想是大众化高等教育，而他们让我们见识到精英式的教育应该是怎么样的。我越来越感到，学校里第一追求的是稳定，不出错，表面上过的去；能做到这一点，在民办高校而言已经是好的了。当然学校这么做有她不得已的原因，但是我感到就像一个人的精力有限一样，一个学校的精力也是有限的，大部分时间花在形式主义和表面文章上，内在的本质的东西自然做不了了。所以上课的时候给学生讲饭店组织机构的时候，我对学生讲：“在这样的组织结构下面有着更过学习机会与发展机会的是高层，学校的培养思想也是大众化的高等教育，如果你们想要发展的好，就要下决心给自己学习、创造机会。别人不把我们当精英教育，我自己要把自己当成精英来培养。我记得亨利·福特有句话说：对于一个准备一辈子当工人的人来说，下班的钟声是休息的时候来临的信号；对于一个有发展大志的人而言，下班钟声却是新的努力的开始。

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兴趣不只是对事物的表面的关心，任何一种兴趣都是由于获得这方面的知识或参与这种活动而使人体验到情绪上的满足而产生的。例如，一个人对跳舞感兴趣，他就会主动地、积极寻找机会去参加，而且在跳舞时感到愉悦和放松，表现出积极而自觉自愿。

首先，对未来活动的准备作用。例如，对于一名学生来说，对化学感兴趣，就可能激励他积累各种化学知识，研究各种化学现象，为将来研究和从事化学

例：瓦特发明蒸汽机，牛顿发明万有引力定律都是因为兴趣的指引。 兴趣是一支兴奋剂，他促使人们永远充满希望，对事业和生活充满信心，并能激励人们拿出足够的勇气和力量面对事业上的难题。郁达夫曾说：“现在我因为常常写作而感到很累，但我的精神是不累的，这都缘于我对文学的情绪，促使我不断努力，永保青春。”郭沫若先生年近80高龄时对身边的人说：“我还不老，戏剧文学的创作使我时时像小伙子一样有劲，我还能写出很多东西。”郭老正是凭着他始终不渝的兴趣爱好，坚持创作到86岁，整整70的春秋。

愿每一个为兴趣爱好而伸开勤奋双手的人，在收拢双手时握住的都是成功的喜悦。

人生是要活的，必须活得兴致勃勃，充满好奇心，无论如何也决不要背对着生活—— 安娜·罗斯福

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《学习力》读后感

组长：梅玲

组员：秦晓玲，许屹，朱颖慧，章力，张丹萍，马浩，吕天懿，沈文，陈斌

从来没有一个时代，像今天这样需要不断地，随时随地的，深入广泛地，快速高效的学习。

——哈弗学习格言 作为即将踏入社会的大学生，我们必须认识到学校学到的知识是远远达不到社会的要求的。这就要求我们跟紧社会发展的步伐，随时对自己的知识储量和技能素养进行更新换代。所以我们需要在大学四年里学会学习，提高自己的学习能力和学习效率。

《学习力》就是一本关于提高学生学习力的书本。它详细介绍了哈佛大学学生培养学习能力的方案。“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”，《学习力》让我加快了探索学习方法的步伐，让我在这驻立，以一个初学者的身份讲述自己的感触??.

第一章《学什么，哈佛让你自己决定》

有人曾给学习力下了这样一个定义：“学习力应该是包括学习动力，学习方法，学习态度，学习效率，创新思维和创新能力的一个综合体。让我眼前一亮，心中不惊感叹哈佛的人性化，这里强调了学生自主学习能力的重要性，以及明确目标的必要性。学生需要自己决定学习的方向，确定目标并制定相应的学习计划，这并非是件易事。首先，你得搞清楚自己为什么学习。只有搞清楚自己为什么学习，你才会有学习的动力和激情，才能主动学习，学习也会更有魅力和效率。再次，人性中本有好奇心，你要保持旺盛的好奇心，并将这种好奇心转化为你的求知欲。最后，要挖掘你内在的潜能，每个人都是一座等待开发的金矿，没有一无是处的人。你需要做的就是找到你的长处并加以放大。每个人都有潜在的学习能力，只要你有信心，你就成功了一半。“态度决定一切”的话语一直在身边缭绕，当今社会将“终身学习”的旗帜高举，替‘态度’二字镀上了一层黄金。

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《学习力》读书报告

组长：陈祖钗；组名：集英

组员：蒋奇龙，叶蔚玮，吴晓倩，周姝婷，金子然，夏晓霞，雷蕾 关键词：态度 ；高效 ；创新

作者简介：

科比(W.C. Kirby)教授是哈佛大学T. M. Chang中国研究讲席教授，哈佛商学院斯潘格勒家族(Spangler Family)讲席教授。柯伟林教授曾获哈佛大学杰出贡献教授称号，目前担任哈佛中国基金主席。

科比教授担任院长期间，对哈佛本科教育进行了重大改革、促进了哈佛大学在海内外的国际研究、大幅度增加了哈佛本科生学院和研究院的奖学金数量，还支持了工程和应用科学分部（如今已经成立学院）的发展，并主持修建了新的生命科学、工程和人文艺术等学科的科研与办公大楼。在他的任期内，哈佛文理学院教授的数量是自19xx年以来增长最迅速的阶段。

科比教授先后获得达特茅斯学院、哈佛大学、柏林自由大学（哲学荣誉博士）以及香港理工大学的学位。他先后被北京大学、南京大学、复旦大学、浙江大学、重庆大学、华东师范大学、上海社会科学院以及国立政治大学聘任为名誉教授。他还是海德堡大学和柏林自由大学的访问教授。柯伟林教授是美国人文与科学学院的院士。

一、学什么，让你自己决定

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《学习力》读书报告 著者：柯比（W?K?Birby）出版社：南方出版社 13环艺一班 组长：许玲婷

组员：毛雅琪 韦丽婷 梁江琴 樊启威 林宝光 沈云霞 朱晓姣 俗话说人要学会学习要懂得学习，学会学习。学习不仅仅只是要我们付出努力还要我们懂得学习的方式方法。《学习力》这本书就很好的告诉我们一些学习的方法，教导我们如何学习，怎样才能学得更好更轻松。

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