融入教育，诠释信念——读北京教育丛书有感
记得初为人师时，我认为当一名好教师就是教好书即让学生考高分，于是不停的让学生背诵，不断的找题、讲题、学生做题，有时出现了学生背题现象，辛辛苦苦一年下来累受了不少，可教好书的目标离自己好像越来越远。就在我焦头烂额之际，同事向我推荐了北京教育丛书系列，于是我漫步书海，博览众长，教育思路和教学方法有了变化：从只为教会学生知识点变成教会学生学会学习；从知识的“填鸭式”灌注变成启发式教学、小组合作式教学；从只关注学生学习成绩变成关注学习生活的方方面面。我渐渐地萌生了自己的教育信条：教方法，养习惯，重品质，求发展。
为了自己能更好的诠释教育信条，需要我们用心的走近学生的思想世界，真正的走入学生的学习生活，为学生终生学习奠定基础。
中国教育的一句古训曾说“亲其师而信其道”，现代教育心理学也告诉我们，学生在课堂上的认知速度和质量与其认知态度、情绪、情感有着密切的关系。正确而又积极的学习态度、愉快的情绪、高度的注意力、适度的心理紧张，是教学取得良好效果的重要因素。叶圣陶先生还曾说过：“你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生”。我坚决不做那个糊涂先生，可是我所教的初中物理出现在八年级，相对于语数外来说，我们是后来的，如何让学生在最短的时间里接受物理接受我，是我面对的第一个难题：打造一个轻松活泼的学习环境是我的突破口，利用诙谐幽默言语，充满玄机的故事，意想不到的实验现象，成功的激发起孩子们的好奇心和学习欲望，为信其道铺设基础。在和孩子们的接触过程中，我知道帅是一个非常聪明的孩子，可留的几次家庭作业都没完成，私下和班主任沟通知道家庭环原因使他学习没有目标，学习习惯很差，利用询问不交作业原因的机会，肯定他在学校、课堂上的积极表现，指出家庭中的消极，再征求他的意见后，约定只要尽力完成学校布置的任务，取消他的家庭作业。于是课堂上时时的关注提
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读《北京教育丛书》有感
《北京教育丛书》记录了在教书育人第一线工作的教育工作者的丰富的经验，这是他们心血的结晶，更是教育战线的共同财富。学习了这套丛书后我被深深地感动了。我被他们的无私奉献精神，被他们的勤奋努力态度深深感染了。丛书中那生动多样的教育形式，那独具特色的教育风格，使我改变了以往的传统教育观念，重新树立了现代的教育观。
作为一名中学历史教师，我深深的体会到中学历史教师的教学要对学生终身负责，要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义法制意识，遵守国家的法律和社会公德；逐步形成正确是世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理道德素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。而在以往的历史教学工作中，由于种种因素的影响，使得我们往往偏重于基础知识的传授，而较少思考在使学生获得知识的过程中，如何从科学的角度去关心，爱护孩子们正在成长发育的世界观。江泽民同志曾经说：“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。”教师的重担，关系着祖国未来的命运，也关系着每一个教育对象未来的命运。作为一名担负着国民基础教育任务的教师，我深感肩头责任的重大。
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摒弃陈旧的课堂模式 创设高效的拼音教学
——读《让学生在语文课上做小主人》有感
假期中我有幸阅读了赵学歉老师的《让学生在语文课上做小主人》一书，本书从拼音、识字、句子、阅读、故事和写文六个方面，进行了深入浅出的讲解与论述。读罢此书，我有一种“相见恨晚”的感觉，特别是第一章拼音教学帮我走出了多年的教学困境，带动我进行拼音教学改革，摈弃陈旧的课堂模式，真正让学生成为拼音课堂上的小主人。这本书使我受益匪浅。
一、阅读之后的反思——自我剖析。
对于以前的拼音教学可以这样说，领导和教师都没有给足重视，开学初的普听课几乎就把一年级跨过去，所以我们的拼音课堂形式和十几年前几乎没有什么两样，备一次课就一劳永逸了。去年9月16日，来到新的学校任教，领导听了我的一节汉语拼音课，我基本上把过去教学拼音的方法原封不动地照搬过来。在说课这一环节中，领导和教研组老师指出这节课教学形式和教师思路老套，没有结合学生学情和学习兴趣去备课讲课。可以说，我教汉语拼音一直是以老思路来进行教学的，这么多年的拼音教学几乎一成不变，课堂上先复习所学声母韵母，新授时出示图片让学生观察并说图意，出示字母教学发音，记忆字形，然后书写，最后拼读。其中教学发音和记忆字形占用了课堂大部分时间。
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《与英语新课程同行》丛书读后感 刚拿到朱浦老师撰写的三本《与英语新课程同行》丛书时，感觉好厚重，不知从何看起，开始粗粗翻阅了一下，慢慢就被吸引了，了解到朱浦老师在书中简要回顾了中国英语教学的历史；涵盖了我国基础教育英语课程改革，理论结合实践地探讨了中小学英语教学；从英语学科本身的研究引申到英语学科外部的研究，既探讨了英语课程的理念、目标、内容、教材、管理以及教学设计、教学策略、教学评价、学习方式、个体差异等，又探讨了英语课程改革的国际趋势、时代背景、国内需求、政策导向、语言发展等要素；在研究静态的教材、教具、备课、教学方法、教学策略等的同时，研究了英语教学动态过程中的教师主导、学生主体、师生互动、生生互动、全员互动、人机互动、人本互动等。
在《教学专题透析》中朱浦老师详尽地介绍了课堂教学设计；课堂教学实施；英语教学的听课、说课与评课；课堂的教学语言；英语内容项目的教学；教学的方式与手段；教学的主要课型；课堂教学的基本模式八个专题。
让我深受启发的是，朱浦老师在英语教学语言方面讲到：“一节英语课上，教师使用少量必要的母语，但能根据学生的英语水平，用适宜的英语进行教学，而且通过语言设计，很好地落实语言目标，教学效果明显，那就是一节好的英语课。”
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《营造班级文化--铸造学生健康的精神世界》读后感
单位： 密云三中
姓名： 张丽娜
《营造班级文化--铸造学生健康的精神世界》读后感 最近我读了有关班主任工作的书籍。其中，北京教育出版社出版的闫来凤老师编著的北京教育丛书《营造班级文化》一书，使我心中豁然开朗，思路逐渐敏捷和开阔了起来。书中谈到：?班主任的首要工作就是要精心的培养集体，要使集体逐渐形成共同的理想、信念、价值观，公认的行为准则，道德规范，精神风范。班主任的核心工作就是要铸造学生健康的精神世界。?为了营造这种班级文化氛围，我认为培养学生文明礼仪是一项重要的工作。
现代社会要求高素质的人才，不仅要有优秀的成绩还要有先进的思想，并且在校园内或是在社会上不文明现象时有发生，所以更加需要加强学生的思想教育工作，因此我们要重视加强学生文明礼仪的培养。闫老师从物质文化、制度文化、精神文化三个基本层面策略为指导，具体生动的介绍了如何铸造学生健康的精神世界。因此我也从这几方面谈一谈我的感受。
一、认识现实，准确定位。
闫老师认为，要想营造班级文化就要找准工作的切入点，抓住重点、突破难点、不放过盲点、关注学生的热点、点燃他们的冷点。 我国是世界四大文明古国之一，古老的中华民族自古以来就享有?礼仪之邦?的美称。如今，世界变化日新月异，人类社会正进入以文明、和平、发展为主流的信息社会，人与人之间的交往与合作日渐频繁、密切。创建一种充满友爱、真诚、理解、互助的温馨和谐的生存环境，创建充满文明与友善，真诚与安宁的空间是大势所趋。前进
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感悟特殊课堂教学有感
《满足特殊需要 促进有效参与》读后感
我觉得作为一名老师很不容易，读过《满足特殊需要 促进有效参与》这本书之后，使我心胸豁然开朗，思路逐渐开阔、敏捷了，做现在的一名教师很是欣慰。在图书室刚借到《满足特殊需要促进有效参与》这本书后从目录中并不知道是写特殊学生教育的书，看了几页后清楚是写什么了随手翻了几下，忽然觉得在现在的学校书中的观点是非常实用的，颇受启发。
书中以满足需要、关注需要教育的学生、有效参与学习活动、三个基本层面策略为出发点，主要以满足需要促进有效参与为知识点融入教育实践活动。
一、教育以人为本必须满足需要
读过《满足特殊需要促进有效参与》书后，我认为，找准工作的切入点，抓住重点、突破难点、不放过盲点、关注学生的热点、点燃他们的冷点。
比知识更重要的是方法，有方法才有成功的路径。教师今天的学习主要不是记忆大量的知识，而是掌握学习的方法——知道为何学习？从哪里学习？怎样学习？如果一个老师没有掌握学习方法，即使他教的门门功课都很优异，他仍然是一个失败的学习者。因为这对于处在终身学习时代的人来说，不啻是一个致命的缺陷。学习型社会为全体社会成员提供了充裕的学习资源。学习化社会中的个体学习，犹如一个人走进了自助餐厅，你想吃什么，完全请便。个体完全可以针对自身的切实需求，选择和决定学习什么、怎样学习、学习的进度等等。
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《满足特殊需要 促进有效参与》读后感
白云莉
我觉得作为一名老师很不容易，读过《满足特殊需要 促进有效参与》这本书之后，使我心胸豁然开朗，思路逐渐开阔、敏捷了，做现在的一名教师很是欣慰。在看到《满足特殊需要促进有效参与》这本书后，从目录中并不知道是写特殊学生教育的书，看了几页后清楚是写什么了，随手翻了几下，忽然觉得在现在的学校教育中的观点是非常实用的，颇受启发。
书中以满足需要、关注需要教育的学生、有效参与学习活动、三个基本层面策略为出发点，主要以满足需要促进有效参与为知识点融入教育实践活动。
一、教育以人为本必须满足需要
读过《满足特殊需要促进有效参与》书后，我认为，找准工作的切入点，抓住重点、突破难点、不放过盲点、关注学生的热点、点燃他们的冷点。
比知识更重要的是方法，有方法才有成功的路径。教师今天的学习主要不是记忆大量的知识，而是掌握学习的方法——知道为何学习？从哪里学习？怎样学习？如果一个老师没有掌握学习方法，即使他教的门门功课都很优异，他仍然是一个失败的学习者。因为这对于处在终身学习时代的人来说，不啻是一个致命的缺陷。学习型社会为全体社会成员提供了充裕的学习资源。学习化社会中的个体学习，犹如一个人走进了自助餐厅，你想吃什么，完全请便。个体完全可以针对自身的切实需求，选择和决定学习什么、怎样学习、学习的进度等等。
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我看完了《雪地狂野之旅》这本书，讲的是几只老鼠想卖出三百万册特别的指南，所以他们去了鼠基斯坦。因为杰罗尼摩是一只非常胆小的老鼠，所以他的爷爷马克斯使“骗”把他骗所上了车。
一路上他们绕来绕去的还迷了路，汽车没油了等，他们都叫杰罗尼摩去想办法。他们一路上虽然遇到了重重困难，但是，他用自己的智慧和毅力克服了困难。他们终于成功地卖出了三百万册的指南，达到了自己的目的。
通过读这本书，我知道了人的一生就是一次长途旅行，前方有不可预知的状况，但只要自己想办法克服，不要被困难吓倒，就能完成自己的心愿。这就是生活的意义——永远向前进，因为路就在前方。
我读了一本名字叫《森林报夏》的书。这本书很有意思，主要写了森林中的动植物们在一年当中的夏季五彩缤纷的生活，它领着我深入地探寻大自然无穷的奥秘。一年分做12个月，6﹑7﹑8月就是夏季。夏季的植物们用阳光制造身体，从小小的渐渐长大变成成熟的果实，而动物们则都有了自己的巢穴，所有的巢穴里都有新的生命。在这个阳光灿烂的季节，动物们都显得特别活跃，所以在森林中时时刻刻都在发生着有趣的事……
比如狐狸怎样撵除了老獾，因为狐狸洞的“天花板”塌了，差一点就压死了小狐狸，狐狸一看非搬家不可了，于是他向老獾借。但是老獾是个不肯马虎又爱干净的家伙，所以它一口拒绝了带着孩子的狐理。而狐狸知道老獾爱干净，于是趁它不在，在獾洞的土地上拉了一堆屎，逼着老獾离开了。哈哈，真是非常有趣，这让居住在钢筋水泥高楼大厦中的我对真正的森林有了更多的认识。
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