读后感言——《地球上的王家庄》

对于村里人说，王家村是世界中心。人们很难想象世界比王家村大多少。父亲的世界地图引起了“地震”，王家村的人们开始议论地球是什么样的，地球的边界是什么样。当被授予“神经病”称号的父亲，无法告诉“我”世界是什么样的时候，“我”幼小的心灵蹦出一个念头：自己去看看世界的样子。

八岁的“我”率领的队伍是雄壮的八十六，也可能是一百零二只鸭子是庞大的队伍。“我们”没有抵达大西洋，更不用说到世界的尽头了，仅仅到了距离不远的大纵湖， “我”的视野已经无法容纳水域的广阔，“我”迷失了方向，鸭子们也是欢蹦乱跳的四处逃亡，寻找新的世界和家园去了，“我”十足的信心和万丈豪情，瞬间化为乌有。

寻找世界的代价是惨痛的，丢失公社鸭子的后果是严重的，对“我”来说这不过是幻想的破灭，而对于父亲来说则是实实在在的物质损失。于是父亲当着大队书记和所有人的面，扇了“我”一个事实在在的大嘴巴，然后狠狠踩“我”一脚，希望大家坚信，“我”也是“神经病”。

而当“我”伤痛愈合，体格健壮以后，谁会知道“我”心中的渴望，会不会变成种子发芽呢，“我”也许会再次踏上看世界的旅途。

《地球上的王家村》是毕飞宇先生的一部精彩儿童小说，他以诙谐，冷幽默的方式讲述了一个儿童成长的故事，父亲与“我”对待看世界的方式显示出成年人与儿童的不同，他们行动只限于零成本，零代价的翘望夜空，在遐思中满足自我的求知想象，而身为儿童的“我”，则是渴望亲眼看一看。实际上，成长中的挫折是一种动力，它带给人希翼与期盼！ 1

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《《《《地球上的星星地球上的星星地球上的星星地球上的星星》》》》观后感观后感观后感观后感 有人说，人死之后会变成天上的星星，照亮生前关心的人们，使他们不畏于前行。而我，看那天上的星，觉得它们落到地球上，就成了无人问津的孩子。在天空中，他们可以自由自在地散发自己的光芒，被人欣赏被人赞美，一旦落到地球，就失去了曾经的光芒，被人忽略被人嘲笑，甚至被人责骂。 在心理学里，把有自闭症的孩子叫做星星的孩子，就是你看得见他们，却触摸不到真正的他们，就像星星一般。伊夏就是这样的一颗星星，让人难以理解、难以触摸、难以接受。不是所有的人都可以懂得他，但也不是没有人懂他，他是不幸的，但同时他又是非常幸运的。 影片的前半部分给我们展现了伊夏的调皮、叛逆、差成绩、受罚、离家、落寞、沮丧，让观众觉得这个孩子似乎已经无可救药，注定会迷失自己了。直到新的美术老师尼克的出现，他对伊夏的关心、理解、循循善诱和耐心的帮助，让我们看到了黎明的曙光，看到了希望，也为这个可怜的孩子松了一口气。最后，看到他画画的才能被发掘出来，读写的障碍被克服，心理阴影被扫除，成为一个乐观的孩子，我在心底由衷地呐喊着——这才是真正的教育,这才是人性的关怀啊！ 为什么直到遇上尼克，伊夏的人生才有了转折？难道伊夏的爸爸妈妈不爱他，不关心他吗？难道伊夏以前的老师都故意跟他作对吗？不，当然不是。爱有很多种，教育也有很多种，有时候我们习惯了用同一种方式去爱不同的人，却不知道每个人其实是不一样的。当我们觉得被爱的这个人并不接受甚至忤逆我们的爱，我们就开始用一种畸形的方式去教育他，让他完全按照我们的意志行事。最终，只会让他离我们越来越远，让他在黑暗中踽踽独行，不停地碰壁，被伤得体无完肤，却始终得不到众人的理解。难道这不也是一个“吃孩子”的世界吗？ 我相信家长和老师的初衷都是想让孩子更好更优秀，只是方式错了而已。然而可悲的是，能够像尼克那样理解、教育、帮助孩子的人太少。大多数家长在孩子那里碰壁之后，不会去反思自己的问题，不会去改变教育模式。当伊夏的爸爸看到他在很认真地盯着黑板阅读的时候，流下了忏悔的泪水，我想，在那一刻，他才真正懂得，自己曾经的教育是多么的可恶又可恨。 我们都知道——“百年大计，教育为本”，教育应该是促进孩子的发展，让他们健康、快乐地成长为合格的社会的人，让他们具备“吃”的能力，而不是在还没有进入激烈的社会竞争时就被教育“吃”掉。教育在人的发展中起着主导作用，在很大程度上，成也教育，败也教育。我们要做的，就是纠正错误的教育模式，让教育真正成为培养人才的天堂，而不是“吃人”的地狱。 反观尼克的教育，我们应该思考，他为什么能够挽救伊夏这个“无可救药”的孩子？其中当然有偶然因素，那就是尼克小时候也有“读写障碍”，他能够理解伊夏的的困难和痛苦。但我觉得更重要的是尼克拥有一颗爱心，同时掌握了一套正确的教育方法。 尼克对伊夏的爸爸说：“关心啊，是真的很重要。它拥有治疗的力量，是痛苦的慰藉。孩子觉得是被需要的，一个拥抱，无时无刻给他们一个充满爱的吻，让他们知道我在关心。儿子，我爱你。如果你会害怕，来找我，你出错了，失败了又怎么样，我都陪着你。一再保证。关心啊，这就是关心，对吗？”是的，“关心”就是要用“心”去“关爱”，而不仅仅是停留在口头和表面上。 在爱心的指引下，尼克一步步的对伊夏进行拯救。先是通过伊夏的朋友罗杰和作业来了解他，然后通过对他父母的家访来理解他，再通过特别的课外辅导来

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《《《《地球上的星星地球上的星星地球上的星星地球上的星星》》》》观后感观后感观后感观后感 有人说，人死之后会变成天上的星星，照亮生前关心的人们，使他们不畏于前行。而我，看那天上的星，觉得它们落到地球上，就成了无人问津的孩子。在天空中，他们可以自由自在地散发自己的光芒，被人欣赏被人赞美，一旦落到地球，就失去了曾经的光芒，被人忽略被人嘲笑，甚至被人责骂。 在心理学里，把有自闭症的孩子叫做星星的孩子，就是你看得见他们，却触摸不到真正的他们，就像星星一般。伊夏就是这样的一颗星星，让人难以理解、难以触摸、难以接受。不是所有的人都可以懂得他，但也不是没有人懂他，他是不幸的，但同时他又是非常幸运的。 影片的前半部分给我们展现了伊夏的调皮、叛逆、差成绩、受罚、离家、落寞、沮丧，让观众觉得这个孩子似乎已经无可救药，注定会迷失自己了。直到新的美术老师尼克的出现，他对伊夏的关心、理解、循循善诱和耐心的帮助，让我们看到了黎明的曙光，看到了希望，也为这个可怜的孩子松了一口气。最后，看到他画画的才能被发掘出来，读写的障碍被克服，心理阴影被扫除，成为一个乐观的孩子，我在心底由衷地呐喊着——这才是真正的教育,这才是人性的关怀啊！ 为什么直到遇上尼克，伊夏的人生才有了转折？难道伊夏的爸爸妈妈不爱他，不关心他吗？难道伊夏以前的老师都故意跟他作对吗？不，当然不是。爱有很多种，教育也有很多种，有时候我们习惯了用同一种方式去爱不同的人，却不知道每个人其实是不一样的。当我们觉得被爱的这个人并不接受甚至忤逆我们的爱，我们就开始用一种畸形的方式去教育他，让他完全按照我们的意志行事。最终，只会让他离我们越来越远，让他在黑暗中踽踽独行，不停地碰壁，被伤得体无完肤，却始终得不到众人的理解。难道这不也是一个“吃孩子”的世界吗？ 我相信家长和老师的初衷都是想让孩子更好更优秀，只是方式错了而已。然而可悲的是，能够像尼克那样理解、教育、帮助孩子的人太少。大多数家长在孩子那里碰壁之后，不会去反思自己的问题，不会去改变教育模式。当伊夏的爸爸看到他在很认真地盯着黑板阅读的时候，流下了忏悔的泪水，我想，在那一刻，他才真正懂得，自己曾经的教育是多么的可恶又可恨。 我们都知道——“百年大计，教育为本”，教育应该是促进孩子的发展，让他们健康、快乐地成长为合格的社会的人，让他们具备“吃”的能力，而不是在还没有进入激烈的社会竞争时就被教育“吃”掉。教育在人的发展中起着主导作用，在很大程度上，成也教育，败也教育。我们要做的，就是纠正错误的教育模式，让教育真正成为培养人才的天堂，而不是“吃人”的地狱。 反观尼克的教育，我们应该思考，他为什么能够挽救伊夏这个“无可救药”的孩子？其中当然有偶然因素，那就是尼克小时候也有“读写障碍”，他能够理解伊夏的的困难和痛苦。但我觉得更重要的是尼克拥有一颗爱心，同时掌握了一套正确的教育方法。 尼克对伊夏的爸爸说：“关心啊，是真的很重要。它拥有治疗的力量，是痛苦的慰藉。孩子觉得是被需要的，一个拥抱，无时无刻给他们一个充满爱的吻，让他们知道我在关心。儿子，我爱你。如果你会害怕，来找我，你出错了，失败了又怎么样，我都陪着你。一再保证。关心啊，这就是关心，对吗？”是的，“关心”就是要用“心”去“关爱”，而不仅仅是停留在口头和表面上。 在爱心的指引下，尼克一步步的对伊夏进行拯救。先是通过伊夏的朋友罗杰和作业来了解他，然后通过对他父母的家访来理解他，再通过特别的课外辅导来

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我们身处其中的宇宙，生机勃勃，奥妙无穷。人类对宇宙的不懈探索已经经历了漫长的过程。宇宙是什么？人与宇宙有什么关系？这是人类不能不回答的问题。

《宇宙与人》这部影片汲取了现代天文学、物理学、生物学、地质学、人类学和生命科学等诸多学科的最新研究成果，运用了大量科学数据、图像和实例，揭示了宇宙奥秘的真相，解答着一个个令人类曾经迷惘的问题。让我深刻领悟到了生命和人的自然本质。 在这部影片里，我们不仅能更仔细、更清晰、更完整地去观察这个创造了人类的物质系统，而且还能弄清楚这个物质系统是怎样操作的。这部影片中，我们可以看到人类是如何被创造出来的，可以了解这浩然的宇宙有着多少我们所不知道的神秘色彩。以前总是很疑惑，为什么人类的产生会与马克思的唯物精神有关系，可是在这部影片中，我们可以发现，人类的诞生是物质一点一滴的积累，通过一次又一次的量变从而形成的质变过程，一次次的进化，都为我们展现了唯物主义中，物质第一性的观点。从没有生命到产生地球这个生命星球，再到诞生了生物，诞生了人，上百亿年的宇宙物质运动的种种细节都被前所未有地"缝合"起来，并且始终追究着人类的存在和这些物质运动之间的千丝万缕的头绪。我们不难发现，事物都是联系的，这个世界上并没有一个可以单独存在的个体，事物之间都存在着不可分割的联系。一点一点的量变的积累，一次一次质变的飞跃，才造就了我们人类如此辉煌的今天。

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读同学傅明漪“《一年级的小朵朵》读后感”的读后感

一（3）班蔡宇涵

老师给我们留了一个“网络作文”的作业，要我们读一个故事写读后感。

回到家，我让爸爸帮我完成作业。以前奶奶给我读了许多《一年级的小豆豆》的故事，可是我现在一个也想不起来了。妈妈又重新给我读了其中两个故事，问我有什么想法，我一个也说不出来。爸爸用电脑在学校的邮箱里看到了同学傅明漪写的《一年级的小朵朵》读后感。爸爸把读后感给我读了一遍，告诉我什么是读后感。我想起来在学校里看到傅明漪同学在课间读书的事情。

为什么她会写读后感，我不会写呢？爸爸告诉我，那是因为我平时课外书读的少，读过的故事又不去思考，所以写不出读后感。

我和爸爸约好以后要多读书，多思考，写好自己的读后感！

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班级 姓名

寒假里我读了一本好书。我捧着这本书，有时会开怀大笑, 有时会暗自流泪，这是一本让妈妈也感动的书，是一本充满爱的书。这本书就是《夏洛的网》。

《夏洛的网》是一部关于动物之间友情的童话，讲述了一个关于友爱的故事。在朱克曼家的谷仓里，住着一群快乐的小动物，其中小猪威尔 伯和蜘蛛夏洛建立了真挚的友谊。 然而，威尔伯未来的命运却是成为 熏肉火腿。作为一只猪，威尔伯只能悲痛绝望地接受这命运了，好朋友夏洛却坚信它能救小猪。它吐出一根根丝在猪栏上织出了“王牌猪”“了不起”“光彩照人”“谦卑”等夸耀小猪威尔伯的词语。这让威尔伯在集市上赢得了特别奖,拥有了一个美好的未来。 小猪终于得救了。而这时，夏洛的生命却走到了尽头。它是一只多么可爱的蜘蛛呀！为了朋友而死，威尔伯却只能在寒冷的冬天静静的看守着夏洛的孩子们、孙女们、重孙女们虽然它们都很优秀，但没有一个能取代夏洛在威伯心中的位置，因为夏洛永远是他最真诚的朋友，永远。

夏洛为了真挚的友谊，而牺牲自 己的精神值得我们学习。在生活中， 我也要像夏洛那样，对朋友多关 心、多爱护，特别是在别人遇到 困难的时候，更要尽自己的全 力去帮助他们，这样，我们 的生活才会更加美好。

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充满智慧的獾离开了他的身体，也离开了所有的动物朋友，虽然他在生前已常常告诉朋友他只是到了隧道的另一头，大家不要为他难过。但是，在寒冷的冬天里没有了獾，这对大家来说，实在是太难过了。直到春天的来临，所有的动物聚在一起怀念獾，说着獾以前与大家相处的种种，大家的悲伤才慢慢抚平，因为獾虽然永远离开了，但他所留下来的“礼物”却像是矿藏一样，永远都在帮助有需要的人。丹麦艾克松撰文、瑞典艾克松绘图的《爷爷变成了幽灵》把关于死亡和永别的故事，描述得温暖、细腻、深情。在对往事的琐碎而又温情的回忆中，让小读者与故事中的主人公艾斯本一道，体验了祖孙相处时的快乐和幸福，以及永别时的伤感和从容。此外，《爷爷有没有穿西装》、《獾的礼物》、等图画书，也是很好的诠释死亡的话题的作品。

苏珊·华莱1961出生于英国的黑池（Blackpool）。自幼非常喜欢画

图，所以，很自然的，在完成义务教育后，便选择到曼彻斯特综合技术学院学习插画专业。四年的学院生涯，由于良师益友环绕，对她日后的发展，带来了决定性的影响。獾的礼物19xx年，当她还是一名学院学生时，就完成了第一本图画书《獾的礼物》[1] （就是上面所介绍的）。此书一出，即一鸣惊人，轰动了整个艺术界。苏珊·华莱不仅获得了鹅妈妈新人奖的首奖，还在法国获得了数座奖项。仅在日本它的销售数字就超过了五十万册。她后来又陆续创作了《土拨鼠的礼物》（Badger’s Bring

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《地球上的星星》观后感

《地球上的星星》是一步探索孩子内心世界的影片，我相信每个老师看完后都会觉得感触很多，震撼很大。

小男孩伊桑，有着读写障碍症，所以在学习上，总是遇到很多困难，周围的老师、同学，甚至父母都觉得他很调皮，智商低，大家都在排挤他。后来所幸被一位叫尼克的美术老师发现并给予及时的帮助、鼓励，让他重拾信心，展现着他绘画的天赋。对于学生来说，他们需要尼克这样的老师。尼克的敏锐的洞察力，对于学生的关心，爱护，是我们每个老师都必须学习的。我们周围也有这样特殊的学生，对于这些特殊的学生，我们要做的是给予更多的帮助，关心，而不是排挤他们。正如电影中所说的，“我们身边有很多特殊的人在改变着这个世界，正是因为他们对世界有着不同的看法，他们的想法很独特，并不是每个人都能理解，他们是少数派，一旦他们展现出自己的才华，世人都为之叹息”。

我们不要遗忘了，在地球上的小星星们，他们将黑暗驱逐出，将温暖放于我们心灵的最深处。像爱因斯坦，达·芬奇，爱迪生背不出字母表，毕加索不理解数字“7”，迪斯尼不识字，所以致力于画漫画，阿加莎·克里斯蒂不会读也不会写，却是世界著名的推理小说家。每一个孩子都是独一无二的，总有一天，他们会走出自己的路。而我们老师要对他们所做的是给予这些孩子更多的关爱。什么叫关心孩子，那不是停留在

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