《这样做不好》教学反思
学习目标：
1、知识与能力：学习劝说他人不做有损于公共利益的事，说话时要态度大方，有礼貌。
2、过程与方法:使学生养成自主合作学习的好习惯，培养学生协作的精神。
3、情感态度价值观：培养学生关心身边的事情，勇于表明自己的态度。
教学重点：
说出这两件事的做法为什么不对，该怎样劝说。
教学难点：在学生进行口语交际的过程中，指导学生注意语言的审美性。（有礼貌，真诚，态度大方等）
小学口语交际课的目标，是规范学生的口头语言，提高口语交际能力，培养良好的听说态度和语言习惯，为将来的写作打下良好的基础。
我讲的是小学语文第一册口语交际《这样做不好》，本次说话课题主要以图画和视频为凭借，因此引导学生观察图画和观看视频，理解图意和动画是把握说话方向的关键，而让学生弄明白“在草地上踢球”和“我是值日生”这两件事的做法为什么不对，该怎样劝说就成为了本课的重点。
一年级的学生没有说话的基础，不会说，不敢说，有些事情明白了而不知道应该怎样去说。因此要创设一定的情境，激发学生说话的兴趣。
上课伊始，我就先明确说话的要求，通过图片展示身边的一些不文明的行为，让学生自己说出“这样做不好”，从而引出课题。
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口语交际《这样做不好》的反思
《语文新课程标准》特别强调指出：小学阶段应“规范学生的口头语言，提高口语交际能力，培养良好的听说态度和语言习惯”。小学语文学科不仅是一门基础工具学科，而且更重要的是一门交际的基础工具学科。因此，培养学生的口语交际能力是符合小学语言学科的性质的，是小学语文教学的重要任务。
在上《这样做不好》这课口语交际时,我给学生创设了一个“敢说”的氛围。 由于生活环境和语言环境的影响，一些学生胆小、害羞，没有当众大胆、清楚表达的习惯和胆量，并且一些学生从小用方言说话，给学习规范化的语言，培养表达能力造成了障碍。因此，要创设良好的一个良好的语言氛围，大胆地让学生的嘴巴动起来，培养和训练学生敢于表达放在首位。“激发学生的动机、兴趣和追求的意向，加强教师与学生情感交流，是促进认知发展的支柱和动力” 。保护学生口语交际的自尊心、自信心至关重要。要在课堂上建立平等、信任、和谐的师生关系。教师要认识并尊重学生作为一个人所应有的权利、尊严、个性特长、思维与说话方式，要给学生一种感觉：口语交际课是我们自己的，是轻松的、自主的、愉悦的。同时，还要认识到：学生是处于发展中的人，是一个正在成长的过程，因而每个学生都是等待开垦的金矿，有着发展的可能和潜力。
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口语交际《这样做不好》教学反思
口语交际《这样做不好》教学反思
为了提高学生的口语交际水平，我临时在课堂上做起了角色扮演游戏。因为是第一次做这样的活动，遂决定由我本人扮演在草地上踢球的顽皮小孩，让学生站出来反驳我劝说我，以下是我和学生代表孟子儒的对话实录：
孟子儒：“那个正在踢球的小弟弟，请你快出来，别在草地上踢球啦！”
我：（拼命忍住笑）“我就爱在草地上踢球，多舒服呀！”
孟子儒：“可是你这样做是不对的！你这样做是在破坏环境！”（真厉害！这么小居然就知道要保护环境，其他同学也随声附和着，有的指着我说”你不是个好孩子！”）
我：“可我就是觉得在草地上踢球更舒服一些，草地软软的，就算摔跤了也不疼。”（这时我听见下面的一些学生在愤怒地喊着：”你太自私了！就只知道自己舒服！一点都不在乎小草的感受！”）
孟子儒：“你这个小弟弟，听姐姐的话吧！（得，我成了比她还要小的小弟弟了）小草也是有生命的。你不能这样欺负它， 你踩在它的身上，它也会觉得疼的！”
我：“它疼关我什么事啊！我只要自己觉得好玩就行啦！”（这时，教室里炸开了锅，有的站起来，有的都离开了座位，有的大声嚷嚷：“不行，不行。”
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小学语文口语交际教学反思——《这样做不好》
【情景说明】
《这样做不好》选自人教版义务教育课程标准小学语文一年级上册。本文教学目标是：1、学习劝说别人不要做有损于公共利益的事情，说话时要注意礼貌。2、关心身边的事情，能勇于表明自己的态度。教学的重点是要以理说服人，以礼打动人。
【教学过程】（案例描述）
在执教《这样做不好》一课时，下课铃响了，可孩子们还意犹未尽，我心中一动，何不给他们布置一项作业？于是我让孩子们做个“有心人”，发现有人做有损于公共利益的事情时，能够劝说，一周后汇报。
一周后，该汇报作业完成情况了。上课铃刚响，教室里叽叽喳喳，一只只小手举得高高的，小脸蛋涨得通红，孩子们争先恐后汇报自己的作业。
生：我星期天跟妈妈逛街时，看见一个叔叔把口香糖吐在地上，真脏！我上去拉住他，让他捡起来，他看了我一眼，走了。 师：你知道这是为什么吗？
生：妈妈当时告诉我：我说话的声音太大了，街上的人都看那个叔叔，叔叔怕丢面子。
师：你是一个勇敢的小男孩儿，敢对不认识的人发表正确的看法。（转向同学们）说：那我们怎样做才能让那个叔叔改正错误呢？ （学生纷纷举手）
生：说话要有礼貌，不能板着脸。
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口语交际《这样做不好》教学设计
学生分析：
针对低年级学生阅历浅，口语表达能力较弱的特点，精心制作了有关节约用水的视频。
目标分析：
着眼于学生身心健康素质的全面发展。相机在礼貌用语、听说习惯，交际方式、态度、礼仪等方面对学生进行指点，而且还以一个合作者的身份，加入到学生的学习活动之中。并不失时机地级学生鼓励，充分挖掘其交际潜能，以完成教学目标。
话题：
“这样做不好”（选自人教版小学语文教材一年级上册）
教学目标： １、知识和能力：认识到破坏绿地，浪费水资源的行为是不对的，学会用礼貌语言劝说别人，能比较完整地用普通话说二到三个句子。
２、过程和方法：使学生养成自主、合作学习的好习惯。
３、情感态度价值观：能积极发现、关心身边事情、勇于表明自己的态度，懂得维护公共利益人人有责的道理，培养学生之间的协作精神。 活动安排：
1、依据低年级学生形象思维占优势的身心发展特点，通过指导看图，将学生引入口语交际情境。
2、组织学生看图围绕图意展开广泛的讨论，指导学生在思辨中学习怎样劝说。
3、 通过观看有关节约水资源的录像，帮助学生进一步弄清，为什么要去劝说，以及怎样提高劝说的成效。
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口语交际《这样做不好》
教学要求
1、学习劝说别人不要做有损于公共利益的事情，说话有礼貌。
2、培养学生关心身边的事情，勇于表明自己的态度。
教材说明
“这样做不好”是引用人们对损害公共利益的行为进行劝说的通常说法。文中两幅图分别画着两件不该做的事情：一件是几个小男孩在草地上踢足球；一件是一位阿姨在院落中的水龙头处洗萝卜，水龙头开着，盆里的水已经溢出来了。图中都有人在一旁劝说。
教学重点：
是说出这两件事的做法为什么不好，该怎样劝说。
这个口语交际练习有两幅图，这两幅图色彩鲜明、环境优美，可是有些人的行为与这自然的美不一致(在草地上踢球、浪费自来水)。图中的大姐姐和小弟弟都在说“这样做不好”，这是在劝说别人不良行为时常说的一句话，可是这样做为什么不好？能把理由说出来让对方信服才是关健。这是本次口语交际的重点。学习劝说别人不要做有损于公共利益的事情，说话时有礼貌，并且学会关心身边的事情，勇于表明自己的态度，是这次口语交际的目的所在。在教学中，应该充分调动学生的积极性，鼓励他们发挥自己的聪明才智说出自己独到的见解，培养健康的人格，发展健康的个性。
教学过程：
1、揭题：生活中，我们常会遇到不良的行为，比如随地乱扔果皮纸屑，摘公园里的花，乱摇小树，在公物上乱写乱画??看到这样的现象你会怎么说怎么做呢？(指名回答，板书课题。)
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一、说教材
《这样做不好》是义务教育课程标准实验教科书一年级上册第三单元的口语交际课。该课呈现给学生的材料只有两幅图画，一幅是几个小男孩在草地上踢球，一位大姐姐在旁边劝他们不要在草地上踢足球，另一幅是一位阿姨在洗萝卜，水龙头开着，盆里的水哗哗地往外流，一位小朋友看见了，劝说阿姨要节约用水。要让学生借着这两幅图，讨论这样做为什么不好，应该怎样劝说，从而提高他们的言语表达能力。在全册教材编排的六个口语交际课题中，它是唯一一例让学生明辩是非、对错、劝说他人的课例，因而对于培养学生的是非观念，指导学生的行为习惯有很深的社会实践意义。
根据《语文新课程标准》对低年级口语交际教学的要求及学生已有知识和经验，我从三个方面确定本课的教学目标 ：
1、知识和能力：认识到破坏绿地，浪费水资源的行为是不对的，学会用礼貌语言劝说别人，能比较完整地用普通话说二到三个句子。
2、过程和方法：使学生养成自主、合作学习的好习惯。
3、情感态度价值观：能积极发现、关心身边事情、勇于表明自己的态度，懂得维护公共利益人人有责的道理，培养学生之间的协作精神。
本次说话课题主要以图画为凭借，因此引导学生观察图画，理解图意是把握说话方向的关键，而让学生弄明白“在草地上踢球”和“浪费自来水”这两件事的做法为什么不对，该怎样劝说就成为了本课的重点，在农村小学，受学生的语言交流环境和习惯的制约，让学生大胆地在集体场合说普通话，成了本课的难点。
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小学语文一年级上册口语交际《这样做不好》说课稿
一、说教材
（一）教材的前后联系
《这样做不好》是人教版一年级语文上册语文园地三中的口语交际话题。“这样做不好”是人们对不良行为进行劝说的通常说法，是思想性比较强的话题。教材中第一幅图是几个小男孩在草地上踢足球，一位大姐姐在旁边劝他们不要在草地上踢足球；第二幅图上一位阿姨在洗萝卜，水龙头开着，盆里的水正哗哗地往外流，一位小朋友看见了，劝说阿姨要节约用水。教材旨在通过这两幅图的讨论，提高学生明辨是非的能力，引导学生杜绝不良行为。从整册教材看，它安排在第三单元，前面已经有两次的口语交际训练为基础，后面还有三个口语交际话题。因此，本次话题既是对前面训练的延续，又是为后面的几个话题训练进行一次准备。
（二）教学目标
从“三维”的角度和本册的目标要求，结合我班学生的实际，本课的教学目标拟定为：
1、学习劝说别人不要做有损于公共利益的事情，说话要有礼貌。
2、关心身边的事情，能勇于表明自己的态度。
（三）教学重点 本次话题的重点是让学生通过讨论弄明白“在草地上踢球”和“浪费自来水”这两件事情的做法为什么不对，该怎么劝说。在讨论的过程中，充分调动学生的参与热情。
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