八国联军侵华战争教学反思

在进行本课的教学前，我经过认真备课和设计，从而使教学活动取得了非常好的效果。以下是关于本课教学的一些反思。

首先，注重历史与现实的联系，比如用“中国申奥和入世成功，中国人民欢天喜地庆胜利”的一段资料片导入新课，从学生熟悉的身边事物入手，把生活引入课堂教学中，拉近历史与现实的距离。

其次，本节课在设计上注重发挥学生的主体作用，学生演讲、讨论，比较、归纳，动手设计图表，搜集资料互相交流，培养学生合作学习的能力，提出质疑，积极探究，特别是让学生做小老师讲“八国联军的暴行”，亲自动手设计“历次侵华战争、签订的条约及影响”的知识结构图，使学生积极参与到教学活动中来，体现了“活动、民主、自由”的新理念，取得良好的效果。

再次，考虑到学生的年龄特点，充分调动学生的一切积极因素，让他们多用眼看、多用耳听，多动脑、多动手、多动嘴，通过多媒体课件展示的录像、图表、地图、图片、资料等形式，多方位地向学生传授知识，在感知知识的过程中，形成新的知识结构。

最后，注重历史的德育功能，实时地对学生进行爱国主义情感价值观、人生观的教育，提高学生的各方面素质。

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八国联军侵华战争教学反思

我在设计本课时，希望通过情境的创设充分再现历史，并利用多媒体辅助教学，破重点、化难点，让学生主动参与到学习过程中，从而突破狭小的教室空间，让学生真正做到感知历史，立足现实，展望未来。自主，交流、合作、探究是课程改革中着力倡导的新型学习方式。课堂教学中如何开展小组合作的探究学习存在着很多困难，首先是课堂教学时间有限，如何体现面向全体，给每个学生以机会？再次，历史问题的讨论只能依托于史料才能使讨论不沦为空谈，课堂上通过网络提供大量的史料（文字、图片或其他），势必不能有充分时间让学生阅读分析。如何解决这些问题呢?

1．充分挖掘历史资料，引入课堂教学中，形象、生动、直观，面向学生的生活世界，使学生感受到“历史就在我身边”。

2．本节课在设计上注重发挥学生的主体作用，学生演讲、讨论，比较、归纳，动手设计图表，搜集资料互相交流，培养学生合作学习的能力，提出质疑，积极探究，特别是让学生做小老师主讲“八国联军的暴行”，亲自动手设计“历次侵华战争、签订的条约及影响”的知识结构图，使学生积极参与到教学活动中来，体现了“活动、民主、自由”的新理念，取得良好效果。

3．考虑到学生的年龄特点，充分调动学生的一切积极因素，让他们多用眼看、多用耳听，多动脑、多动手、多动嘴，通过多媒体课件展示的录像、图表、地图、图片、资料等形式，多方位地向学生传授知识，在感知知识的过程中，形成新的知识结构。

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八国联军侵华战争教学反思

我在设计本课时，希望通过情境的创设充分再现历史，并利用多媒体辅助 教学，破重点、化难点，让

学生

主动参与到学习过程中，从而突破狭小的教室空

间，让学生真正做到感知历史，立足现实，展望未来。自主，交流、合作、探究 是课程改革中着力倡导的新型学习方式。

课堂教学中如何开展小组合作的探究学

习存在着很多困难，

首先是课堂教学时间有限，

如何体现面向全体，

给每个学生

以机会？再次，

历史问题的讨论只能依托于史料才能使讨论不沦为空谈，

课堂上

通过网络提供大量的史料（文字、图片或其他），势必不能有充分时间让学生阅 读分析。如何解决这些问题呢

?

1

．充分挖掘历史资料，引入课堂教学中，形象、生动、直观，面向学生的 生活世界，使学生感受到“历史就在我身边”。

2

．本节课在设计上注重发挥学生的主体作用，学生演讲、讨论，比较、归

纳，动手设计图表，搜集资料互相交流，培养学生合作学习的能力，提出质疑， 积极探究，特别是让学生做小老师主讲“八国联军的暴行”，亲自动手设计“历 次侵华战争、

签订的条约及影响”

的知识结构图，

使学生积极参与到教学活动中

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《第4课 八国联军侵华战争》说课稿

尊敬的各位评委、老师：

大家好，我今天的说课题目是《八国联军侵华战争》，我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学流程、说板书、说教学反思等方面来对本课进行教学说明。

一、说教材

（一）教材所处的地位和作用

本课是人教版初中《历史》教材八年级（上册）第一单元第4课，本单元要点是引导学生学习中国近代史部分，包括了近代列强的侵略和中国人民的反抗两大内容，本课从属于近代中国人民的抗争史部分，介绍了列强侵华战争的开端、高潮、结果及意义，展现了八国联军侵华的战争史实，所以，本课在“中国近代史”中占有十分重要的地位。

（二）教学目标

1、知识与能力

（1）认识八国联军侵华的原因，简单了解侵略的经过、结果、影响。

（2）理解《辛丑条约》的签订内容、影响，培养学生分析、归纳知识的能力。

（3）通过八国联军侵华战争，培养学生客观评价历史事件的能力。

2、过程与方法

（1）利用课前预习和小组资料的收集，让学生对本课内容有一个初步的认识，以便于接下来的新课讲授。

（2）通过老师讲解、学生小组讨论的形式来完成本课的学习，培养学生的自主、合作、探究能力。

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第4 课 八国联军侵华战争

教学目标：

知识与技能：

1、 了解八国联军侵华的史实，说出《辛丑条约》的主要内容，分析其对民族危机的影响，

培养学生分析概括历史知识的能力。

2、 了解义和团反侵略的史实 ，对比清政府的软弱无能，认识中华民族危机全面加深的重

要原因，培养探究学习、交流合作的能力。

过程与方法：

1、 通过由学生动手设计“历次侵华战争、签订的条约及影响”的知识结构图等形式，使学

生积极参加到教学活动中，体现了“活动、民主、自由”的新理念，使学生“乐学”、“会学”、“巧学”。

2、 运用图表，比较历次侵华战争，得出中国正在遭到越来越多的国家侵略的史实。比较历

次签订的条约内容，得出中国人民遭受的灾难越来越深重的史实。

情感态度价值观：

八国联军的暴行给中国人民造成深重的灾难；《辛丑条约》是帝国主义向清政府进行的又一次穷凶极恶的敲诈勒索；处于弱势的中国人民是不畏强暴的，这是中华民族是优良传统。我们应勿忘国耻，以振兴中华为己任。

教学重难点：

重点：八国联军侵华的史实；《辛丑条约》。

难点：《辛丑条约》的影响，如何理解清政府是“洋人的朝廷”。

教学过程：

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《义和团运动与八国联军侵华战争》教学设计

课标要求

课程内容：

1．列举实例，综合多种因素，认清清末中国面临空前的民族危机和社会危机。

2．讲述近代中国人民反抗列强侵略和专制统治的故事，解析近代中国仁人志士探索中华民族复兴之路的艰辛。

3．评述重要历史人物的功过，恰当说明他们在历史进程中的作用。

活动建议

1．引导学生思考，八国联军侵华，因何发生、中国反侵略为何失败，《辛丑条约》带来什么后果，帮助他们把握中国逐步沦为半殖民地半封建社会的基本线索。

2．讲故事，无论以人物为主还是以事件为主，都要注意结合人物的身份、事件的背景，分析其失败的原因。讨论他们对历史进程的作用，评价其是非功过。

一、教学目标

1．学生通过阅读书本了解义和团运动的概况；运用多种资料了解八国联军侵华的基本史实，知道《辛丑条约》的主要内容。

2．通过分析史料和义和团提出的“扶清灭洋”口号，分析义和团运动的进步性与局限性，学会正确评价、分析历史事件；结合《辛丑条约》的主要内容，学生综合分析《辛丑条约》的签订给中华民族造成的严重危害；学会用联系的观点分析历史事件，推理事件演变的结果或影响。

3．通过文字资料、故事讲述等，体验中华民族仁人志士的爱国情怀，及探索的艰辛曲折。树立“不忘国耻，警策奋进”的民族责任感。

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全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选

教案设计

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第 5课 八国联军侵华战争

【学习目标】 学习目标：了解八国联军侵华的史实; 、结合《辛丑条约》的主要内容，分析《辛丑条约》对中国民族危机全面加深的影响

【重点难点】 重点：八国联军侵华；《辛丑条约》

难点：《辛丑条约》对中华民族的危害

【自主学习】看书本找到下面的问题答案

、义和团运动（1898年，山东）

（1）矛头：帝国主义 （2）性质：_______________________________________

(3)发展过程：兴起于山东—中心转移（直隶）--发展到京津地区（19xx年春达到高峰）--失败

2、八国联军侵华战争（1900—19xx年）

（1）目的：镇压中国义和团运动 （2）国家：_____美、俄、日、法、德、意、___

(3)列强罪行：洗劫北京（4）主要战役：廊坊阻击战（5）结果：《________________》

(6) 内容：经济—--赔款______两白银，以海关等税收作担保；

政治----清政府保证__________________________________________

军事----清政府拆毁大沽炮台，允许帝国主义国家派兵驻扎________到_______铁路沿线要地。

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