实用电工学总结

目录

一、安全用电

二、测量仪器使用

三、元器件识别

四、电脑装系统

五、安卓手机刷机

六、物联网

安全用电

电在我们生活中处处存在，已经和我们的生活分不开了。为什么要安全用电呢？就是因为和我们的生活太息息相关了，所以我们必须知道并且了解用电的安全与急救，这样我们的生活才可以更加安全，电才会真正的给我的生活带来方便，以免给自身带来伤害，损害个人或公共财产，掌握有效的急救更加可以避免这些，避免给我们造成更大的损失。

1：自己用电应该注意的措施 不接触高压带电物体，不接近高压带电物体，不用湿手触碰开关，人的安全电压是不高于36伏，使用试电笔不能接触笔尖的金属杆，功率大的用电器一定要接地线，不能用身体连通火线和地线，不能用身体连通火线和零线，使用的用 电器总功率不能过高等等

2：家庭安全用电常识及注意措施 每个家庭必须具备一些必要的电工器具，如验电笔、螺丝刀、胶钳等、还必须具备有适合家用电器使用权用的各种规格的保险丝具和保险丝。 每户家用电表前必须装有总保险，电表后应装有总刀闸和漏电保护开关。 任何情况下严禁区用铜、铁丝代替保险丝。保险丝的大小一定要与用电容量匹配。更换保险丝时要拔下瓷盒盖更换，不得直接在瓷盒内搭接保险丝，不得在带电情况下（未拉开刀闸）更换保险丝。 烧断保险丝或漏电开关动作后，必须查明原因才能再合上开关电源。任何情况下不得用导线将保险短接或者压住漏电开关跳闸机构强行送电。 带有电动机类的家用电器（如电风扇等），还应了解耐热水平，是否长时间连续运

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实用电工学总结

实用电工学是一门教我们电子线路设计与制作的基本技能的课程，老师的谆谆教导，丰富的视频操作资料，以及这门课程自身所散发出的强大的实践性与趣味性一下子就深深的吸引住了我。

一个学期的课程中，在电工方面我掌握了常用的电工工具，如钢丝钳、尖嘴钳、螺丝刀、万用表、电烙铁等使用方法及注意事项。在电子方面，熟悉了常用电子器件类别，如电容、电阻、二极管等型号、规格、性能、使用范围及基本测试方法。在理论知识方面，系统地学习了：元器件的焊接技术、元器件基本知识和测试、万用表的使用。而在基础知识方面，我熟悉了手工焊锡常用工具的使用及其维护与修理，基本掌握手工电烙铁的焊接技术，能够独立的完成简单电子产品的安装与焊接。熟悉电子产品的安装工艺的生产流程，熟悉常用电子器件的类别、型号、规格、性能及其使用范围，能查阅有关的电子器件图书。

安全用电：

电在我们生活中处处存在，已经和我们的生活分不开了。为什么要安全用电呢？就是因为和我们的生活太息息相关了，所以我们必须知道并且了解用电的安全与急救，这样我们的生活才可以更加安全，电才会真正的给我的生活带来方便，以免给自身带来伤害，损害个人或公共财产，掌握有效的急救更加可以避免这些，避免给我们造成更大的损失。

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实用电工学的总结

计算机工程学院     通信1122班     周潇    1121302214

实用电工学是一门教我们电子线路设计与制作的基本技能的课程，老师的谆谆教导，丰富的视频操作资料，以及这门课程自身所散发出的强大的实践性与趣味性一下子就深深的吸引住了我。

一个学期的课程中，在电工方面我掌握了常用的电工工具，如钢丝钳、尖嘴钳、螺丝刀、万用表、电烙铁等使用方法及注意事项。在电子方面，熟悉了常用电子器件类别，如电容、电阻、二极管等型号、规格、性能、使用范围及基本测试方法。在理论知识方面，系统地学习了：元器件的焊接技术、元器件基本知识和测试、万用表的使用。

而在基础知识方面，我熟悉了手工焊锡常用工具的使用及其维护与修理，基本掌握手工电烙铁的焊接技术，能够独立的完成简单电子产品的安装与焊接。熟悉电子产品的安装工艺的生产流程，熟悉常用电子器件的类别、型号、规格、性能及其使用范围，能查阅有关的电子器件图书。

在众多知识中，我印象最深的就是焊接技术了。焊接是金属加工的基本方法之一。其基本操作“五步法”准备施焊，加热焊件，熔化焊料，移开焊锡，移开烙铁，看似容易，实则需要长时间练习才能掌握。

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电子电工课程教学总结

到学校教学已经快有一年的时间，回望这一年的时间来，自已主要任电子电工科的教学，主要教学的课程有：《电工电子技术及应用》、《电子整机装配工艺》、《电热电动器具原理及维修》等。回顾这将近一年以来的对我校的些课程课和的教学过程中，总结其中的不足和值得借鉴的地方，改正不足，希望自己在下个学期的教学过程中能做得更好。这个学期我认真做好了备课、上课、听课、及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，严格要求学生，尊重学生，深入实际操作为主，使学生学有所得，不断提高，从而也不断提高自己的教学水平和操作能力，并顺利完成本学期目标教育教学任务。

《电工电子技术及应用》作为信息班的专业基础课，是学生具备电子电工技术、是电工高素质劳动者和中初级专门人才所必需的电工电子技术基本知识及基本技能。通过对本课程的学习可以初步具有解决实际问题的能力，为其他专业技术打下基础。同时本课程的知识面广，内容丰富，实践性强，教材中还涉及了当前电工电子领域中的新知识、新技术、新工艺、新方法。所以在本学期的教学中，我始终以理论教学为主，实训操作为辅的方式，结合学生们的基础薄弱、积极性不高的现状，最大限度地激发学生的学习兴趣。

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电工教学工作总结

一学期以来，电工教学工作，在学校领导的重视下，在老师的严密组织下，在同学们的刻苦努力下，电工教学工作根据学期初制定的教学计划，稳步、稳定、稳当有效地开展。取得了一定的教学成效，为了进一步总结经验、查找问题，现简要总结如下。

1、学生的动手能力有了更进一步的提高。跟上一学期相比，学生在给电线剥皮、电工工具的使用、电线布线的速度、布线的美观等等，进步明显，学生已经掌握基本的照明电路安装技巧。

2、学生已初步掌握基本电路常见故障的判断和排除方法。比如是灯泡坏了还是电路出现问题。学生对于生活中灯泡不亮的问题已基本上能自己处理搞定。

3、学生已具有安全操作电工的常识和安全用电的意识。比如电路检修时应断电操作、以及家用电器怎样使用才能安全。

4、在教学中应突出技能训练。应特别注意在进行技能训练的同时，强调素质训练，使学生在“掌握一技之长”的基础上，达到“触类旁通”。

5、在教学中应努力体现课堂教学和实践教学的配合及统一，使学生紧密结合实物和现场作业进行学习。

总结人：

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电子实习心得总结

专业：电技C092班 学号：098041 姓名：王长春

这次电子实习历时两周，共28学时，让我们在动手中、在实践中体验电子技术这门学科的神奇和奥妙。培养了我们对专业的兴趣和严谨的治学风格。也让我们更深入的了解了这门学科。

这次实习工分为三大模块：延时电路的链接与焊接，门铃电路的链接与焊接，还有思考题：发光二极管闪烁电路的链接。这些电路都是基于555电路设计出来的。要想完成，必须先深入理解555电路的原理。

555定时器是一种中规模集成电路，外形为双列直插8脚结构，体积很小，使用起来方便。只要在外部配上几个适当的阻容元件，就可以构成史密特触发器、单稳态触发器及自激多谐振荡器等脉冲信号产生与变换电路。它在波形的产生与变换、测量与控制、定时电路、家用电器、电子玩具、电子乐器等方面有广泛的应用。

集成555定时器有双极性型和CMOS型两种产品。一般双极性型产品型号的最后三位数都是555，CMOS型产品型号的最后四位数都是7555.它们的逻辑功能和外部引线排列完全相同。器件电源电压推荐为4．5～12V，最大输出电流200mA以内，并能与TTL、CMOS逻辑电平相兼容。其主要参数见表8.1。

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三相交流电动机常见故障及处理

三相交流异步电动机是工农业生产中最常见的电气设备，其作用是把电能转换为机械能。其中用得最多的是鼠笼型异步电动机，其结构简单，起步方便，体积较小，工作可靠，坚固耐用，便于维护和检修。为了保证异步电动机的安全运行，电气工作人员必须掌握有关异步电动机的安全运行的基本知识，了解对异步电动机的安全评估，做到尽可能地及时发现和消除电动机的事故隐患，保证电动机安全运行。 电动机在运行中由于种种原因，会出现故障，故障分机械与电气

两方面。

一、械方面有扫膛、振动、轴承过热、损坏等故障。

1、异步电动机定、转子之间气隙很小，容易导致定、转子之间相碰。一般由于轴承严重超差及端盖内孔磨损或端盖止口与机座止口磨损变形，使机座、端盖、转子三者不同轴心引起扫膛。如发现对轴承应及时更换，对端盖进行更换或刷镀处理。

2、振动应先区分是电动机本身引起的，还是传动装置不良所造成的，或者是机械负载端传递过来的，而后针对具体情况进行排除。属于电动机本身引起的振动，多数是由于转子动平衡不好，以及轴承不良，转轴弯曲，或端盖、机座、转子不同轴心，或者电动机安装地基不平，安装不到位，紧固件松动造成的。振动会产生噪声，还会产生额外负荷。

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作为我们电子学院所修的一门课程，电工学实验以复杂的逻辑设计研究性实验----模拟电梯实验为终点结束了(当然考试除外)。可能大多数人都很感慨，这令人头疼令人纠结的实验终于结束了，再也不用为那个什么可编程控制器、什么变频器烦恼了。然而，我个人认为，学习电工学实验这门课程真的让我受益匪浅，虽然它只是作为我们的一门选修课，看起来也似乎没有模拟电路和物理那些核心课重要，但不可否认的是我们从中学到的知识甚至是一些科学研究、为人处事的道理绝不亚于任何一门必修课程。在学习电工学实验的过程中，我们经历过许多，领会了不少，其中不乏为实验的错误而烦恼，为问题的难以解决而头疼，当然也有成功做完实验、解决困难后柳暗花明又一村的欣慰和愉悦。

以下是针对一些要求的我个人看法：

选修课程所不同于一般必修课的就是其没有强硬性要求，学生对知识的掌握理解可能不需要很深入，也没有一个系统化的规定，但作为一门实验，虽为选修模式，它除了能够使学生学习到必要的课内知识外，也更应该培养学生的自我创新等多方面能力。我们这个课程从选修方面来说已经开展得很不错了，但实际上它更可以从培养学生的兴趣着手来引领学生主动实验、热爱实验，不一定仅仅追求课内书本的规定，正如实验后期的研究性试验的开展更有意义和发展前途。

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