“天天向上”成长小组总结

一．小组信息

小组名称:天天向上

组长：

组员：

共同成长目标：1.提高教师技能，为成为一名合格优秀的人民教师做准备；

2.增强体质，加强锻炼，拥有良好的身体。

3.建立良好的友谊，共同监督，互帮互助。

成长规划：1.针对教师技能各方面的需要，开展课件，板书，实战课堂各方面的交流会议，争取在各方面有所提升。

2.组织集体锻炼身体，增强成员增强体质的意识。

3.召开交流会议，分享学习心得，彼此帮助。

组员分工：

以上为我们小组共同商议而制定的成长规划，上一时期我们小组严格履行了规划的内容，有步骤的组织了各项活动，并取得了良好的成效。组员分工明确，在活动开展过程中，各负其责，在提高教师技能的同时锻炼了良好的组织能力。

二．活动总结：

我小组于每周一的下午开展各种活动及交流会议

总结如下

1.课件设计交流

组织者：

活动的内容：每位成员针对本小组的而成长内容设计了一份ppt，并进行了讲解，针对自己课件为什么这样设计认为这样设计的好处有哪些，其他成员针对此ppt进行讨论，学习优点，指出缺点。大家在互相学习的基础上，增强了课件的鉴赏力，而自己在设计课件时提高了动手能力，最后，大家针对自己制作课件时遇到的问题进行了交流，顺利的解决了问题。

…… …… 余下全文

教育学院扎实开展共同成长小组活动

共同成长小组，是指共同参与实施成长规划，活动当中取长补短，最终实现共同成长的团小组。本学期之初，教育学院隆重举行了“共同成长小组”启动仪式，学院团委对各小组给予了大力支持，敦促各小组制定发展目标和活动计划，引导学生积极开展小组活动。

一、组织和开展情况

为了促进我院共同成长小组活动的丰富开展，教育学院团委积极宣传，统筹管理，重点引领。

积极宣传

根据校团委关于成立“共同成长小组”工作的部署，教育学院团委积极向学生介绍共同成长小组的目的与意义，通过班委——宿舍长——宿舍成员的工作线将思路传达下去，让同学们根据自己的兴趣爱好自由结组。与此同时，在周日讲评会上，辅导员用主题班会的形式向学生介绍共同成长的意义，朋辈教育的力量等等。这些宣传直接而深入，起到了良好的效果。

统筹管理

对于同学们自己组建的共同成长小组，教育学院团委统一对小组进行指导，并对各小组统筹管理。让各小组给自己的小组命名，设计自己小组的标志，设定自己小组的发展目标，制定小组的活动方案。根据小组性质的不同，院团委对所有小组进行分类管理，针对各类小组，邀请学院相关领域的教师对小组活动方案进行专业指导。

…… …… 余下全文

E-together小组申报材料

共同成长小组成立半年了，我们小组在闵老师的支持下，班委的帮助下，以及各位小组成员的共同努力下，组内的各项活动开展有序，不断进步，在计算机专业课上，取得了很好的成绩，特此申请优秀共同成长小组，现对小组工作总结如下：

一、 小组概括：

我们小组是一个团结、和谐的大家庭。我们小组的每一位成员来自不同的城市，生长在不同的家庭，有着不同的背景与经历，有着不同的梦想，但是都有着一个共同的目标，那就是认真学好我们的每一门专业课，以及其他的电脑小技巧，为以后的工作打基础，也就是因为有这些，才构成了我们这个和谐的大家庭——E-together。和谐是我们促进我们这个大家庭团结的核心，活泼是我们享受生活的表现，坚持不懈是我们努力学习的秘诀。在“和谐·活泼·坚持不懈”之下，我们不断进步，不断开拓。我们这个和谐的大家庭正在不断的成长?.

二、 小组建设：

（1）、小组的规章制度： “不以规矩，不成方圆”，一个优秀的班集体离不开良好的班级规则和规范建设，同样，一个优秀的小组也必须要有优秀的小组规则和规范建设相扶持。于是我们小组共同制定了一份属于我们小组自己的规章制度。只是制定了小组的制度，而没有实行，那只不过是一个摆设，没有实际的意义。但是我们小组的每一位成员都认真的执行小组的制度，当发现制度出现遗漏的地方，也都积极地改进，不断地完善。

…… …… 余下全文

创建书香校园 师生共同成长

武进区鸣凰中心小学2009-2010第一学期总结

营造一个真正的书香校园是我校一直以来所积极努力的一个目标，我们深深地知道“读书”对于一个人、一个学生来说意味着什么！我们更知道要真正把书香校园建立起来，需要我们一步一步踏实地走好。因此，我们依照活动计划，扎扎实实开展了一些活动，让我们的学生和老师们在活动中共同成长、发展。

一、建立组织，明确分工，渲染实验气氛。

首先，建立组织，形成严格的管理系统。学校建立了“新教育实验工作领导小组”,成立了以李亚芳校长为组长，教科室、相关职能处室人员及教师代表为组员的实验领导小组，明确分工，制定了本学期实验行动计划,并逐月安排具体的工作，确保实验工作持续有序开展。其次，广泛宣传，形成浓烈的参与氛围。11月月3日隆重举行“新教育”实验启动仪式，组织学习了《营造书香校园，师生共同成长》的新教育实验行动计划，并在学校网站上专门设立新教育栏目，广泛宣传新教育实验的意义、目的，让师生充分认识，让学生家长有所了解，营造实验的氛围，让研究工作在师生中深深扎根，在社会及学生家长中得到了认可和支持。

二、创设环境，营造书香氛围

我们很重视校园阅读环境的创设，精心布置美化校园，并努力使其育人作用得以充分发挥，使校园的每个角落都充满浓郁的书卷气。学校电子显示屏的读书宣传语“腹有诗书气自华”、“与经典为友，为人生奠基” “与书同伴，开阔视野”、“获取知识，三分在课内，七分在课外” 等格言警句，让每一位学生走进校园，就置身于读书的氛围中享受书的熏陶。11月16日“国旗下讲话”向全校师生发出读书节活动倡议，向全校师生宣讲读书活动的意义。

…… …… 余下全文

共同成长——班主任工作总结范文

记得在一本书上看到，老师分四种类型：智慧爱心型，爱心勤劳型，勤劳良心型，良心应付型。

记得一个优秀班主任在做经验报告的时说：：班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。

多年以来，我一直积极思考如何做好班主任工作，希望自己成为一名智慧爱心型的优秀班主任。

下面，我就谈谈我的具体工作和具体做法。

一．开学三步曲

在新生入校的第一天，我设计了三个活动：

1．自我介绍，就是给每个同学一分钟的时间介绍自己，姓名，年龄，爱好，特长，愿望。主要是给学生一个锻炼机会，让每一个学生敢于站在讲台面对大家讲话，要讲的精练，生动，精彩，令人难忘。

2．竞争班干部。每个同学都可以来竞争一个职位。主要是培养学生的竞争意识，挑战意识，领袖意识和参于意识。

3．给每个学生一封公开信，在信中，我首先对学生进入我的班级学习表示欢迎，也介绍了我自己的情况，并且对学生提出了具体的要求。

营造家的氛围

1．学唱班歌，“因为我们是一家人，相亲相爱的一家人，有缘才能相聚，有心才会珍惜，有福就该同享，有难就要同当，用相知相守换地久天长。”歌声把大家的心连在了一起，把家的氛围营造了起来。

…… …… 余下全文

记得在一本书上看到，老师分四种类型：智慧爱心型，爱心*劳型，*劳良心型，良心应付型。

记得一个优秀班主任在做经验报告的时说：：班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。

多年以来，我一直积极思考如何做好班主任工作，希望自己成为一名智慧爱心型的优秀班主任。

下面，我就谈谈我的具体工作和具体做法。

一．开学三步曲

在新生入校的第一天，我设计了三个活动：

1．自我介绍，就是给每个同学一分钟的时间介绍自己，姓名，年龄，爱好，特长，愿望。主要是给学生一个锻炼机会，让每一个学生敢于站在讲台面对大家讲话，要讲的精练，生动，精彩，令人难忘。

2．竞争班干部。每个同学都可以来竞争一个职位。主要是培养学生的竞争意识，挑战意识，领袖意识和参于意识。

3．给每个学生一封公开信，在信中，我首先对学生进入我的班级学习表示欢迎，也介绍了我自己的情况，并且对学生提出了具体的要求。

营造家的氛围

1．学唱班歌，“因为我们是一家人，相亲相爱的一家人，有缘才能相聚，有心才会珍惜，有福就该同享，有难就要同当，用相知相守换地久天长。”歌声把大家的心连在了一起，把家的氛围营造了起来。

…… …… 余下全文

第一期

主题： 亲近你我 共同成长 主办单位：210112团支部 举办时间：20xx年05月07日

目 录

参与人员．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． １

班会主题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． １

活动背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．１

活动目的．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． ２

活动时间．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．２

活动地点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．２

活动流程．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

班会部分图片．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

班会内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．1 0

…… …… 余下全文

成长共同体学习阶段性总结

迟向成

成长共同体合作学习，经过一段时间的研究实验，已经初见成效。我们认为培养学生的小组合作意识主要是在课堂教学以及综合实践活动中进行的。为此，我们在课堂上，精心设计教学情境，使学生产生合作的需要，并在成长共同体合作学习中留给学生思考的空间，在学生学习研究问题中，成长共同体合作学习是个很好的形式，一道题，放在小组中，大家经过讨论进行有选择性的商议，这时，思维活跃的学生可以阐述自己的意见，而对于不爱发言的学生，在小范围内也留给了他表现的空间，给自己的同桌讲讲，在大家的充分参与下，对研究的结果进行初步的统一，然后把研究的结果展示给全班同学。这时，学生对知识的思考过程进行再现，这样，不仅有利于学生思考问题，更有利于学生理解掌握知识。

首先，我们注重了要选择让学生分组讨论所需提的问题，而不是盲目地提，也不在于多，而是在于少而精。往往一节研讨课我们首先在组里先进行研究，特别注重问题的选择，一般每次让学生分小组讨论都只提一个问题，这样做的目的在于让学生讨论的方向很明确，焦点很集中，所以能够比较快速而准确地讨论出结果；另一方面，我们也注重设计一些开放性的讨论题，这有助于培养学生的发散思维，不可否认的是，学生的思维常常超出我们的想象，有几次在讨论的过程中均出现了我们意料之外的方法，这也使每个小组之间互相启发、共同进步，我们老师也受益非浅、教学相长。

…… …… 余下全文