高职院校青年教师如何做好班主任

摘要:随着我国高等职业教育的迅速发展,越来越多的青年教师成为高职院的班主任。高职院校青年教师如何做好班主任是一个非常现实和严峻的问题。本文着手从高职院校学生的特点、青年教师的优势及劣势等方面进行分析, 对青年教师的工作方法和思路进行了详细的探讨。

关键词:高职院校青年教师班主任

随着我国高等职业教育的迅速发展,对高职院校师资力量的需求逐年增大,大量年轻的博士、硕士毕业生涌人高职院校, 成为高职院校教育的生力军[1]。同时高职院校的学生从总体状况讲,文化程度偏低,缺乏应有的社会、生活经历,自我约束力和社会生活能力较差,依赖性较强[2]。面对这样特殊的群体,年轻的班主任如何才能让学生安心守纪、思想稳定、积极向上地学习和生活呢?本文着手从高职院校学生的特点、青年教师的优势及劣势等方面进行分析, 对青年教师的工作方法和思路进行了详细的探讨。

一、高职院校学生的特点

文化知识基础差 高职院校的生源一般是达不到普通高校分数线的普通高中毕业生和中专、职高、技校的“对口生”,文化基础较差,学习困难相对较大,迫切需要一种系统的管理知识的方法。

1、自卑心理较严重。高职生属于专科层次,与本科生相比易产生自卑心理。同时由于社会对高职存在偏见,高职生对自己的认识也往往产生偏差,更加重了他们的自卑感[3]。

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做适合职校的班主任

摘要：来学校后担任班主任工作也几年过了，虽然时间不长，但确在班主任工作中经历了很多艰难的过程。担任班主任工作以来，感受很深。作为班主任，要尽可能多了解学生的成长经历，这是我们选择恰当的教育方法的基础。

关键词：班主任工作；班级管理；

中图分类号：g630 文献标识码：a 文章编号：1002-7661（20xx）12-318-01

一、对学校学生思想意识的认识

随着大学扩招、普高扩大，职业学校的生源素质不须多言。这就造成学校把更多的时间、精力投入到学生的管理上，虽然学生的思想品德教育是学校的重要工作内容，但其根本目的还是还要落实在提高学校的“教学”质量上。

在工作中，通过调查和分析学生我们可以看到：职校学生素质较差的根本原因还在于这些学生缺乏正常的理智情感和应有的意志品质、缺乏从学习中获得愉悦感的正常心理感受能力。职业学校的教学过程不同于普通中学，文化课教学、专业课教学、技能教学的形式、环境、氛围差异大，学生天天都要转变不同的学习的方法、形式，对本来就因为行为控制能力和学习能力不足而在中考中落败的学生，更加容易造成他们的烦躁、厌学情绪，过多的精力就成为学生不安分的内在动因。只有让学生在学校获得愉悦的心理感受，

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对班主任和课任教师关系的几点认识

多年的实践告诉我们：如果班主任和课任教师的关系富有生气，教学工作就活跃，教学质量就具有发展的生命力，反之，班主任和课任教师之间缺乏信任，无凝聚力，也就无战斗力，班级纪律就涣散，教学质量就难以保证。我想结合自己多年来担任班主任工作实践，谈几点自己的认识。

一、尊重所有课任教师，摆正班主任和课任教师的相互合作关系 班主任和课任教师之间不是谁负责谁，而是相互平等合作的关系。所有的班主任都必须牢固树立一个思想：即使你再有本领，离开了课任教师的协助，就会独木难支。班主任和课任教师的融洽虽说不是教学质量提高的决定条件，但其关系的和谐是强化教学质量的充分条件。

我们当中有很多教师本身就是一些优秀的班主任，很多还是很有主见、很有经验的老师，在与班主任的配合上，他们都有着自己独特的方式方法，大都是能独当一面的高手。因此，要共同管理好班级，首先要尊重所有的课任教师，在他们面前先当学生，建立了解和信任，在班级发展思路、课代表的任命、双有生的转化、优等生的培养等方面，主动和他们沟通，向他们请教。这样做，就会为合作奠定了一个良好的基础。当班级管理出现问题时，他就会帮助你，而不会等你给他打出一个安静的天下来，然后优哉游哉地去上课。

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班主任工作策略思考

田建明

大理州技师学院

摘 要：现阶段的我国职业学校学生主要特点为：学习基础薄弱，学习习惯不良,没有升学压力，素质层次参差不齐，渴望被重视，同时又偏激、消极，有叛逆心理，总体来讲是一群比较特殊的群体。因此，职业学校学生的班级管理工作艰巨而繁杂。面对思想怪异，行为出格的学生，班主任如何才能降住和引领学生，构建一种新型的师生关系，是学生管理工作中的艺术所在。

关键词：职业学生；班主任；班级管理；管理艺术

班主任在管理中应该扮演各种不同的角色，全面负责一个班级学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师。班主任是学校学生管理工作的第一责任人，是班级的组织者、领导者，是学生成长的教育者，是联系各任课教师的纽带，是沟通学校与家长、社区的桥梁。关注职业学校学生成长，帮助学生克服自卑心理，引导学生树立正确的人生观、价值观，培养学生成才等问题是每一位班主任应该研究的一项重要课题。在实际工作中，班主任应着重处理好以下四个重要关系。

一、勤下寝室守住班（工作基础）

（一）勤下寝室，有三大好处

第一，学生看班主任到寝室，通宵上网、夜不归宿及晚归的学生就少，慢慢的就养成了按时就寝的习惯。

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用心思考、用情感化、用智工作

——班主任工作体会

【摘要】

要做一个出色、成功的班主任，必须要有“三心”，那就是爱心、耐心和责任心。用情，即老师以一片真情和热情，去调动、发掘和影响学生的情感，用老师的真情去换取学生的真情，用老师的热情去赢得学生的热爱，让师生间的情缘成为打开他们心扉的催化剂。用智，要求班主任利用自己的智慧和机智去指导好自身的教育、教学活动， 以我型塑我班，利用权威开路；规矩成就方圆，构建制度保驾；希望创造奇迹，注重目标牵引；自己当家做主，运用民主管理；无为而无不为，实现自主发展。

【关键词】

用心思考、用情感化、用智工作

【正文】

有人说：班主任是中国最小的官，却教育着最多的人，桃李满天下之时，也是班主任最引以为荣之刻。每一个班主任，都希望得到学生的信服、佩服、甚至折服。怎样做一个好班主任是我们教育工作者需要共同深思的问题。其实，在日常的工作中，只要我们用心去思考，用情去感化，用智去工作，自然就会得到学生的认可，不仅能征服学生，而且能更好地实施教育的目的。

一、用心去思考。

要做一个出色、成功的班主任，必须要有“三心”，那就是爱心、耐心和责任心。

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班主任工作策略思考

摘 要：现阶段的我国职业学校学生主要特点为：学习基础薄弱，学习习惯不良,没有升学压力，素质层次参差不齐，渴望被重视，同时又偏激、消极，有叛逆心理，总体来讲是一群比较特殊的群体。因此，职业学校学生的班级管理工作艰巨而繁杂。面对思想怪异，行为出格的学生，班主任如何才能降住和引领学生，构建一种新型的师生关系，是学生管理工作中的艺术所在。 关键词：职业学生；班主任；班级管理；管理艺术

班主任在管理中应该扮演各种不同的角色，全面负责一个班级学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师。班主任是学校学生管理工作的第一责任人，是班级的组织者、领导者，是学生成长的教育者，是联系各任课教师的纽带，是沟通学校与家长、社区的桥梁。关注职业学校学生成长，帮助学生克服自卑心理，引导学生树立正确的人生观、价值观，培养学生成才等问题是每一位班主任应该研究的一项重要课题。在实际工作中，班主任应着重处理好以下四个重要关系。

一、勤下寝室守住班（工作基础）

（一）勤下寝室，有三大好处

第一，学生看班主任到寝室，通宵上网、夜不归宿及晚归的学生就少，慢慢的就养成了按时就寝的习惯。

第二，寝室是个相对比较轻松的环境，有利于建立平等和谐的沟通平台，有利于进入学生内心世界，能更好的了解他们的思想，对于学生思想上的误区，通过这种侧面引导，学生利于接受，效果更为理想。因为，有时在正式场合开展教育工作，学生首先有了抵御的心理，不易深入，难有效果，所以，我认为充分利用查寝这个时间来和学生交流，即能及时发现和处理问题，又能让教育更具艺术化。

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浅谈如何做好副班主任

王梦颖

有人说：“没有做过班主任就不算一个真正的教师。”如果是这样的话，那么这学期我向成为一个真正的教师又跨近了一步，因为这学期我成为了一名副班主任。所谓副班主任，就是协助班主任对学生进行思想道德和心理品质教育，开展班级工作，与班主任合作并独立承担班主任的部分职责和任务以取得更好的教育效果。副班主任的总体工作任务和要求，就是把孩子培养成具有较强决战未来的信心和能力的人才，这就要求学校最大限度地发挥育人的功能。从未来社会发展的需要出发，培养学生的全面生活能力、生存能力、创造能力和协调能力，不断地强化学生的自理、自主、自强意识，培养学生有健壮的体魄，健康的心理和健全的人格，加速学生的思想道德建设社会化进程。

因此，在我看来，副班主任这一类型的老师，它的职业是神圣而伟大的，它需要老师懂教育，懂孩子，需要时时刻刻的耐心细心关注每一个孩子，需要高度的责任心和慈母般的爱心。所以，作为副班主任的我们肩负着老师与家长的双重责任，其地位尤其重要。

如何才能做好一名优秀的副班主任呢？我觉得作为一位副班主任不仅应该多点与班主任沟通，彻底了解每位学生的个性进行因材施教，最大限度的促进学生的全面发展。但要做一名好的副班主任，我觉的不是一件简单的事。这要求我们要去用心做，只有用心,才能真正做好副班主任工作。

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如何做好一名企业冠名班的班主任

20xx年x月份我被学校抽调到与武汉一冶钢构公司合作办学的冠名班“一冶班”担任该班班主任。现在回想一年多的工作，有成功的经验，也有失败的教训，可以说班主任工作千头万绪，我觉得做为一个冠名班的班主任应主要做好如下几项工作：

一：了解学生，走近学生，感动学生

现在农村有很多孩子是独生子女，不是独生子女的家庭也对孩子宠惯的比较厉害，因此现在的农村学生自我意识很强，不大想接触除自己之外的他人。要想带好班，首先必须了解学生。了解学生是教育学生的前题。

在我刚刚接任此班的时候，对学生一点也不了解，只能通过原班主任的介绍，30多人，一下子连名字都叫不全，我感觉到学生对我有点怕，如果长期这样，我怎么能做好班主任。怎么办，我买一个本，让学生把他们的基本情况写在上面，包括姓名、年龄、特长、手机号码、家长姓名、电话、家庭住址等，而且还让他们在上面贴了一个照片。这样很快就记住了每一个学生，当第一次开班会时我就能叫上每一个学生的名字了，而且通过交谈去了解学生。 我对学生有一定的了解后，我很快发现，凭我的了解并不能解决学习生活当中的一些问题，比方说我班开班不久很多同学认为自己已经找到了工作，可以放松一下了，就有部分同学开始旷课。我在班上公开的强调了几遍，效果并不明显。我觉得主要还是学生在疏远我，认为我是他们的束缚。因此我就有意识的接近他们，和他们

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