激发小学生学习兴趣教学总结

通过这一学期的学习，使我有了一些新的收获。我们通过调查了解到的学生喜欢什么样和不喜欢什么样的老师。这对我们平常教学中的行为，能够起到一些指导作用。 在学校生活和教学中要尽力去做，争取得到学生的喜爱，做一个学生喜欢的老师。讲课最好要画一些图，让学生更容易理解；最好让教室敞开着，到外面去上课，开阔视野，心情舒畅的学习知识吗，给学生自己思考的时间。 在课堂教学中教师要利用一些可行的教学方式、教学方法，让学生体验，学生就一定能形成喜欢倾向，进而产生对学习浓厚兴趣，增强愉悦的情感体验，保持持久的学习热情，形成爱学、会学的良好状态。

教学中我们可以利用这样的方法：

一、 创设情境使学生别有生趣。

低年级的小学生对动画片非常感兴趣，我们可以把数学知识用动画片中的角色呈现出来。让学生学习起来兴趣盎然。

二、 贴近生活使学生感受教学的魅力。

三、 提供争辩的空间，使学生乐享学习过程。

传统的数学是老师为主体，老师答疑、解惑，老师喋喋不休的讲解。让学生从中体验到了学习的快乐。

四、 挖掘潜能学生在自我建构中感受进步。

新课标中提倡一种学习方式——研究性学习，让孩子“在游泳中学会游泳”，在摸爬滚打的真实经历中学习知识，领悟方法，在探索中获得成功的心理体验。

了解儿童的心理需求。挖掘教材趣味因素 ，要创造性的使用教材，把教学内容变得生动、具体、有趣。 采用恰当的教学方法、手段。永保童心换位思考，教师要从孩子的角度考虑问题，课堂上孩子的“奇思妙想”“异想天开”教师要在意，不要将成人化的学习方式呈现在孩子面前。 “营养、好吃”二者兼得 学习的趣味性和学习的本质要二者兼顾。循序渐进，由表及里 以上方法是有递进关系的，是由表及里的，要根据学生的年龄特点和学习内容循序渐进。

总之，我觉得教师了解一些新的教学思想，学习一些新的教学方法，对我们的教学是很有好处的，是有帮助的。

 

第二篇：激发学生的学习兴趣的学习小结

激发学生的学习兴趣的学习小结

大通区黄山中学 梅如成

作为一名中学教师，特别是农村偏远地区的教师，我们常常发现这孩子脑袋够用、挺聪明，但就是压根不爱学习，对学习完全提不起兴趣；甚至还存在抵触心理。我时不时在思考为什么我们不遗余力的付出，换来的却是一次有一次的失望？想想，初一的时候孩子还眨着一双好奇的大眼睛，缠着你不停问东问西，到了初三甚至初二就已经变成了厌倦学习的学生。 在这样一个信息如此发达的时代，原因可能有很多：家庭因素，社会背景等等而在诸多因素中教师无疑是一个重要的因素之一，那么对于教师来说，如何确保孩子带着兴趣学习，成功完成既定目标，是一个值得思考的问题。

通过这次南京培训，我明白了解决问题的关键在于激发学生的 “内动力”，所谓“内动力”就是指学生的积极性，要让他们从心里明白“学习不是为了应付老师和家长”，而是提高自我素养的基本途径，实现社会传承的必要步骤。的确,每个孩子身上都有这种“内动力”，关键看老师能不能找对“钥匙”，激活孩子成才的“发动机”。

爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”。学生只有对所学的内容感兴趣，才会想学、爱学，才能主动学习、掌握知识。我国古代著名的教育学家、思想家孔子也曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。只有“好之”“乐之”才能有高涨的学习热情和强烈的求知欲望，才能以学为乐。心理学认为，兴趣是认识某种事物或某种活动的心理倾向，这种倾向可以使人们积极地观察和认识事物。可见，学生的学习兴趣直接关系到教学效果。为此，应从以下几方面去激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维，使学生想学、乐学、会学。

一、创设情境，引起学生的好奇心理，激发他们思索的欲望

情境教学的理论出发点和实践切入点是“情境”。情境实际上就是一种以情感调节为手段，以学生的生活实际为基础,以促进学生主动参与、整体发展为目的的优化了的学习环境。例如，在学习九年级《化学》浓硫酸的脱水性时，我先告诉学生我能用浓硫酸给他们做“黑面包”，课堂瞬间爆发了，都认为不可能，但又很想知道到底是怎么回事，于是都瞪大眼睛看着我的一举一动，深怕错过了其中某个环节。创设这样的教学情境，使学生怀着极强的好奇心理进入听课角从惊奇中引发学生的学习兴趣，从而激发他们主动思索的欲望。

二、用灵活多变的教学方法，激发学生学习的兴趣

学生的学习兴趣是多变而不稳定的，要想稳定并且巩固学生的学习兴趣，则教学必须采取灵活多变的方法，教师在课堂教学中方法灵活多变、新颖多样、生动有趣，才能帮助学生掌握知识，提高运用知识的能力，因此在课堂教学中我努力做到灵活多样的教学方法，让学生每节课都能感受到新鲜，多媒体、实物、投影、板图、挂图，学生手绘图，分三大组，分六小组，平均分配任务制，抓阄分任务制，帮扶对子制等，各种形式各种方法都轮换交替使用，绝不能让学生抓住你的套路，否则学生会比较乏味，你也会停止不前，灵感总是思维开阔，头脑敏捷时才出现的，时常否定自我，开拓创新，你就会有更开阔的思维，你的学生在你的带动下也会不断带给课堂一些惊喜。这就要求我们教师在实施教学时，要凭借学生过

去的经验世界，寻找课堂的支撑点与结合点，激活学生思维，激发学生的学习兴趣。

三、 体验成功、调动兴趣

成功是每个人的追求，尤其是对后进生来说，那更是一种渴望。部分学生课堂没兴趣，不积极的主要原因是没有自信，没有过成功的体验，有的只是冷眼与打击，久而久之，是他们对学习失去了兴趣，而我抓住这一点，针对不同的同学设计不同的问题，让每一位孩子都能体验到成功，分享那份喜悦。初中阶段的孩子们都有不服输，不甘落后的精神，抓住这一点，你将有意想不到的收获。初三三班杨丽萍同学成绩不好，但是第一次化学课上，我给各位同学都准备了一道题，他的题目简单一些，她回答的很好，我马上在班内表扬了他，并指出他有待改进的地方,第一次得到老师的表扬他很激动，说到：“如果老师不夸我，我还不知道自己的优点，今后我一定上课积极参与，把我的优点全部展示出来”。现在，每次化学课上最积极主动的就是他，进步最快的也是他。由此可见，无论哪位同学只要在课堂中能够体验到成功，能够感受到自身存在的意义与价值，他一定会积极参与课堂的。

四、 创设平等 营造兴趣

古人云：“亲其师，信其道”。要让学生亲近你，作为教师真正做到热爱学生，发动学生，树立正确的“学生观”。热爱学生，信任学生，对每一个学生都要拥有良好的期望，热情鼓励学生的自信心和进取心，并激起学生对你真诚的尊敬，因此，在能激发学生情感，催其奋进的最佳时间和场合，应针对不同程度的学生分别提出略高于他们实际水准，并经努力能够达到的目标，说出鼓舞他们奋发向上的评语等。如在每次月考之后，给不同的学生写不同的评语，成绩优异的希望他们再接再厉、勇夺桂冠，中等的希望他们树立自信心与自尊心，促使他们敢为人先的决心和信心。

总之，学生的学习兴趣是一种非常活跃的心理意向活动，教师在教学中要适时，有意识地进行激发和培养学生学习的兴趣，发展思维，培养能力，达到激发创造的目的，从而有利于课堂效果的落实，更有利于学生的终身想，达到真正实施素质教育的意图。

正所谓“管学生不如懂学生，懂学生不如帮学生”我们必须坚信学生身上有着巨大潜能：

岁月无情，学生成才黄金期一生只有一次稍纵即逝；

培养学生不能靠自己慢慢摸索，学生伤不起；

培养学生更不能瞎折腾走弯路，学生误不起！

让我们共同学习，努力成为学生最好的老师！

让我们的学生更自信，更优秀，更有出息！

 

第三篇：中心小学教学总结

中心小学教学总结

本学期在区教育主管部门、校长室的正确领导下，积极贯彻党的教育方针，积极学习先进的教育思想和新的课程标准，积极实践课程改革，全面深化素质教育，一学期来取得令人满意的成绩。

一、加强学习，进一步转变教师的教学观念

根据上级的布置，及时调整课程结构。本学期，我校把师资培训工作贯穿于三六新模式工作的全过程，通过学习和培训，使广大教师确立了新模式的基本理念.

1、加强学习，立足校本培训，全员参与。重点学习《基础教育课程改革纲要》、各学科的课程标准(大纲)等文件。学习时做到了“三落实”即学习时间、学习内容和中心发言人落实。通过学习，明确新课程的指导思想、教育观念、改革目标和任务，相关政策和措施以及新教材教学的具体操作等。

2、加强新设课程的实施研究。本学期我处组织了语文教师去滨州参加新课程培训；从而真正把新课程的新理念、新方法和新要求逐步内化为教师的教学价值观和具体的教学行为。

二、优化教学管理，全面提高教学质量

1、抓常规，促进管理更加规范

本学期我校严格执行课程计划，强化教学法规意识，采用“定时检查与随机抽查相结合”的办法，加强课程计划的执行和管理，做到了“开齐、上足、教好”，促进了学生的全面发展。进一步

加强了教学常规工作的管理与考核，仍坚持“月查制度”，以教研组为单位，将检查情况与月考核挂钩。本学期突出了教学管理中的“三抓”：①抓备课②抓上课③抓作业。

2、抓研究，促进课改不断深入

本学期，我们要抓住本次“课改”的关键——课堂教学改革，努力在课堂教学改革方面有所探索，使新课程改革向纵深方向发展。

（1）课内渗透 课外延伸 我们有目的地进行课内渗透，课外延伸。让学生运用课内学到的知识，到课外去探究，使课内课外有机地融为一体。

（2）合作探究 开放课堂 我们让学生自主探究，合作研究，解放学生的大脑，放开学生的嘴巴，松开学生的手脚，充分开放课堂，让学生自主研讨，成为探究活动的主角。

（3）弹性目标 答案多元 我们在设计教学目标时实行弹性目标。教师要正确、灵活、创造性地运用教材，活化教材，学生研究问题时的途径和答案是多元的。

（4）渗透生活 形成素养 在教学中，我们注重渗透生活，坚持从学生的生活经验和知识积累出发，尽可能地利用生活背景让学生在解决问题中形成勇于探索、勇于创新的科学精神。

3、抓课堂，促进课改落到实处

课堂是实施素质教育的主阵地，课堂教学改革是教学永恒的主题，提升教师教学水平是深入推进素质教育、全面提高学生素

质的主攻方向。

认真组织了期中、期末考试。一学期来，全体老师以“高目标、高定位、高质量、高效率”做为教育教学的指导思想，在课堂教学中，狠抓基础知识教学，稳扎稳打，学生的素质得到不同程度的提高。

三、加强师资队伍建设，提高教师业务水平

教学成败的关键在于教师，这次进展如何，关键又在于教师。因此抓好教师队伍建设，提高全校教师的整体素质是非常重要的。

1、强化宣传发动工作，掀起“练功”高潮。

组织了我镇青年教师基本功大赛，十几名年轻教师参加了语文、数学赛课活动。

2、加强教研组建设

教研组建设注重了课题研究与教研活动相结合，教学理念与教学实践相结合，教研活动与培养新教师相结合，努力做到教研活动经常化、专题化和系列化，促使教研组建设上一个台阶。教研组长能认真做好四项工作：①期初制定好教研计划。②切实开展好教研活动。③适时进行反思与总结。④平时注意资料积累，归类整理。

新的一年即将来临，我们将与时俱进，开创教导处工作的新局面，争取取得更好的成绩。