4月13、14号我与岱岳区五位老师一同参加了初中语文作文高效教学展示研讨会，两天的会议先后听取了几位老师的展示课和4位专家的专题报告，通过这次研讨会，我收获很大，现在将自己在这次作文研讨会中的心得总结如下：

一、改变作文教学的方法

在平时的教学中，我也曾与很多语文同行交流，老师们普通觉得作文教学没有较好的方法，而很多老师作文教学的模式也就是布置好作文题目，学生讨论，然后独立写作，完成之后采用学生互批或者老师批的方式，所以学生的作文成绩一直没有提高。

这次研讨会之后，我改变了自己的看法，我认为作文教学是可以通过像课文教学一样的方式来提高的，语文课应该是“阅读写作课”，而我们的教学中对这两方面下的功夫却不是最多的，学生在考试中在阅读与写作这两个环节中失分也是最明显的。所以我想以后的作文教学应该像平时上每一篇独立的课文一样，将作文的诸多写作方法，一点一点的传授给学生，让学生能有法可依，而不是随便乱造，信手乱写。比如：郑桂华老师在讲课中提到的： 如何写好作文开头中要做到开头结尾一句话点题，简洁就是要把字数控制在50字以内；有文采就是要多用引用、排比、比喻等修辞方法，诸如此类的方法应该教给学生，让学生不是盲目的去写。

二、从基础做起，教给学生基本“套路”

众所周知，虽“文无定法”，但同时也有“文贵有法”之说。我们教学生写作文，也必须从最基本的功夫教起，让学生掌握习作的基本“套路”。

语文教师应大胆地教给学生习作的一般“框架”，帮助学生掌握写作的基本思路和技巧。加强阅读和作文的实践与融合。阅读和作文，“本是同根生”，缺一难成文。加强二者的实践与融合，既有利于学生阅读理解能力的提高，又直接将学习到的语言文字立刻运用到写作表达上去。阅读不仅仅局限于课本，课堂上老师可提供一些精选的美文或读物让学生阅读，然后出些题目让学生思考、回答或仿写、缩写、续写、扩写等。长期训练能提高阅读理解速度，延长文从字顺的训练时间，提高字词句篇的训练效率及考场限时作文的分数

三、作文教学不能仅靠于作文课。

写作能力是一种综合能力，所以不可能仅仅通过几节课就会突飞猛进，还要有更多的辅助。比如学生应该加强阅读，多读书，多积累语言，现在学生作文的现状，就是很多学生无话可说，无话可写，有好的材料表达不出来。我想这主要是积累的少。另外学生还应该多写，魏书生老师提倡学生写日记，我觉得这是一个很好的方法，前几年自己在教学中曾经让学生每天坚持写随笔，感觉那级学生的写作能力就比现在学生强很多， 还记得有两个印象深刻的学生一个叫孙芳的学生，每天的随笔都写的很好，妙笔生花，字也漂亮，现在已经大学毕业了。另一个叫邢彬的学生，当时让他写随笔，他自己虚构武侠小说，一天就能写出十几页，先不说他写的如何，内容是否合适，但就写作兴趣来说，可以说很高了。那级学生不光这两个，班中大部分学生作文都写得非常棒，我想这与每天的随笔练习是分不开的。

题外话：

在这次作文研讨会中，除了在作文教学中的收获之外，我还有一点其它心得，作为题外话写出来交流。首先能参加这样一次作文研讨会，对我来说是很难得的一次学习机会，通过研讨会，我自己认为受益颇多，一个是开阔了自己的眼界，提升了自己的认识。作为一线教师，整天忙忙碌碌于三尺讲台，用个不恰当的比喻就是只知低头拉车，不知抬头看路。我们的教学很多时候，都是在一味的重复，所以很多人也不想去改变，也不会发现教学中存在的一些问题。井底之蛙，见到的永远只是井口大的一片天，只有走出去，才能发现外面的世界很大、很精彩。在平时教学中我们听课总是听同校、同教研组内的老师的课，一

年听好几遍，确实听不出新意“至今已觉不新鲜”，只有多向语文大家学习，听听他们的课，才能发现自己的差距，也才会有意识的去改变自己。

语文教师要想提高自己，应该学习些什么？我觉得应该学习专家们的学习精神，有的专家读的书多，有的坚持写作，语文老师只有下苦功夫积累，板凳坐得十年冷，才能厚积薄发，另外要学习语文大家的语言表达能力，听专家报告就能发现凡是能吸引人的老师，都是有很强的表达能力，另外还要有一点幽默感，如果每位老师都能坚持学习十年，即使不能成为语文大家，我想教学一定会比现在要轻松的多。魏书生老师有一句话：教师的素质提高了，教起学来才能得心应手，素质高了，能力强了，就好比“大马拉小车”轻松自如。

在研讨会上认识了几个很好的同行朋友，如果没有这次学习的机会，就不可能结交更多的同行，在这次培训会我认识了这几位同行朋友，并互留了联系方式，这对我来说，也是一种财富，以后我可以与这些老师资料共享，共同交流教学中的心得，一定会促进自己的教学更上一个台阶。

 

第二篇：地理研讨会心得

地理研讨会心得体会

5月x日我参加了地理中考研讨会，这次研讨会聆听了德州市教研室主任王守军主任的关于20xx年中考试题分析及20xx年中考地理备考工作，通过此次研讨会我明确了地理中考的考试范围和命题方向，及以后地理学习与复习的思路与注意事项，从王主任那里学到了许多中考复习和地理教授的先进经验和有效方法，可以说不虚此行，受益匪浅。

一、20xx年中考试题分析

⑴试题整体评价

1. 以《德州市中考地理考试说明》为命题依据,符合新课标精神,既突出了对教材主干知识的考查,同时注重联系实际,结合时政问题,考查学生的能力。

2. 根据市局总体要求，以学生水平考试为目的，因此试题难易程度有所降低，但从学生考试成绩看考生成绩拉开了档次，既利于引导初中地理教学，又利于高中选拔优秀学生。

⑵试题特点

1．突出了对教材主干知识的考查

2．突出了对地理能力的考查。

（１）读图能力 （2）综合分析问题能力（3）地理计算和动手实践能力

3．联系时政，突出热点问题。

4．注重乡土地理知识的考查。

⑶存在主要问题

1、基础知识掌握不牢固，基本概念和原理混淆不清。

2、地理事物的空间位置、结构与联系把握不准确。

3、审题时不善于抓住“关键词语”。

4、不善于联想所学的地理知识进行科学的逻辑推理、归纳与综合。

5、读图分析、填图绘图的技能不熟练、不规范。

6、答题时不善于运用地理术语，答不到点子上。

二、地理教学几点思考：

第一、在七、八年级要打好基础。

精心钻研教材，从七年级开始打好基础，直到初三结出硕果。地理老师一定要多想办法，把教材化难为易，尽可能让学生在课堂上就能理解，课堂上要充分发挥学生的主体作用，不能因为难就是老师满堂灌，教师要根据学生的特点设计教学。总之，学生接受知识有差异，老师就多想办法，多和学生交流，多鼓励学生，一直要保护和留住学

生学习地理的兴趣。

第二、熟悉课标，研讨考纲，紧扣教材，夯实双基，突出重点。 教材是中考命题的源地，历年来中考命题的一个不变的原则就是“取材于课本，但又不拘泥于课本”，而且许多试题中考的答案就是教材语言，所以要按中考说明要 求把七、八年级的地理知识要点进行梳理，把基础知识框架建立起来，梳理和掌握主干知识。从而使学生做到思路明晰，视野开阔，答题完整。

第三、注重和强化学生对地理规律与区位原理的归纳，且新授时必须准确。

通过编写导学案，指导学生对主干知识进行梳理，并通过提高性训练熟练掌握地理规律。而且有一点很重要，就是 教师要有“一针见血”或“一语中的”的能力。新授的时候就不能含含糊糊，要教给他们最核心的知识，学生都有先入为主的惯性，如果一开始没听懂，后面就很难改过来。

第四、强调空间思维，多做读图、绘图练习，做到“心中有地图”。

地图是地理的学科特色，多提供各类空白地图，根据不同的主题一一填充；甚至可以学生自己手绘。除了空间分布图，对于一些展示知识原理的图，如地球公转、气温曲线和降水柱状图等，要能准确分析掌握。

第五、关注地理的国际国内热点新闻报道，以及家乡的建设热点，结合所学的知识分析实际问题，最近的热点时政问题都可能成为地理命题的背景材料。

第六、重视考试技能的培养，要注重知识的渗透性和学生综合能力培养，及地理术语的正确使用。

首先，进行阅题和审题能力的训练。其次，在平时复习训练过程中，除多找相应的题进行训练外，还应注重试题的创新，多做些花样，找一些不同的题型。这样当中考面对各种题型时就不容易慌张，能静心思考，充满信心答题。最后，错别字订正要重复多写，不仅是订正这个字，而是要订正整个词,以减少不必要的失分。

最后借王守军主任的几句话：熟悉课标，研讨考纲；紧扣课本，突出重点；精讲精练，调整心态。

常家中学 李向龙