苏大小学英语国培总结

甘肃定西通渭县鸡川许堡小学 张春燕 两周的“小学英语国培”活动已在忙忙碌碌中悄然划上了句号，我怀着不舍与欣喜。难得有一次系统的英语培训，难得有一次参加这样全面的英语培训活动的机会，所以我不舍。在这次国培活动中我满载而归，所以我欣喜。感谢苏州大学这个“国培”平台，让我认识到了自身“井底之蛙”的眼界与盲目的英语教学，让我受到新课程下教学思想和观念的洗礼，既提高了自身的理论知识，又实实在在地指导着我的教学实践。此次国培从教材分析到教学设计，到课堂实践，到一线教师和专家们精彩的示范课，可谓是贯穿英语教学的全过程，可谓是周详、全面、系统。其中施延霞老师的《英语教学中的“洋味“》、邰霞老师的《在专业发展中成就自己》、全国优秀班主任于洁老师的《智慧入心——谈班主任工作》对我印象特别深，我被他们深深的震撼了。同时，我也终于体会到了教师这一职业是多么的伟大，我也应该向他们一样，真心喜爱这份工作，真心感化那些可爱的孩子们。即使我只做到那么一点点，但我还是不会放弃的。以下是我的点滴收获：

一、 努力寻找到自己与同行们的差距。从第一天踏上三尺讲台，我就爱上了这份使命。在这八年的小学教学生涯中，我一直从事英语教学工作。我总是按照自己习以为常的方式进行英语教学，教学中常常感觉黔驴技穷。这次系统化的培训给我的英语教学下了一副良药，更新了我的教学意识和观念，真正尝试着把新课标与教学实践紧密联系起来。聆听专家精彩的讲座，细细对比自己平常的英语教学工作，心中浪潮起伏，在各位同行们的作业、研修日志、教学故事、帖子以及班级简报中，我学到了许多新颖的教学方法与技巧，感激与汗颜并存于胸间。

二、 精心的教学设计是课堂教学成功的保障。受学校条件制约，我们很多老师都是身兼多门学科的教学工作，无法全身心地投入到英语教学中，于是我们把备课看成了一种负担。无备而战岂能获得成功？课前精心的准备和设计是课堂教学成功的保障啊，我们应根据不同类型的课文设计不同的教学方法与思路，以免千篇一律的教学模式给学生带来枯燥乏味感，打击学生学习英语的兴趣和信心，不利于学生终身学习和发展。

三、 创设真实有效的英语运用情境，避免明知故问。我们均身处农村，学生们现阶段几乎没有见到外国人的可能，他们所学的语言很难在生活得以运用。教师就需想方设法为学生创设真实的语境。课堂上我们往往为了练习某些单词或重点句型，总是明知故问，目的只是为了让学生记住单词句子，学生记住了却不知道在什么情况下该说这句话，这样学生学的是书本上的知识，而非一门语言！课外，既然没有外国人与我们用英语交流，我们英语教师就充当那个“外国佬”吧。

四、 培养英语语言综合运用能力从现在开始。语言能力的发展需要积累，需要经历相对较长的时间；从英语学习的起始阶段开始逐渐培养语言能力，有利于发挥低龄英语学习者在某些方面的语言学习优势；有利于提高最终的实际语言运用能力。因此，我们小学英语教学决不仅仅是教给学生一些单词和句子，学以致用，能把所学在恰当的情境下运用并发展才是我们教学的最终目的。那么，培养英语语言综合运用能力不应等到将来，而是从现在开始，让学生有用英语的意识，有用英语表达观点的能力，有用英语表达观点的兴趣与信心。

五、 鼓励性评价在教学中能发挥不可估量的作用。多渠道的鼓励性评价能使学生充满力量与信心，教师不吝表扬，能给较差的学生带来一线阳光，能给优生带来更大的动力，在实践教学中，我是一个受益者。在专家的讲座中、同行们的作业与日志中，我了解到了更多新颖的评价方式和评价渠道，于此，我也是一个受益者。

国培所获，如何能尽其详。在以后的英语教学工作中，它将是指

引我的一盏明灯。借此，真诚地向各位专家老师、辅导老师和同行们道一声：感谢你们！

 

第二篇：小学英语国培总结

小学英语国培总结
四川省泸州市合江县参宝中心校 赵小容

两个多月的“国培”活动已在忙忙碌碌中悄然划上了句号，我怀着不舍与 欣喜。难得有一次系统的英语培训，难得有一次参加这样全面的英语培训活动 的机会，所以我不舍。在这次国培活动中我满载而归，所以我欣喜。感谢“国 培”平台，让我认识到了自身“井底之蛙”的眼界与盲目的英语教学，让我受 到新课程下教学思想和观念的洗礼，既提高了自身的理论知识，又实实在在地 指导着我的教学实践。此次国培总共 7 门课程，从教材分析到教学设计，到课 堂实践，到检测后的试卷分析，可谓是贯穿英语教学的全过程，可谓是周详、 全面、系统。其中《小学英语教学设计》 《小学生英语语言综合运用能力培养的 途径》 《形成性评价在小学英语教学中的运用》这三个板块最大程度地指导着我 的英语教学工作。以下是我的点滴收获： 一、 努力寻找到自己与同行们的差距。从第一天踏上三尺讲台，我这个外 行就与英语结下了不解之缘，在六年的教学生涯中有四年从事英语教学工作。 我总是按照自己习以为常的方式进行英语教学，教学中常常感觉黔驴技穷。这 次系统化的培训给我的英语教学下了一副良药，更新了我的教学意识和观念， 真正尝试着把新课标与教学实践紧密联系起来。聆听专家精彩的讲座，细细对 比自己平常的英语教学工作，心中浪潮起伏，在各位同行们的作业、研修日志、 教学故事、帖子以及班级简报中，我学到了许多新颖的教学方法与技巧，感激 与汗颜并存于胸间。 二、 精心的教学设计是课堂教学成功的保障。受学校条件制约，我们很多 老师都是身兼多门学科的教学工作，无法全身心地投入到英语教学中，于是我 们把备课看成了一种负担。无备而战岂能获得成功？课前精心的准备和设计是 课堂教学成功的保障啊，我们应根据不同类型的课文设计不同的教学方法与思 路，以免千篇一律的教学模式给学生带来枯燥乏味感，打击学生学习英语的兴 趣和信心，不利于学生终身学习和发展。 三、 创设真实有效的英语运用情境，避免明知故问。我们均身处农村，学

生们现阶段几乎没有见到外国人的可能，他们所学的语言很难在生活得以运用。 教师就需想方设法为学生创设真实的语境。课堂上我们往往为了练习某些单词 或重点句型，总是明知故问，目的只是为了让学生记住单词句子，学生记住了 却不知道在什么情况下该说这句话，这样学生学的是书本上的知识，而非一门 语言！课外，既然没有外国人与我们用英语交流，我们英语教师就充当那个“外 国

佬”吧。 四、 培养英语语言综合运用能力从现在开始。语言能力的发展需要积累， 需要经历相对较长的时间；从英语学习的起始阶段开始逐渐培养语言能力，有 利于发挥低龄英语学习者在某些方面的语言学习优势；有利于提高最终的实际 语言运用能力。因此，我们小学英语教学决不仅仅是教给学生一些单词和句子， 学以致用，能把所学在恰当的情境下运用并发展才是我们教学的最终目的。那 么，培养英语语言综合运用能力不应等到将来，而是从现在开始，让学生有用 英语的意识，有用英语表达观点的能力，有用英语表达观点的兴趣与信心。 五、 鼓励性评价在教学中能发挥不可估量的作用。多渠道的鼓励性评价能 使学生充满力量与信心，教师不吝表扬，能给较差的学生带来一线阳光，能给 优生带来更大的动力，在实践教学中，我是一个受益者。在专家的讲座中、同 行们的作业与日志中，我了解到了更多新颖的评价方式和评价渠道，于此，我 也是一个受益者。 国培所获，如何能尽其详。在以后的英语教学工作中，它将是指引我的一 盏明灯。借此，真诚地向各位专家老师、辅导老师和同行们道一声：感谢你们！