20xx-20xx年上学年语文培优辅差工作总结

二年二班 万声玉 20xx-1-17

这个班级我已带了两年，对学生的学习能力有了一定的了解。哪些是属于比较懒，哪些是属于接受能力比较慢，哪些是上课易分神的，我都心中有数。下面谈谈本学期，我在培优辅差方面是如何做的。

l．课外辅导，利用课余时间辅导差生，背诵、听写、默写，做练习等。对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高认字和阅读能力。对于后进生少批评，多表扬。以激起他们希望与进取的火花；以批评为辅，尽量避免在公开场合的批评，即使批评，也要做到适时，适度。在学习上，我从加强生字词的识记入手。抽课余时间给他们听写生字，经过一段时间地督促，这些后进生的识字量有所提高，写字的正确率也提高了不少。经过了一个学期的努力，袁金超、程枫、何聪聪、戴湘龙这几个后进生的学习劲头也很足，态度端正，成绩稳步上升。

2．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。给优生提供机会，放手让他们去学习、思考、开动脑筋，大胆质疑，大胆比拼。引导他们做好预习工作，并学会做批注，要他们带着问题来上课，重视他们课外阅读与积累。对于他们测试取得好成绩的同学，及时进行表扬，并奖给本子或铅笔，以激励他们不断进步。并为优等生找竞争对象。这样，在你追我赶中，他们的学习劲头就更高了。

3．更加注重中等生的学习习惯和质量，努力提高他们的荣誉感和责任心，让他们力争上游，相互竞争，在竞争中取得进步。采用激励机制，在课堂上抓好中等生的学习，提高他们的注意力，帮助学生改掉其粗心大意随意的坏习惯。对于他们的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取；树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。不断提高中等成绩学生，分析他们成绩提不上去的具体原因，个别指导，保持其成绩稳定和提高。在本学期，冯鑫 、颜晓茹 、黄龙龙 、卢文杰 、郭赛雨这些孩子的学习状态稳定，成绩也有进步。

4、利用第四节课的时间，让阅读能力比较强的孩子为全班同学朗读或者讲述儿童故事。提高学生的课外阅读兴趣和朗读水平。

5．必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。

 

第二篇：二年级语文培优辅差工作总结

二年级语文培优辅潜工作总结

（20xx年）

这个班级我已带了两年对学生的学习能力有了一定的了解。哪些是属于比较懒哪些是属于接受能力比较慢哪些是上课易分神的我都心中有数。下面谈谈本学期我在培优辅潜方面是如何做的。

1.对于本班的这些后进生我一一利用课余时间与他们谈话消除他们的敬畏心理拉近他们与老师的距离。

2.我从加强阅读量入手。对于班级每天布置的阅读我都督促这些后进生完成。目的就是那他们有没有自觉遇到不认识的生字有没有想办法认识。经过一段时间地督促发现大部分学生还是能做到。

3.对于后进生少批评多表扬。以激起他们希望与进取的火花以批评为辅尽量避免在公开场合的批评即使批评也要做到适时适度。

4.优先批改作业。作业练习是学生巩固所学知识的重要环节。作业批改是教师检查教学效果的必要手段。优生的作业书写规范正确率高批改起来心情舒畅，差生的作业费时。教学中我是这样做的。首先差生的作业实行专业设计。根据他们的实际水平设计一些简单的、模仿性的作业。随着能力的提高而逐步加大难度。其次是他们的作业尽量当堂批改随到随改优先批改。最后是作业的评价在作业的评价中只打“√”不打“×”错误的地方怎么办呢？只画一条横线提醒学生，红线上面有错误必须改正。学生经过认真思考会做了。就将错误的擦掉填上正确的老师看到改对后在红线的末尾填上一个较长的“/”了一个不太规范的“√”如果修改后仍是错的红线不动直至改对为止。这样既维

护了学生的自尊心，增强了他们的荣誉感又养成了有错就改的好习惯。也便于老师监督学生对错题的修改。经过这样反复的时间过程一个个错题的被改正过来的成绩一步一步提高了我的目的也达到了。

5.对于优等生总是引导他们做好预习工作并学会做批注要他们带着问题来上课重视他们课外阅读与积累。对于他们测试取得好成绩的同学及时进行表扬并奖给本子或铅笔以激励他们不断进步。并为优等生找竞争对象。这样在你追我赶中他们的学习劲头就更高了。 尽管本次考试的成绩并不理想但看到学生特别是后进生的进步我觉得我的努力没有白付出在今后的培优和辅差工作中我会更加努力、认真向有经验的教师学习不断探索总结经验和实践更新进取争取更好的成绩。