中班

20xx-20xx学年度第一学期工作总结

孩子们从适应小班生活后，转眼进入中班已快一学期了，其间，班级事务忙碌烦琐，我们做了大量的工作，孩子们的点滴进步凝集着我们的汗水，每份工作都值得去终结和反思。回首这走过的一学期，孩子们学会了很多，我也在与他们的交往中学到了很多，我和孩子们在共同进步，在园领导及各位家长的鼓励和支持下，在我班老师共同的不懈努力下，圆满地完成了各项工作，现总结如下：

一、 思想政治方面：

二、 作为一名幼儿教育工作者，要想完成教书育人的责任，首先必须具备良好的政

治思想素质，本人在本学期中，在园领导的领导下，积极参加各项政治活动，并认真揣摩各个问题，争取做到理论联系实际，将学到的知识运用到实际工作中来。

三、 提高自身素质：

四、 在班级工作中，我注意教书与育人的结合，根据幼儿的个性特点和实际情况因

材施教，并且虚心好学，在园内召开公开课时，虚心向老教师请教，王老师给了我很大帮助，认真给我提意见和建议，找出我教案及讲课时的缺点，然后我尽量克服自身不足，在讲课时有了很大进步。在工作之余，我经常翻阅一些有关幼教方面的书籍，同时向有经验的老教师请教，干中学、学中干，不断积累经验，使自己在授课水平上有所提高。我能认真履行教师职责、奉献爱心，用身教去影响幼儿、教育幼儿，在工作中具备高度的责任感，对幼儿有爱心，细心和耐心。

五、 保教工作方面：

六、 在保教工作中，忠于职守，悉心关爱每一位幼儿，我们班老师为了尽快使孩子

们适应集体生活，想尽办法，开展了一系列的活动来帮助幼儿培养良好的生活、学习和卫生习惯。我们根据本学期教材、及中班幼儿特点。从活动内容的选择，组织形式、教学方法的采用上，都尽量做到以幼儿为主体。使孩子们逐渐养成良好的生活和学习习惯，在活动中也逐渐变得活跃了，各种能力都有了明显的提高，自理能力提高了：学会了自我照顾（能够独立进餐、安静的午睡、穿脱简单的衣服，上厕所时不拥挤，学会了洗手、擦鼻涕、穿鞋子等原本不做或根本就不会做的事情）。并知道有需要时，告知成人或向成人求助。懂得友好相处。

七、 在这个学期里，为了配合班主任做好班级工作，从做教具、布置环境、家长工

作等，我都尽力配合班主任去做，并力争做到更好。在此过程中，不懂的就学，不会的就问，虽然偶尔也有些失误、丢三拉四，但是总体而言，瑕不掩瑜。在班里几位老师的共同努力下，家长对我们的工作表现出了极大的肯定，孩子们的进步也非常的明显，看着孩子们一天天进步，一天天成长，并得到家长的支持和肯定，我们的心里由衷地感到欣慰。

八、 与班内老师共同合作：

九、 学会合作，是现代人的又一基本素质。一个优秀的教师，应善于把自我完善与

集体和谐统一起来。在这个集体中，每一个个体都具有优势和弱势，到处都有可学习或帮助的人。我始终以谦虚的态度取人之长，补己之短并热心帮助人。和同事之间相互学习、帮助和合作促使我们共同进步、共同提高。

十、 在班里的三位老师的共同努力下，班里的孩子在不同程度上都有了较大的进步，

如：动手操作能力、语言能力、自理能力等方面的进步都十分明显。

十一、 综上所述，有播种就会有收获，有付出就会有回报，天道酬勤，诚不我欺，

我们经过了半年的播种与栽培，终于收获了可喜的成绩。但是我们也不会忘记在工作中仍存在有许多的不足与有待改进之处，我意识到自己还有多缺点：有时不能严

格要求自己，思想上松懈就会影响工作，今后，我会针对自己的不足之处，向其他教师吸取更好的经验，虚心学习，兢兢业业地工作，争取更好的成绩，争取做一名优秀的幼儿教师。

20xx年x月x日

刘丹

 

第二篇：中班总结

中班语言教学工作总结

利通区第八小 马莉

在这个学期里，通过本班老师和全班幼儿的共同努力，在各方面都有了一定程度的进步和提高。一张张活泼可爱的笑脸，我觉得自己的付出没有白费。现在我就对这一学期的语言教学工作总结如下：

一 语言学科的重要性：

幼儿期是儿童掌握基本口语的关键时期，这个时期对于训练幼儿完整的口头表达能力，扩大幼儿词汇等都极为重要，语言教育不仅提高幼儿日常交往语言水平，而且要锻炼幼儿在不同场合和不同情境下，使用不同语言的能力，同时能够对艺术性语言也具有一定的敏感性。

二 教育教学方面：

作为语言教师，我在教学中首先认识、钻研教材，掌

握教材中的重点、难点，然后结合幼儿实际制定教学环节，并制作一些教具，激发幼儿的学习积极性、寓教于乐。

我认为在幼儿时期就应该建立良好的学习品质，因此

在教学中，我积极地去鼓励幼儿，给予他们适当的机会，要求每个幼儿都能积极地去参与教育过程，在学习和生活中体验成功的乐趣，树立自信心。例如：在教学语言游戏<<对山歌>>时，我首先提出问题让幼儿回答：什么尾巴像剪刀？（燕子）什么唱歌呱呱呱？（青蛙），这些问题较简单就找一些

平时不爱回答问题的幼儿来回答，答对后，让全班幼儿鼓掌表扬。这样他们就感受到“我能行”以后就能逐渐多回答问题，从而增强了他们的自信心。

幼儿语言的教育任务，要求培养幼儿的口头表达能力，这是幼儿语言教育的重点。在教学中，我尽量为幼儿创设良好的语言环境，鼓励幼儿积极主动地与他人进行交流，并在交流中获得语言能力的发展。此外，我在幼儿休息和游戏的时候，组织幼儿听、讲、编故事，朗诵儿歌、猜谜语等，使幼儿的口头表达能力得到发展。对于一些语言能力较差的幼儿，在课堂上我尽量放慢语速，力争使他们理解，适当时辅以动作，多讲多练，以提高他们的语言能力。

在培养幼儿口头表达能力的同时，我还注重培养幼儿

的想象能力、思维能力、表现能力等。例如：在教学<<风娃娃>>一课时，让幼儿思考，风娃娃在草地上打了个滚儿，草儿醒了。小草醒了以后，他想告诉我们什么呢？然后请幼儿说说，说完以后，再请小朋友一起表演，这样达到了较好的学习效果。

幼儿教育是一个有机的整体。基本活动为幼儿创设了不同性质的语言交际环境，使幼儿在这些环境的共同作用下得到的不仅是语言知识、技能方面的发展，还有情感态度方面的发展。例如：讲述活动<<兔子旅行记>>，我教育幼儿要帮助他人；故事<<飞呀呀>>，我教育幼儿做事要积极思考。

课下，我让幼儿在家长的帮助下制作飞行器，尽管都是用纸盒、瓶子做的，但也让幼儿亲手动手参与了，无形中培养了他们的实践能力。

尽管这样，我觉得自己在语言教学中还有许多不足之处，需要在今后不断学习，努力完善。我也将在实践中不断总结反省，努力提高自己。