生本课堂

-----讲课大赛总结

十二月份“生本课堂”教研活动在大家的共同努力下，顺利地完成了，本次活动给我校教师提供了一次展示自我、相互学习的机会。共有17位教师参与了此次教研课展示竞赛活动，展示的科目有：语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、地理、历史、微机、美术等各个科目，上课的班级也很积极，教师们都能积极参与听课。

本次活动中所有上课的教师们都能够积极准备、热情参与。活动不但达到了预期的效果，提高教师课堂教学水平，促进教师专业发展的目的，也帮助教师们加深了对新课标的理解。我们可喜地发现新的教学理念也已逐步影响改变着我们教师的教学行为，学生的学习方式也随之发生了的变化。可以说，每一节课，课堂呈现的是真实、自然的状态。

在此，对本次教研课总结如下：

一、主要成绩

1、教学思想正确，都在向着以学生为主体的方向努力，尽量创设开放的课堂。

2、创设情境，学习氛围轻松、娱乐。为了调动学生的参与热情，很多教师创设了富有情感的教学氛围。如：***老师的英语课，教师利用课本剧，创设情境，引发学生感悟，活跃课堂气氛，充分激发学生主动性和积极性。

3、认真钻研教材，知识传授准确，学习效果良好。可以看出每位上课的老师课前都进行了认真积极准备，深入挖掘教材，客观分析学生和教学内容，合理地选用教学方法。如****老师在教学过程能够培养学生的学习兴趣，学习过程中教法多样，讲授电磁感应，让学生通过滑动变阻器，电流计，自己动手，动脑解决问题，有小组合作学习，自主学习，启发式学习等；教学手段新颖，课件制作精美实用运用恰到好处。

4、注意组织教学，学生精神饱满，学习状态很好。每节课教师关注学生的学习状态，重视学生习惯和能力的培养。教师能有序地进行教学，不得不让听课的老师佩服。

5、课堂效率得到了极大提高，教与学有机统一。

6、每位参赛者都能在充分准备基础上，精心规划了一堂好课。

7、很多课堂中充分体现了新课改的理念，学生为主体，教师为主导。

二、存在的问题

当然，我们的课堂教学也不是完美的，主要有以下问题：

1、新课改倡导的教学方式我们都了解了，但真正落实下去，却总会打折扣。有的课堂，教师仍“扶”得多，“放”得少，甚至不肯放手，学生自主、合作、探究学习的时间明显不够。所以在情感目标落实上，每位教师都应该做到“以生为本”。

2、个别老师授课时间把握不到位，有的前松后紧，有的前紧后松，表现出对课堂时间的把握不够合理。小组合作学习运用意识不强，教师在教学中要有意识的引入小组合作学习的学习方法，小组讨论时，教师应当深入到小组当中，了解合作学习的效果。小组讨论不实用，效果不显著，今后多琢磨。

3、每堂课的目标及课表的要求不太明确，课内未能实施有效训练。任课教师心中要明白每一年段学生应达到的程度。教学中既不拔高，也不滞后。

三、今后努力的方向

1、提高课堂效率要做到“三个精心”。

①、精心设计教学环节。一堂好课，取决于课堂上学生精彩的生成。而生成的关键则在于教师全面严密的预设。一节课，怎样导入、怎样过渡、怎样总结；安排哪些环节、哪个环节在先、哪个环节在后、哪个环节为主、哪个环节为次；这些环节分别指向什么目标、之间存在什么联系等等，教师都得认真思考、精心设计，以学生的需要来改造教材，充分挖掘课程资源，精心设计每一个教学环节，引领学生积极主动地参与到教学活动中来，最大限度的提高课堂教学效率

②、精心设计教学情景。

要改变课程实施中过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究合作交流等能力，营造能引导学生主动参与的教育环境，激发学生学习的积极性，都得靠教师、学生、文本对话。新课程的实施更需要创设有效的教学情境。如：巧妙导入 吸引心、眼；巧用媒体，生动形象； 模拟表演，身临其境；别出心裁，巧妙结题。

③、精心设计教学语言。课堂教学是语言的艺术。一堂构思精妙的好课，更离不开教师语言的彰显。在新课程的课堂上，离不开师生之间、生生之间的交流。教师要把握好课堂上的语速和语调，我们教师应该为学生营造一个民主、平等、和谐的环境，激发学生的思维兴趣，提高学生分析问题、解决问题的能力。

2、提高课堂教学效率要注重优化教学时间。据心理学家研究，一节课学生思维的最佳时间是上课后的前5分钟到20分钟。所以，课堂教学要提高效率就要把握时间分配。要珍惜课堂每一分钟，善于把握最佳时间。

3、良好的学习习惯提高课堂教学效率的保证。随着课改的深入，构建了“自主、合作、探索”的学习方式，课堂的机动性极大，一节课学生收获的多少，恰恰是学生良好的学习习惯（听、说、思、议、写）的综合考评。

四、对今后教学的几点建议

1、狠钻教材，课程标准，大纲，备课充分。

2、狠钻业务，加强内功的修为。

3、认真学习信息技术，熟练应用多媒体等教学工具，让多媒体更好地服务于教学。

4、建议复习课多用多媒体技术，尤其是习题的呈现，容量更大，方便于教学。

5、还课堂于学生。

6、做一个会表扬学生、会倾听学生心声的老师。

希望本次活动后，教师的教研意识更强，研究风气更浓，课堂教学更加优

质高效。如果我们教师每堂课都这样上，孩子们肯定会学有所得！

 

第二篇：生本课堂研讨总结

——高二地理 齐为民

我校自本学期开学以来，开展了生本课堂的理论与实践，特制定了辽宁省实验中学辽滨分校生本课堂实施方案，今天特邀营口分校专家听评我校高一教师课，并具体指导学科教研，每个学科有两位教师上“同课异构”课（备课组长和一教龄教师），使我们每位教师学习到如何挖掘学生分析问题，解决问题，如何帮助学生自觉学习，如何帮助学生学会学习， 也认识到很多不足之处，现总结如下：

一 坚持课堂阵地，开展生本实验

以课堂为主阵地，充分利用小组合作的学习模式，尽可能的 把课堂变成学生激扬学习的舞台。在教会学生学习，教会学生合作，教会学生探究，教会学生展示的方法上和任课教师达成一致。积极参与并付诸于实践展示生本课堂的魅力，认真研讨，取长补短。

二 合理设计学案，为课堂教学服务

传统的 “师本教学”学生在课前的学习不够透彻，不能为新授课的内容服务，课堂效率不高，在生本教学学习中，课前预习案为学生学习下节内容预定丰富多样，生动形象的前置作业，为新授课做铺垫，就能起到非常好的效果。

三 努力提高驾驭课堂的能力

1课堂的主体是学生

2因课内容不同，掌握恰当的方法，注重师生互动。 3小组的评价机制尽量公平合理，因人而异。 4明确三维目标和重点难点

5小组讨论的问题要有针对性，不能流于形式，小组是团队，要让每个人都参与其中，形式多样。

6教师的板书要精干，不能以ppt代替板书

7处理好课堂思维过程、小组讨论、课堂笔记的关系