在实践中成长 在探索中前进
——上关中心小学生本课堂大赛总结
历时六天的生本课堂大赛在大家的共同努力下，顺利、有序地完成了。此次大赛的成功，一是取决于领导的高度重视和大力支持，二是取决于教师的积极准备与热情参与。活动不但达到了预期的提高教师课堂教学水平，促进教师专业发展的目的，也帮助教师们消除了许多困惑，对新课标的理解，又有了质的飞跃。我们可喜地发现新的教学理念也已逐步内化为教师的教学行为，学生的学习方式也随之发生了的变化。课堂呈现的是真实、自然的状态。更让我感动的是每位教师在课后主动找我们交流，虚心听取意见，认真反思教学中的不足。不完美的课堂才是最真实的课堂，我们也诚恳地提出了自己的想法，希望以此来促进教师更快地成长。听课中我们也看到学生素质在稳步提高，课堂虽小，却有着广阔的天地，钻进去，入了门，师生双方都感受到了无穷的乐趣，这将极大地提高教学效益，如此良性循环不愁我校的教学质量得不到提高。更为可贵的是教师们无论年龄大小，无论何时何地，自发自觉的教研已蔚然成风。
本次活动共有11位教师参加大赛， 11节课中，有值得推广圈点之处，也存在不少问题需要在今后的课堂中改进。这是一种正常的现象，通过大赛我们提炼到一些先进的教育教学理念，这是关键。我们也要对课堂教学当中出现的亮点和暴露的问题认真总结归纳和提炼，为下一步开展更高要求的课堂教学工作奠定一定的基础。
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“高效课堂”教学大赛活动总结
经过激烈角逐，备受关注的沾化一中青年教师“高效课堂”大赛圆满落幕。本次大赛经过预赛和决赛两个阶段，决赛阶段共50位选手参赛，决出一等奖13名、二等奖37名。赛后学校又安排一等奖选手各上了一节展示课，取得了很好的效果，纵观比赛过程和各位获奖者的展示课，精彩纷呈、亮点频频。
一、对高效课堂模式的探索百花齐放、满园芬芳
本次大赛是我校深化教育教学改革、全面推动“高效课堂” 建设关键时期的一次盛会，也成为了我校课堂教学改革成果的一次集中展示。进入决赛的50位参赛教师无一例外地将新课程理念融入比赛课堂，践行新课程以学生为主体的核心理念，展示了特色的高效课堂模式，取得了良好的效果。
二、形散而神聚，课堂教学有效性被广泛关注
把常规课上成比赛课，把比赛课上成常规课是中学教育理论界倡导的两大境界，本次大赛中，不少选手做到了这一点。参赛教师广泛关注课堂教学有效性，尽量避免“作秀”，学生活动有目的，教学素材选取精当，课堂内容充实，课堂气氛活跃。知识与技能，过程与方法和情感、态度、价值观三维目标充分落实。
三、选手准备充分、细致
从选手的学案、教案到授课全过程，可以体会到大部分选手都进行了充分细致的准备，体现了我校青年教师追求卓越、精益求精的教研精神。多数老师教案编写规范有序、设计合理、意图明确，课堂操作条理清晰、环环相扣、水到渠成。多数选手教学素材的选择、教学各环节的的设计都明显是凝结了学科组、备课组集体的智慧。
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在全镇20xx年“高效课堂，同课 异构”教学能手大赛表彰总结大会 上的讲话
同志们：
为落实《小河口镇深化校本教研，构建高效课堂工作实施方案》，推进全镇“高效课堂”的实施，实施名师工程，促进一线教师教学水平和驾驭课堂教学能力的不断提高，根据山阳县教研室、小河口镇中心学校《20xx教育科研工作计划要点》有关精神，从三月份起，全镇各学区（校）按照中心校《关于组织开展20xx年“高效课堂，同课异构”教学能手大赛活动的通知》要求和“全体参与，相互学习，共同提高，务求实效”的原则，中学以校，小学以学区为单位逐级开展了“高效课堂，同课异构”教学能手赛教活动，通过选拔，中小学各推荐了6名教师参加镇上组织的教学能手大赛活动。经过一天多的激烈角逐和评审小组的认真评选，4名同志荣获20xx年度高效课堂“教学能手”称号，8名同志被评为优秀奖，在此，我谨代表中心学校向全体获奖同志表示热烈地祝贺！向在本次大赛中辛勤劳动的全体评委表示诚挚的感谢！本次大赛从安排、筹备到今天落下帷幕，得到了樊校长的高度重视和主持，同时，也得到了中心学校校本部和小河中学的密切配合，请我们以热烈的掌声向樊校长的支持和两所学校的配合表示衷心地感谢！
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瓦房中学“高效课堂常规赛课”活动总结
经过激烈角逐，备受关注的瓦房中学青年教师“高效课堂常规赛课”活动圆满落幕。本次赛课共12位选手参赛，决出一等奖1名、二等奖2名、三等奖2名。纵观比赛过程，精彩纷呈、亮点频频。
一、对高效课堂模式的探索百花齐放、满园芬芳
本次赛课目的是我校深化教育教学改革、全面推动“高效课堂” 建设改革，也是我校课堂教学改革成果的一次集中展示。参赛的12位青年教师无一例外地将新课程理念融入比赛课堂，践行新课程以学生为主体的核心理念，展示了特色的高效课堂模式，取得了良好的效果。
二、形散而神聚，课堂教学有效性被广泛关注
把常规课上成比赛课，把比赛课上成常规课是我们倡导的两大境界，本次大赛中，不少选手做到了这一点。参赛教师广泛关注课堂教学有效性，尽量避免“作秀”，学生活动有目的，教学素材选取精当，课堂内容充实，课堂气氛活跃。知识与技能，过程与方法和情感、态度、价值观充分落实。
三、选手准备充分、细致
从选手的导学案设计到授课全过程，可以体会到大部分选手都进行了充分细致的准备，体现了我校青年教
师追求卓越、精益求精的教研精神。多数老师导学案编写规范有序、设计合理、意图明确，课堂操作条理清晰、环环相扣、水到渠成。多数选手教学素材的选择、教学各环节的的设计都明显是凝结了学科组、备课组集体的智慧。
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生本课堂
-----讲课大赛总结
十二月份“生本课堂”教研活动在大家的共同努力下，顺利地完成了，本次活动给我校教师提供了一次展示自我、相互学习的机会。共有17位教师参与了此次教研课展示竞赛活动，展示的科目有：语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、地理、历史、微机、美术等各个科目，上课的班级也很积极，教师们都能积极参与听课。
本次活动中所有上课的教师们都能够积极准备、热情参与。活动不但达到了预期的效果，提高教师课堂教学水平，促进教师专业发展的目的，也帮助教师们加深了对新课标的理解。我们可喜地发现新的教学理念也已逐步影响改变着我们教师的教学行为，学生的学习方式也随之发生了的变化。可以说，每一节课，课堂呈现的是真实、自然的状态。
在此，对本次教研课总结如下：
一、主要成绩
1、教学思想正确，都在向着以学生为主体的方向努力，尽量创设开放的课堂。
2、创设情境，学习氛围轻松、娱乐。为了调动学生的参与热情，很多教师创设了富有情感的教学氛围。如：***老师的英语课，教师利用课本剧，创设情境，引发学生感悟，活跃课堂气氛，充分激发学生主动性和积极性。
3、认真钻研教材，知识传授准确，学习效果良好。可以看出每位上课的老师课前都进行了认真积极准备，深入挖掘教材，客观分析学生和教学内容，合理地选用教学方法。如****老师在教学过程能够培养学生的学习兴趣，学习过程中教法多样，讲授电磁感应，让学生通过滑动变阻器，电流计，自己动手，动脑解决问题，有小组合作学习，自主学习，启发式学习等；教学手段新颖，课件制作精美实用运用恰到好处。
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小学数学（数学组）课堂大赛总结
本学期我校举行了第三届课堂教学大赛，在比赛中数学组共有19人次参加比赛，参赛教师在比赛中都能熟练运用“先学后教-当堂训练”的教学模式，参赛教师的教学方法、学生的自学习惯、课堂的教学效率都有更加明显变化和提升。
一、 课堂呈现出的优点
1.生本课堂从理念到践行有了实质发展和提升。本次赛课活动中，参赛教师的课堂教学都体现出了以学生为主体的教学理念，教师能放手让学生通过老师的自学指导自学或学生自己动手操作，自主探究解决问题的方法。在课堂上每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。
2.课件制作正确、清晰，实用性强。比赛中各位老师都能扎实备课，精心准备课件，利用多媒体课件进行教学，不仅做到了图、文、声并茂来提高学生的学习兴趣，提高课堂教学效率，更是以直观演示各方面知识形成，使学生牢固地掌握学习知识、促进学生形象思维向抽象思维发展。
3.教学模式内化，应用自如。参赛教师根据教学内容的不同采用了“二学二教”或“三学三教”的教学模式降低了坡度、分散了难点，使教学设计更科学、更高效。
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蚌埠市后场小学课堂教学大赛总结
（20xx-20xx学年度第一学期）
为了进一步深化教学改革，优化课堂教学，全面提高教学质量，同时为了营造教师相互学习的氛围，不断提高教师自身教育教学水平。在教导处统一安排下的为期近一个月的语文、数学、综合三个教研组组织的课堂教学大赛终于落下帷幕。本次公开课充分展示了我校教师在课堂教学中的水平，有些老师的课很精彩，显示了丰厚的教学功底和较高超的教学艺术。我们的青年教师有朝气，知识底蕴丰厚，容易与学生沟通，且虚心好学，在课堂上展示了青年教师的风采。老年教师也不甘落后，以其丰富的经验和旺盛的精力在课堂上给青年教师传经送宝，也给我们留下了深刻的印象。这次公开课的授课、听课、评课涉及面之广，涉及人员之多在我校是空前的。通过听课评课，使我们感到这次公开课质量高、标准高，是较为成功的，起到公开示范、交流学习的作用。老师们在教育教学各个方面都受到很大的震撼和启示。在此，我代表教导处对本次公开课作如下总结。
一、取得的成绩。
1 、教师重视程度高。
开展公开课教研活动，是学校采取的一项举措，各位老师的重视程度高。不管是老教师，还是年轻教师，不管是听课还是评课，大家从思想上、行动上，是非常重视这次活动，把它当作一次学习、交流的机会。
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在追寻理想课堂的过程中成长
20xx年11月16日
拦隆口镇中心校从20xx年开始研究课题“提前预习，以学定教，当堂训练”，到20xx年县级课题结题，再到现在“主动预习，参与教学，综合训练”的市级课题研究，已经历了6年的历史，在这6年中中心校坚持以“追寻理想课堂”为中心，以课题研究为引领，以校本教研为基础，着眼于培养一支高素质的教科研队伍，初步形成了拦隆口镇中心校自己的教科研特色。
20xx年11月8日至12日，中心校本着“为了发现更多的优质课，展示优秀的校本教研，在互动交流中进一步推进课题研究，打造理想课堂”为目标，进行了为期5天的讲课大赛活动。在这次活动中共听了65节课，展示校本教研9个，和老师、校领导零距离互动交流，有了一些可喜的收获，涌现出了一些阳光灿烂的课堂：
一、教学观念发生了彻底的变化。
追寻理想课堂，关键在于更新教学理念，转变教学方式和学生学习方式。从65节课堂教学和9个校本教研的整体看，老师们的发展很大，都勤于学习，勇于探索，善于钻研，不断创新，改变自己的教学方式，打造自己的特色课堂，努力使自己成为学习型、研究型、合作型、创新型、学者型、专家型的教师。如：张荣、陈顺帮、魏统梅、韩生梅等几位老教师，巧妙设计预习目标，在多样化的展示、有层次的综合训练中，做到了快节奏、大容量，实现了数学课的“堂堂清”。打造出了适合自己的理想课堂，使自己在追寻理想课堂的实践中体验快乐，获得成功，实现人生价值。
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