20xx年度课堂教学改革总结
一年来,我先后担任七年级、八年级的语文教学工作,在工作中以创新为动力,以教研为手段,尽自己所能稳步推进初中语文课堂教学改革,并取得了一定的阶段性成绩。为了以后自己能更好地实践语文课堂教学改革,现将我一年来语文课堂教学改革工作简要总结如下:
一、语文课堂教学改革的基本措施及成效
1、加强学习,更新理念。
一学年来,我积极学习学习新课程标,包括语文新课程的教学理念;语文新课程的课程标准;语文新课程的教学内容以及新课程常见的教学模式和教学方法等,从而使我的教学观念进一步更新。
2、改革教学方法,提高教学效果。
通过一学年的新课程教学实践,我最大限度的改变过去“老师满堂讲,学生被动听”的“填鸭式”教学方法,充分调动学生学习的积极性,注重学生自主、合作、探究学习方式,更新教学方法,采用多种教学手段,使学生乐学、学乐、学好,教学效果明显提高。
3、虚心学习,勤奋钻研。
在本学年里,结合学校组织外出观摩听课活动以及全校教师的公开教学,我积极听课,学习他人优秀的教学方法,对照自己的教学实践,寻找自己的不足。在教研活动中,虚心听取领导和同志们的意见和建议,学习他人长处,改进了自己的不足。
4、变革对学生的评价方式,促进学生全面健康发展。
⑴语文教学体现“人文关怀”。我把对学生的评价定位于发展性评价:考虑学生的过去,重视学生的现在,更着眼于学生的未来,并让学生学会做人,学会做事,学会合作,学会学习。
⑵注重学生的全面健康发展。在语文课改教学中,更能体现“以人为本”的理念,学生成为学习的主人。在语文课改中,学生的学习自觉性增强了,也喜欢上语文课了,上课发言的同学增多了,学生的胆量大了,以往沉闷的课堂出现了欢声笑语。新课改促使学生形成自主、创新、合作的学习方式,促使学生在德、智、体等方面健康成长。
二、语文课改实验存在的问题
1、自己虽然对新课程的理念、教法、内容和评价等方面有了一定的认识,但总体来说对新课改的认识还是比较肤浅,理解不够透彻,有时候在教学的过程中还存有些许顾虑。
2、教学理念虽然得到更新,在教学中也正如专家所说:“摸着石头过河”。但毕竟经验不足,难免在课改中出现一些形式化的东西,有时课堂气氛看似浓厚,但却偏离了教学重点,没有很好地完成教学目标。
三、语文课堂教学改革工作的努力方向。
1、深入学习,提高自身素质。
2、积极投身教研教改工作,进一步深化课堂教学改革进程。
3、总结经验,提升课改水平。
张连平
本学期,我担任八年级(5)、(5)两个班的语文教学工作,在工作中以创新为动力,以教研为手段,尽自己所能稳步推进初中语文课改实验,并取得了一定的阶段性成绩。为了以后更好地推进语文课改实验工作,现将我一学期以来语文课改实验工作简要总结如下:
一、语文课改实验基本措施及成效
1、加强学习,更新理念。
一学期来,我积极学习学习新课程标,包括语文新课程的教学理念;语文新课程的课程标准;语文新课程的教学内容以及新课程常见的教学模式和教学方法等。使我的教学观念进一步更新。
2、改革教学方法,提高教学效果。
通过一学期的新课程教学实践,我最大限度的改变过去“老师满堂讲,学生被动听”的“填鸭式”教学方法,充分调动学生学习的积极性,注重学生自主、合作、探究学习方式,更新教学方法,采用多种教学手段,使学生乐学、学乐、学好,教学效果明显提高。
3、虚心学习,勤奋钻研。
新的学校,给我们提供了广阔的学习环境和良好的交流包围。在本学期,结合学校组织的全校教师公开教学,我积极听课,学习他人优秀的教学方法,对照自己的教学实践,寻找自己的不足。在教研活动中,虚心听取领导和同志们的意见和建议,学习他人长处,改进自己的不足。在学校组织的优质课竞赛活动中,更是积极参与说课,参
与设计,向李昭君,蔡仲平两位老师虚心学习,从得益匪浅。
3、以研促教,加强教研教改活动。
把课程改革同课题研究结合起来,用课题研究促课改的推进,把课改作为课题研究的实践形式,二者互相促进,有利于课改发展。
4、变革对学生的评价方式,促进学生全面健康发展。
⑴语文教学体现“人文关怀”。语文教师把对学生的评价定位于发展性评价:考虑学生的过去,重视学生的现在,更着眼于学生的未来,并让学生学会做人,学会做事,学会合作,学会学习。
⑵注重学生的全面健康发展。在语文课改教学中,更能体现“以人为本”的理念,学生成为学习的主人。学习自觉性增强了;学生喜欢上语文课了;上课发言的同学增多了;学生的胆量大了;以往沉闷的课堂出现了欢声笑语。新课改促使学生形成自主、创新、合作的学习方式,促使学生在德、智、体等方面健康成长。
二、语文课改实验存在的问题
1、虽然对新课程的理念、教法、内容和评价等方面有了一定的认识,但总体来说对新课改的认识还是比较肤浅,理解不够透彻,教学观念还显陈旧,仍没有完全走出过去传统教法的模式。
2、教学理念虽然得到更新,在教学中也正如专家所说:“摸着石头过河”。但毕竟经验不足,难免在课改中出现一些形式化的东西,有时课堂气氛看似浓厚,但却偏离了教学重点,没有很好地完成教学目标。
3、在教学内容上,初中语文是“北师大”的教材。教材的内容
看似简单,但考试的内容却较深奥。教材留给我们的利用空间过大,学生和教师都有些不适应,建议上级批准我们使用初中“人教版”教材。
三、语文课改实验工作的努力方向。
1、深入学习,提高自身素质。
2、积极投身教研教改工作,进一步深化新课程实验进程。
3、总结经验,提升课改水平。
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