知行小学班主任培训反思总结

这次参加了全国的知行班主任培训，是我莫大的荣幸。在这个虚拟又实际的大舞台上，我学到了很多，也认识了很多有着班级管理先进经验的人，真的使我受益匪浅。刚开始，我认为这和其他培训一样，只讲形势，但是参加了几天，完全改变了我的看法，同时我也学到很多东西。

一、班主任工作原来如此多，且做好不易。

这次培训把班主任工作分为七个模块，每个模块都有专家认真、细腻的讲解。我认真观看以后，我发现每个模块讲的内容是多么贴近我的工作，只是我没有用心去观察，用心去体会。我从事班主任工作有5年了，原来我认为只有管卫生、管学生纪律、组织班上参加学校活动等几样简单的事情，但是这次我学习了以后，我认真去处理班上发生的每一件事，处理之成功，我很有成就感。例如，我在选拔班干部时就做到了兼顾公平、民主与能力，做到该当的人当，不出现大家喜欢没有能力的情况。此外，通过学习，我也了解到班主任工作还有学生心理辅导、规范课间做早操、眼保健操等我平时忽视的东西。

二、处理事情要严中有柔，柔中有严，同时有爱。

一个班动辄六七十个学生，天天都会发生事情，你都必须面对，去处理。平时我们用一种威严去审理和处理事情，即使错了，也用很多巧妙的方式来维护自己的尊严。总之，给学生一种冷冰冰的感觉，使我与学生的距离越来越远。通过这次培训，我认真反思了自己以往的教学行为，为我独断专行、为我自尊的行为深深自责。我要用朋友之心、父母的呵护与他们交流，坦诚相待，了解他们的内心世界，采取有错事使他们反思、产生自责等效果更深、更有效的方式来教育他们。

三、责任、洞察力、创新意识对做好班主任工作很有利。

我通过学习以后，我与各位老师交流以后，我认为做一个好的班主任应该具有高度的责任、敏锐的洞察力、强烈的创新欲望。我原来的班级是令全校很头疼的班级，45个人中，有20个不认真学习的人，老师上课，他们不讲话就跑来跑去的，班上经常乱遭遭的，我采取高压政策后虽有好转，但是经常复发，一直没有找到有效的方法。我采取培训老师讲的用心去观察每一个学生，一有时间，我就监督调皮他们做作业，到班上溜达；同时了解最近发生的事情，采取责任制等有效机制，使本班学生纪律状况得到好转。总之，我们要有一只明亮的眼睛、一只掏空的耳朵，来细心观察班上学生的举动，把事情处理在萌芽阶段。

在这次培训中，我不仅学到了很多班级管理的先进经验，还让我这个大山深处的老师开阔眼界，增长知识，我将学到的知识经验服务于我的班级，为提升我

班级管理能力而努力。

 

第二篇：小学班主任培训总结

寨里河中心小学班主任培训总结

通过这次班主任培训，教师学到了许多的理论知识，受益匪浅。在这次培训中，教师对新时期的班主任工作有了更进一步的认识,对班主任这个岗位有了更深层次的理解,对班级管理有了更策略的规划。在这次培训中，教师接触了许多新理念、新思想，受益颇丰。要当好一个合格的班主任就要从以下几方面来提高：

一、信任学生。

热爱学生就要充分信任每一个孩子，不管他们平时表现怎么样，即使有不少毛病和缺点，也应该要相信他们，鼓励他们，为他们提供法杖的机会，从而增强他们的自信心。

二、尊重学生。

每个孩子都渴望得到别人的表扬和奖励，即使是后进生，也有自尊心和上进心。教师应该充分尊重他们的愿望，竭力保护他们的自尊心，用孩子乐于接受的方式激发其上进心，以满足学生自尊的需要。用孩子们喜欢的方式教育他们做人的道理，培养他们的情商，学会感恩。教育他们勇于承担过错，做一个诚实的人，并知错改错。

三、提高自身的基本素质和工作能力，必须注重培训。 教育者应当先受教育，要想做好班主任工作，必须努力培训。不断完善自己的知识结构科学而合理的知识结构是做好各项工作的重要前提，班主任工作也不例外。小学教师的知识面要求更高，因为小学没有什么专业老师，很多科目都是语数老师兼，要胜任小学教育工作，教师的知识水平要做到“厚积薄发”，知识背景越雄厚，越能精要而浅出地教授学生知识。教师们处于高科技高速发展的时代，各门专业知识的发展和更新速度都很快。现在许多小学生的知视野都较宽，他们常常会在课堂上向老师提出许多新鲜的问题。这对老师的专业知识水平就是一种挑战。因此，教师们教师必须不断用新的知识完

善自己。要经常参加各种培训培训活动。平时多看些课外书籍，加强理论知识的培训。

四、以心灵赢得心灵，用人格塑造人格。

作为一个对学生教育的身体力行的教育者，以心灵赢得心灵，就首先要求教师有爱心与童心。爱，不是万能的，但是对于教育工作者来说，缺乏教师对学生的爱是万万不能的。教师的爱如何播洒在孩子的心中，则需要教师们拥有一颗童心，这样才能走进孩子的情感世界。正如彭朝荣老师所说的：爱心与童心，是教师教育事业永不言败的最后一道防线。新的教育起点，作为一名年轻教师，爱心与童心也应该是教师教育教学走向成功的起点吧！不管是“未来班”的探索，还是“新教育运动”的兴起，彭老师都以他对学生无私的爱心和永远纯真的教育童心，去探索教育的新的路径。教师们又能做些什么呢？作为教育工作者，教师们面对的教育对象应该更加需要这种“大爱”，从而塑造其健全的人格！为什么教师们的“关注”没有转变学生的行为，为什么教师们的汗水没有收获——教师们是否为学生预设了合适的而不是过高的期望值，是否为他们树立起了作为学生的尊严？是否充分发挥班级文化的核心氛围去感染他、激活他？

五、讲究技巧，掌握孩子的心理和需求，学会与孩子沟通。

做班主任，要讲究技巧，要掌握孩子的心理和需求，学会与孩子沟通；科学地认识学生的心理特点和规律，满足孩子多方面的需要，遵循规律办事。每个版块的案例故事都使教师感受到走进他们心灵的重要性。教师要顺应学生的情感需要，走进学生的情感世界，要消除师生之间的心理差异和心理屏障，真正做他们的朋友，当他们意识到老师可亲、可信、可敬时就会视你为知已，敞开心扉畅所欲言，正是这样自然朴素的情感交流，思想沟通，使教师能准确地把握学生的思想脉搏，详细掌握学生的现实思想情况，实现师生之间心理谐振，思想同步，为做好思想教育工作奠定坚定的基础，运用积极情感的感染性、激励性和动力性，善于动之以情，感化教育做到春风化雨，润物无声，教育是心心相印的话语，惟独从心里发出话语才能达到心的深

处，因此，只有真情和激情才能在教师与学生之间产生互相感染的效应从而使教师的教诲畅通无阻的滋润学生的心田。

六、让学生参与班级的管理，在实践中锻炼成长。

通过交流和互动，也认识到了学生参与管理的重要性，教育的目的在于培养人，使受教育者在教育过程中不断提高，健康成长，从现代社会发展的需求来看，实现这一目标，非常重要的是培养学生的自信心和成功心态，培养学生的竞争意识，合作精神，使学生能对自己未来事业的成功始终充满信心，敢于面对现实，不懈努力，敢于面对人生的种种挑战，通过有效利用社会的条件和与他人的合作，去赢得合理目标的实现，教师们应该“给学生一些权利，让他们自己去选择，给学生一些机会，让他们自己去体验，给学生一点困难让他们自己去解决，给学生一个问题，让他们自己找答案给学生一种条件，让他们自己去锻炼，给学生一片空间，让他们自己向前走”，因此班主任必须作好引导工作，让学生自己管理好自己。可以在班内组建合理的组织体系，班委要求班干部的稳定性与流动性的统一，除了安排了班委以外，还可以增加了一名流动的值周班长，每周轮换一次，给每一位同学都创造一个机会，让他们参于班级管理，使每一位同学都有当干部的机会，既服务了同学，又锻炼了自己的能力，通过亲身尝试使他们了解自己平时存在的问题和缺点。这对孩子来说是很大的促动，对于那些平时难于管理好动不守纪律学生，在他们的管理中会出现不遵守纪律，不按时完成作业不积极参加活动，不认真做操的学生的确会令人生气心烦，这样联想到自己平时的表现就会感觉到惭愧，在以后就会多加注意少犯错误，服从管理，遇到问题时先由学生说出解决的办法，老师给予正确的引导，再去处理，这样不仅可以锻炼他们的能力，还可增强他们的信心，强化他们的组织纪律性，有了一定的约束能力，这种管理模式充分发挥了同学们的合作精神，充分利用了不同个性学生间的互补性，能有效地促进个人与集体的同步发展。

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