兰州成功学校 高中分校

20xx年普通高等学校招生全国统一考试

理科综合能力测试

（兰州成功学校高中分校 校长 严宗祥高级教师）

注意事项：

1. 本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。答卷前，考生务必将自己的姓名、准

考证号填写在答题卡上。

2. 回答第Ⅰ卷时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号框涂黑，如需改

动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号框。写在本试卷上无效。

3. 答第Ⅱ卷时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。

4. 考试结束，将试题卷和答题卡一并交回。

可能用到的相对原子质量：H 1 C 12 N 14 O 16 F 19 Na 23 Al 27 S 32 Cl 35.5 K 39 Ca

40 Cr 52 Fe 56 Ni 59 Cu 64 Zn 65

一、 选择题：本题共13小题，每小题6分，在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目

要求的。

1. 关于DNA和RNA的叙述，正确的是

A.DNA有氢键，RNA没有氢键 B.一种病毒同时含有DNA和RNA

C.原核细胞中既有DNA，也有RNA D.叶绿体、线粒体和核糖体都含有DNA

2. 关于叶绿素的叙述，错误的是

A.叶绿素a和叶绿素b都含有镁元素

B.叶绿素吸收的光可能用于光合作用

C.叶绿素a和叶绿素b在红光区的吸收峰值不同

D.植物呈现绿色是由于叶绿素能有效地吸收绿光

3. 下列与微生物呼吸有关的叙述，错误的是

A.肺炎双球菌无线粒体，但能进行有氧呼吸

B.与细菌呼吸有关的酶由拟核中的基因编码

C.破伤风芽孢杆菌适宜生活在有氧的环境中

D.有氧和无氧时，酵母菌呼吸作用产物不痛

4.关于免疫细胞的叙述，错误的是

A.淋巴细胞包括B细胞、T细胞和吞噬细胞

B.血液和淋巴液中都含有T细胞和B细胞

C.吞噬细胞和B细胞都属于免疫细胞

D.浆细胞通过胞吐作用分泌抗体

5. 在生命科学发展过程中，证明DNA是遗传物质的实脸是

①孟德尔的豌豆杂交实验 ②摩尔根的果蝇杂交实脸 ③肺炎双球菌转化实验

④T2噬菌体侵染大肠杆菌实验 ⑤ DNA的X光衍射实脸

A.①② B.②③ C.③④ D.④⑤

6. 关于酶的叙述，错误的是

A. 同一种酶可存在于分化程度不同的活细胞中

B.低温能降低酶活性的原因是其破坏了酶的空间结构

C.酶通过降低化学反应的活化能来提高化学反应速度

D.酶既可以作为催化剂，也可以作为另一个反应的底物

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第二篇：xx高中20xx年高考总结

稳步推进，扎实备考

——ⅩⅩ高中20xx年高考总结

20xx年高考结束了，我校在今年的高考中又取得了新的成绩，一批本科上线10人，二批本科上线53人，三批本科上线23人，专科上线336人，有464人参加高考，上线率达到了90.95﹪，本科上线率达到了19﹪.点滴成绩对于重点高中来说，几乎微不足道，但对于我们一所普通高中来说，已经难能可贵。回顾一年来的备考工作，我们主要做到了如下几点：

一、全面备考，带好三支队伍；重点备考，狠抓五个层面；科学备考，立足三“点”；实效备考，把好三“度”；高效备考，上好三“课”；模拟演练，抓好四“考”。

（一）全面备考，打造三支优秀管理团队（领导干部、班主任、教师）

1、学校领导高度关注。在荣校长带领下，20xx年高考刚刚结束，学校召开管理干部会议，部署领导干部包学科制，公布了20xx年备考方案，为学校高考升学指明了方向。备考方案明确了高考备考立足“早”字，成绩提升立足“勤”字，队伍管理立足“严”字。号召全校师生上下同心，全力备考。

2、以高三班主任为核心，建立班级管理目标责任制。要求班主任时时跟班，事事跟班，保证高三备考的常态管理。教务处和班主任及时召开考前动员会、诊断会、成绩分析会，研究学生学习状态，为下一步复习打好基础。

3、实行备课组长负责制。高三备课组长精编试题，精选试题，精心研究高考动向，及时组织学科组教师探索提高课堂效率的有效方法。

（二）重点备考，狠抓五个层面。（实验班、普通班、女子班、艺术班、

体育训练队）

第一个层面是实验班，这个群体是我校文化课本科升学的重点。我们主要抓这个班的本科上线率。为达到这个目标，我们为实验班配备了最优秀的教师，集全校教学资源的优势，“因人施教”与“因材施教”相结合，采用适合我校学生的相对的大容量、快节奏的教学方式，让学生尽早适应高三备考模式。实行“一对一”导师制，让任课教师各带一名该科成绩较差的学生，定期与这些学生交流，在学法和心理上加以指导，让这些学生在自己的弱势科目上有所提高，督促他们快速提高成绩。倡导高三实验班和住宿生周六周日到校上自习，教师义务为学生辅导或答疑。

第二个层面是普通班，这个群体是我校文化课专科升学的增长点。我们主要抓这些班专科上线率，力争三本有突破。针对学生基础知识参差不齐的状况，我们要求教师不抛弃不放弃每一个学生，充分利用导学案，督促学生课前预习，鼓励学生课堂质疑，帮助学生课后提高。

第三个层面是女子班，这个群体是我校高考升学和毕业就业联系最直接的班级。由有激情，有朝气，有开拓创新精神的教师组成优秀团队，把“尚德、聪慧、美丽”与“自信、自强、自律、自豪”结合起来，依据女子班的特点和女性认知的规律，聘请校外专家为女子班讲授文明礼仪、女性心理等课程，指导学生报考酒店管理、空乘服务等专业，使女子班学生的特长在以后的学习和就业中真正发挥作用。

第四个层面是艺术班，这个群体是我校艺术生升学的重点。针对艺术类考生文化课成绩普遍偏低的状况，我校在全省艺术类统考结束后，集中对考生进行文化课辅导，实行“一对二”辅导措施，帮助他们科学制定复习进度和计划，梳理考点，总结规律，强化基础知识和基本技能的训练。

在20xx年高考中，我校刘煊池考取了鲁迅美术学院，韩亮考取了沈阳音乐学院，高占鹏考取了北京演艺学院，蔡宇舒考取了大连工业大学。尤其是韩亮家长在得知韩亮考取了沈阳音乐学院后，亲自为学校送来了锦旗，以表达对学校的感谢之情，这个班的高考上线率达到100﹪。

第五层个面是体育训练队，这个群体是我校高考升学管理的难点。我校对体育类考生的训练形成了制度化管理，由专人负责，科学训练，分项提高。专业教师带动整个学生队伍，高三学生带高二学生，高二学生带动高一学生，形成了梯队培养模式。在报考志愿时，我们根据全省招生计划，按照分数和批次分别指导，高分考生报重点，中等分数考生报省内，偏低分数报省外。在20xx年高考中，有3人上一本控制分数线，4人上二本分数线，上线率达到100﹪。

（三）科学备考，立足三“点”（基础知识点、制高点、考点）

1、由于我校学生初升高成绩大多数在300—400分之间，文化课成绩平平。针对学生现状，我们要求教师以教材梳理为主，帮助学生建立自己的知识网络，夯实基础知识点，让学生学有所得，学有所获。

2、及时组织教师参加省市级高考分析会，参加区域性联考，把握高考制高点。

3、以20xx年考试大纲和考试说明为主，组织教师详细学习，认真分析考纲的变化，很好的把握了20xx年高考考点和命题方向。

（四）实效备考，把握三“度”（进度、难度、广度）

1、合理安排三轮复习进度。我校20xx年备考方案中明确提出了高考复习的三轮计划：

（1）第一轮复习（20xx年x月x日----20xx年x月x日）

目标：夯实基础，梳理教材，扫描所有知识点，加深记忆，实现知识系统化。

任务要求：依纲靠本，落实考点，以练促学，逐个过关，围绕知识点，形成点、线、面结合，初步总结方法规律。

（2）第二轮复习（20xx年x月x日----20xx年x月末）

目标：围绕考点，突破重难点，强化训练，实现知识与能力体系化。 任务要求：由模块复习上升到专题复习，强化考点，归纳迁移，以考促考，提高应试能力。

（3）第三轮复习（20xx年x月-----6月初）

查缺补漏，考前调控，适度训练，定期模拟，丰富应试经验，反思回顾知识体系，捕捉高考命题信息，增强应试信心，实现知识规律化。

2、有效控制教材的难度。依据备考方案和考试大纲，依据我校学生实际，删难就简，不让学生做偏、难、怪题，不无限拔高试题难度，让学生感到既可望又可及，增强了学生学习信心。

3、适当拓展教材的广度。我们根据各科成绩水平和复习的实际情况，要求备课组及时调整各科教学进度计划，在易得分的考点上要拓展思路，总结规律，让学生学会举一反三。

（五）高效备考，上好三“课”（早自习课、晚自习课、白天正课）

1、充分利用早自习的30分钟时间，任课教师提前布置任务和要求，组织学生背诵考纲里的古代诗文或英语单词，养成日积月累，集腋成裘的良好习惯。实验班自觉做到了早7：00到校，利用这个时间进行考试，巩固基础知识。

2、合理利用晚自习时间，教师提前下发导学案，学生根据导学案的要

求，以自考、自查、自批的形式检查当天所学成果。

3、充分利用课堂教学的主阵地，最大化的挖掘学生潜能。依据“导学式”模式和“三导三学”的要求，各学科组教师集集体备课的力量，提前制定一周教学内容，统一要求，实现备课组备考资源的共享，任课教师依据计划授课，克服了高三教学中容易出现的随意性和盲目性。

（六）模拟演练，抓好四“考”（周考、摸底考、月考、模拟考）

1、高三下学期推行周考制，教师自主命题，利用7、8节自习时间，组织学生考试，内容涉及高考的所有学科，考后的试卷，教师全面批改，极大的激发了学生学习兴趣。

2、每学期开学第一周，组织一次摸底考试。由于取消了寒暑假集中补课，检查学生假期学习情况尤为重要。通过摸底考试，能有效掌握学生能力和水平，为新学期教学工作提供了依据。

3、上学期组织了四次月考。月考主要以教学进度为主，检查学生阶段性学习成果，巩固前一阶段所学知识，更好的激发学生的求知欲。

4、下学期组织四次模拟考试，利用模拟考试，寻找学生复习的“盲点”，以便及时补救。仿照高考试卷的样式，模拟演练高考氛围和环境，让学生尽早适应高考。

二、几点不足

1、因教师与学生家长沟通的少，未能形成家庭与学校教育的合力，家长对高三备考不太重视。

2、在尖子生的培养上，未形成一套持之以恒的有效措施，虽然也有“一对一”或“一对二”的辅导计划，但跟踪检查效果没有达到预期目标。

3、师生全程备考意识不够，往往将高中的所有压力集中在高三，缺乏

高一高二两个阶段的备考意识。

4、学生成绩参差不齐，分层教学压力大，在照顾大多数学生时，往往忽略尖子生的接受能力，同时教师还存在“学生评价教师”的顾虑。

5、与省内外或市内重点高中接触少，不能形成资源共享。

6、缺少和其他普通高中比较的条件，不能很好的对本校考生进行定位。

7、对学生进行励志教育不够，以致一部分学生对高考失去了信心。

三、改进措施

1、要动员全校师生树立“全员备考”意识，只要有了高一年级的雄厚基础，高二年级的能力拓展，就会有高三年级的提升和拔高。

2、积极加强和学生家长的沟通，让学生家长参与到高三备考中来，关注考生学习和身体状况，形成家庭、学校、社会教育的合力。

3、要实现尖子生培养的长效机制，发挥团队优势，针对尖子生的特点有目的、有步骤的培养，使学生在学科知识、学习方法、意志品质、学习习惯等方面都能得到一定的提高和完善。

4、突破区域限制，加强和其他兄弟学校的合作与交流，学习其他学校的备考经验，参加区域性的联考、统考，以便准确定位本校考生。

ⅩⅩ高级中学

20xx年x月26