高2012级“一诊”金牛区历史阅卷总结

本次“一诊”主要考查中国史的内容，在重视考察学生基础知识的同时，也注意对其历史学科能力的考察，大量采用新材料，设置新情景，关注时事热点，注重新课程理念的渗透，大量考查学生阅读、分析、归纳材料的能力和历史学习方法。试题贴近高考，灵活而又难度适宜。本阅卷场二卷平均分26.1分，得分率50.2%。试题难度恰当，区分度较好，能够反映高三文科学生历史学科的现实水平。有待商榷之处：侧重考查史实的选择题和37题（1）难度偏低，37题（4）答案有点像是政治学科的表述。39题（6）答案有点像是地理学科的表述，这样设题和答案表述是否会影响学生进一步加强历史学习的积极性。

一．各题阅卷情况如下：

37（1）平分均接近3分，得分率较高，接近75%。

此问涉及都江堰水利工程的功能及特征的考查。源于教材并延伸、扩展了教材（特征）。“功能”为教材主干知识，90%的考生能够答全，“特征”为延伸、扩展部分，考生也能较准确归纳。

（2）平均分5.5分，得分率55%。

特点归纳不完整，概括不准确，与答案差异大。如：涉及领域广（只答为有金融、交通、工矿??）。影响没有强调重点概念——近代化。经验教训往往只提及“经验”或“教训”，对材料原文信息把握不全。

（3）平均分3.2分，得分率53%。多数学生不能按题目要求将趋势概括为“由发展到下降”，而是照抄材料“快速增加但潜伏危机”。答原因时，不能根据材料将其概括为“政局稳定”，连抄了“基本统一”的学生都不多，也不能根据时间答出“日本全面侵华”。说明学生的审题、阅读归纳、联系所学知识作答的能力都有待提高。

（4）平均分5.5分，得分率45.8%。

第一问：平均分1.5分，大部分答到“重工业”“国防”向“小康社会转变”，很多学生答：“以工业建设为主到以经济为中心”明显理解错误。第二问：多数学生得2分，即答到“改革开放”。其他得分点提及较少。C．第三问：平均分2分，多数学生答到：“人民生活水平提高”。少数学生答到“和谐社会建设”“提高人民积极性”。

39（4）平均分4.4分，得分率55%。

第1小问普遍得分较低，只答出洛阳是经济政治中心，未考虑到对外交流的出发点和外来目的地，也未答出白马寺等有效的物证。第2小问得分较高，都能从现实出发提出比较合理的建议，提出利用和保护历史资源，开发旅游业，注重对外开放与合作交流等合理建议。

（5）平均分1.5分左右，得分率25%。

零分特别多，反映出学生基础知识不牢。

（6）平均分4分，得分率67.7%。

答案要求：交通的发展，经济的联系，城市化，区域经济的调整。任答3点可得6分。评卷标准：根据题意及教材所结合知识来看，参考答案没有对近代的负面状况进行表述，没有从历史学科尤其是革命史角度进行描述，答案更接近地理学科的表述。得分情况：一般为4分，部分能得6分，但可能由于时间或学校问题，未答的也不少，但只要写了一般都能得分。

二．学生常见的问题的原因分析：

1.基础知识掌握不够完善、扎实。2.知识迁移能力不强。3.阅读、理解和分析材料的能力不强。抓不准有效信息，对材料中时间暗示不能把握。4.运用材料，结合所学知识解决问题的能力不够。5. 不能多角度地分析问题，答题只是围绕一个点在阐述。6.不能准确地使用历史术语，简明扼要地表述。

三．下一步的思考和建议：

1、狠抓基础，重在落实。平时上课就要注意讲练结合，讲清概念，弄清本质，要求学生理解并识记重要的史实、概念和结论，并做一些针对性的习题，强化对基础知识的运用型练习。要降低难度，少讲，多让学生看书。考前复习必须落实，尽量做到基础知识人人过手。

2、加强审题答题训练，教给学生一定的审题技巧、答题方法和答题规范，训练学生多角度地分析、阐述问题，提高学生的主观性试题得分。一方面是重视对作业、试题的评讲，学生做题特别是做考试题，肯定都是经过思考了的，老师批改后及时评讲，往往与学生思考的对比是非常强烈的，这样很有利于学生答题能力的提高；另一方面是在平时的教学中，经常有针对性地提出一些问题，让学生多角度地思考回答，逐步其提高审题、解题能力。切记能力提高是一个长期的训练过程，任何时候、任何阶段都需要重视。

3、加强对材料解析题的训练，多教方法，让学生学会分析材料。多利用教材本身作材料让学生去指出、概括、归纳、比较、说明、分析等。另外，精选一些材料解析题来作练习，要求学生把练习当着考试，认真完成，教师批改后根据其存在的问题及时评讲。

4、训练学生规范性答题。平时批改作业和考试就要严格，要求学生答题规范，并尽量用教材语言进行回答，越是熟悉的知识越要准确表述，最大限度地减少过失性失分。

5、关注热点，如民生幸福、社会公平、经济发展模式、政治民主化、文明交流等问题。注重专题的收集和归纳，随着史学范式研究的深入，新的专题可谓层出不穷，要求高三历史教师关心时政热点，把握史学最新成果和动态，注重政史地三科结合，有意识的去收集、思考、编写新的专题。重在思路，不要求大，边讲新内容边总结。

20xx年1月7日