关于中学生学习态度的调查与研究

大祥区檀江中学      英语       何汉芹

所谓态度是指个体对某一对象所持的评价和行为倾向。它是一种相对稳定的心理倾向。学习态度是态度的一种表现形式，顾名思义，是学习者对学习持有的积极、肯定的或者消极、否定的反映倾向。它也是个人对学习所抱有的一种内在的心理准备状态，它还具有一定的持久性和稳定性特点。

学习态度对于学习者的心理和行为活动的各个方面都起着深刻的影响，与学习效率直接相关，在学习中起着重要作用。以下将从学生的学习态度现状；学习态度差的原因以及如何端正学习态度提高学习积极性三方面进行阐述。

一 ,学生学习态度的现状

    在对本校全体学生进行调查后发现，90%的学生希望考入重点高中进入理想中的大学。当问到你的学习态度是积极的吗？39.7%的学生表示他们的学习态度是积极的，25%的学生是完全不积极的，余下的学生则认为一般。当被问到你是否喜欢上学时，32.3%的学生表示喜欢，54.4%的学生认为是一种义务，此外，13.2%的学生表示完全不喜欢。当问到给你一些自由时间你会做什么，88.3%的学生选择了进行娱乐活动，睡觉或做白日梦。

    以上数据显示大部分学生态度不够积极或不端正。调查显示,学生表现出来的学习态度不够端正的现象有:

1、早上到校后，讲小话比读书声大，缺乏自主学习的习惯。

2、手里拿书,头转来转去,眼睛东张西望。

3、上课的时候做小动作,不举手回答问题,不认真听教师的分析。

4、不及时更正作业,要同学或者教师来催,更有个别同学是不更正作业。

5、学习中遇到困难不懂装懂,或抄别人的答案。

6、没有按教师的要求做好复习和预习。

 7、上网，看电视比学习更重要。

二，学生学习积极性不高，学习态度差主要是由以下几方面造成的：

1，学科多，老师多，课时多，作业多

随着学科的增加，课程的增多，学生的学习负担日益加重。每天放学时黑板上都大版大版的写着第二天需要上交的家庭作业，书包永远是满得再也塞不下东西，压得学生喘不过气来。有时一个早上需要交八九本作业本，可想而知做完这些作业需要花掉几个小时。很多学生在日记中写道，我好累，好想睡觉。中学生本来是朝气蓬勃，奋发向上的，但面对这么多的作业，他们本能的产生一种厌倦心理，造成学习积极性不高的现象。

2，   当今社会，娱乐方式越来越多，对高中生的诱惑越来越大。

网络文化，歌舞厅文化以及其他一些娱乐方式日新月异，新事物层出不穷，加上中学生处于青春期阶段，对万事万物充满好奇，另外在学习压力日益加大的情况下他们希望找到某种方式来放松自己，所以他们很容易受到社会不良环境的影响。随着家庭生活水平的提高，电脑成了主要的娱乐和消遣方式，有些学生通宵达旦的奋战在电脑游戏当中，从而把作业抛向九霄云外，把上课时间当成补眠的最佳时间。随着时间的推移，花在娱乐上的时间越来越多，学习情绪会越来越低落，学习成绩直线下降，从而导致恶性循环。

3，   来自社会，家庭，自身的压力极大地挫败了学生学习的积极性。

目前社会的就业形势使一部分人产生一种观念，读再多的书，成绩再优秀到最后还得面对找工作难或是找不到工作的尴尬局面，因此，许多人不再把全部心思放在学习上。

有些家庭则认为读书是出人头地的唯一方式，因此，父母一天到晚督促子女读书，完全剥夺了他们的人生自由。有一个同学在日记中写道，让我休息一下吧，一下就好。读到这样的话语，怎能不让人心寒？在如此大的压力下被迫学习，学习效率又怎么会得到提高呢？

家庭，社会对高中生的影响不容忽略，来自学生自身的元素也不可小觑。在日益频繁的考试中，竞争压力加大，在不同的考试成绩中，成绩差的学生会感到自尊心受到了极大地挫败。于是他们会更加自卑，厌学。

三，以上仅仅是影响学生学习积极性的一些方面。根据这些原因我认为从以下几个方面入手可以提高学生的学习积极性，从而提高学习成绩。

前国家队教练米卢曾经说过：态度决定一切，足球队员的态度是决定进球的关键。同样，学生的学习态度决定学生的学习质量和结果。好的学习态度无疑会促进他们学习成绩的提高。
    第一、要让学生知道为什么学。正确引导学生认识到学习和就业的关系，端正他们的学习态度。从而走出读书无用的禁区。
    要让他们知道学习是为了提高自身的科学文化素质和思想道德素质。可以用现实生活中有说服力的事例来反复教育学生，让学生深刻的认识到学习是为了培养自己的坚强意志。在学习中我们一定会遇到无数的挫折和困难，这正是磨练的好时机。要知道“宝剑锋从磨砺出”、“不经一番寒彻骨，哪来梅花扑鼻香”。学习同样能提高自己的修养，品尝人生真正的快乐。修养提高了，有高尚的理想和追求，就能丰富自己的生活，活出自己的精彩。

第二，进行赏识教育，扩大他们的优点。
   这要求老师们要耐心的了解自己的学生，给不同的学生定出不同的学习目标，不能一把抓。特别是对成绩较差的学生所设的目标应该是通过他们的努力能够实现的，能不断地体验到成功的喜悦和同学的赏识的目标，这能让学生鼓足干劲，冲击下一个目标。注意观察了解学生，对于他们的进步，哪怕是一个小小的进步，给予鼓励，哪怕只是一个眼神。

第三，要给学生一定的学习独立性，不要把自己办事的方法、看事情的态度强加给学生。

教师在布置作业时习惯于说“要这么做，不要那么做”。一旦他们脱离了要求常常使我们很生气，“看连这都不会”“讲过多少次，不要这样做，还是这样做”……，导致我们立即干预，“马上改过来”、“重做”、“补上”、“抄三遍”……这样无形中意味着教师会把自己的做法强加给学生，而不是给学生以学法的指导；这样教师会无意中抹杀了学生的独立活动的能力，让学生丧失了获得创新能力培养的机会。教师们要承认学生也有犯错误的权利，没有必要对学生不合理的独立活动生气，也不要立即干预，就像初学走路的孩子总会摔倒的，摔倒之后，他们还会爬起来继续前进，总有自己走路的一天。

第四，正确引导学生使用网络，从而扩大网络的积极影响，减小不良影响。

      网络是一个巨大的信息库，正确合理使用能为学生带来极大的好处。家长学校应建立紧密联系，共同督促学生正确使用网络。家庭上网最好安装“绿色上网”软件，家长通过合理的设置，杜绝不良信息的侵入。学校应安装好专门的软件，有效地控制的信息源，让每一位学生上健康有益的网站。另外，如果教师或家长发现学生有网瘾的早期症状，要及时停止他们上网。一旦发现有网瘾的症状出现，不要慌张，应积极寻求合适的药物治疗和心理咨询，帮助孩子尽快摆脱网瘾的折磨，促进他们身心健康发展。

态度决定一切，有了积极的学习态度才会够充分的发挥学习潜力，更好的学习。因此，作为老师我们应该帮助学生们端正或转变学习态度，从而为祖国的未来培养更多的人才。

 

第二篇：中学生学习习惯的调查与研究

中学生学习习惯的调查与研究

摒弃不适合自己的不良习惯  养成适合自己的良好习惯

临澧一中1001班  谭恵中

作为一名高中生，已拥有十多年的学习经历，身边的同学朋友成百上千，他们中不乏成功的典型和失败的案例，通过认真的调查研究与思考，总结自己，借鉴他人，以他山之石，攻己之玉，我认为要想学习取得事半功倍的效果，就要养成适合自己的学习习惯，摒弃不适合自己的不良习惯，那么有哪些是不适合自己常常导致自己失败的不良习惯呢，而哪些又是适合自己让自己走向成功的良好习惯呢，仔细梳理，总结如下：

一、关于不良习惯

 1、各种资料杂乱无章：

学生的房间物品摆放无一定位置，书桌上乱七八糟。书包是学习用具与其他东西混在一起。于是，写作业时找不到本子，上语文课抓出一本数学书，该交作业了才想起它还在家里，各种资料东放一张，西放一张。因而找东西的时间比学习的时间还长。

2、做事心不在焉

注意力很难集中，几乎每节课思想都会“开小差”。听物理课时想起天外来客，听历史课想到了少林和尚，于是一节课老师讲的内容听不到三分之一。听课效率低，又直接影响了作业和学习；日积月累，逐渐和专心学习的同学在学习成绩上拉开了距离。一心二用也是心不在焉的一种表现，看电视时写作业，吃着东西复习。于是很难安静下来专心地复习或学习，只要坐下来，就想打开电视、拿出零食、戴上耳机。

3、龙头起，蛇尾落

做事有头无尾，拉开架式要读书，摊开一桌子书等学习用具，写了几页后想起了别的事，放下这一摊子就走；心血来潮要学计算机，书买了好几本，看了一半觉得没意思，丢在书架上，以后再也不提；报名参加“奥赛”，听了两讲觉得太难，从此不再登门，于是一大堆的书买来了却没有读，很多的机会放弃了，没有抓住，不少时间、精力浪费了却没有结果。

4、目标摇摆不定

目标难以确定。读了居里夫人的传记，便立志成为一名化学家，看到同桌的同学在做数学作业，自己也拿出了数学书；听到后面的同学讨论一道物理题，自己也翻开了物理书，猛然抬头看到黑板上写着：“明天交作文”，又开始琢磨该写点什么——于是，暮四朝三，朝三暮四，没有明确目标的推动，没有单位时间里较高的学习效率

5、学习目的不明确

学习变成了一种取悦别人的行为，虚假的成绩成了自我安慰的精神鸦片。

6、遇难就退

学习缺乏克服困难的勇气和毅力， 

二、关于良好习惯

1、贵在自觉

尽管有些习惯是由于无意重复所养成的，但人的大多数良好习惯都是有意识养成的，而要使自己能有意识地养成一种良好学习习惯，首先必须让自己明白为什么要养成这种学习习惯，其次必须明确坚强的意志是养成良好学习习惯的条件。例如，要养成每天早起跑步锻炼和早读的习惯，那就要有坚持精神：不但每天都要早起，不能赖床，而且不管严冬酷暑，刮风下雨，都要自觉坚持，不可寻找借口，“三天打鱼，两天晒网”。

2、贵在坚持

诸葛亮说过：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。要使自己养成良好的习惯，必须注意从一点一滴的小事做起，持之以恒地“聚沙成塔，集腋成裘”。从小事做起，由小积大，养成良好的习惯。不原谅自己的一次偶然的过失，因为如果不能及时处理，它们也会由小到大逐步积累，最终形成坏习惯。

3、贵在严格

要培养良好学习习惯，必须对自己严格要求，可以围绕培养良好的学习习惯，制定一些规范与制度，并要严格执行，必要时可要求老师、家长监督执行，持久就是不断强化，持久才能逐步适应，最终才能养成习惯。

4、贵在互动

除学习习惯外，对中学生来说，要养成的良好习惯颇多，诸如生活习惯、卫生习惯、劳动习惯等，但在上述诸多习惯中，最重要的是生活习惯，因为一旦养成了良好的生活习惯，不仅为形成良好的劳动习惯、卫生习惯打下良好基础，也为形成良好的学习习惯创造了有利条件，例如日常生活中马马虎虎，那么要培养仔细的学习习惯就比较困难，因此，要形成良好的学习习惯，必须与培养良好的生活习惯等结合起来。

5、贵在破立

要养成良好的学习习惯，还必须自觉地与自己已经养成的某些不良习惯作斗争，并用新的良好习惯代替它，这就是“破旧立新”的意思，要做到这一点，一要认识坏习惯的危害性，下决心改掉老毛病；二是落实具体措施；三要不搞“下不为例”。关于这一点，美国心理学家詹姆斯说得好：每一回破例，就像你辛辛苦苦绕起来的一团线掉下地一样，一回滑手所放松的线，比你许多回才能绕上去的还要多。 

三、良好学习习惯的培养内容。

在中学阶段,要特别注意培养认真学习、善于思考、勤于动脑动手动口的习惯,培养独立学习、主动探索、积极进取的习惯。要养成良好的习惯，从“上课、读书、练习” 三个环节抓起。

（一）上课环节。课堂是同学们获取知识的主渠道。然而，听课不认真，注意力不集中，在课堂上“走神”的现象在高中生中十分严重，有些甚至还做“白日梦”，头脑思维处于空白状态，对老师讲的什么、重点、难点是什么，全然不知。至于只听老师讲不动脑去分析，学习处于被动地位，不假思索，不求甚解的同学就大有人在。

如何上好课？这是中学生特别要注意的一个问题。我认为，要上好课，首先提高学习兴趣，要变“课堂”为“学堂”，变被动的“听”为主动地“学”；同时，要注意改正学习方法，培养良好的上课习惯。良好的上课习惯有哪些呢？精神饱满进课堂，有着一种强烈渴求知识的愿望，这是上好一堂课的保证和动力。其次，要做到“四到”，即眼到、耳到、手到、心到。要养成手脑并用的好习惯，做到边听边想边记，以听为主，这里面既有方法的问题，又有习惯的培养。实际上，一般的学习方法经过程序化以后就形成了习惯，而良好的学习习惯往往是形成学习能力的基础。这样，“上好课”既可培养良好的学习习惯，又能掌握学习方法，学习能力也就逐步提高了。

（二）读书环节。对于教科书，中学生普遍存在的问题是“不想读”或“不会读”。其一，认为“教科书简单，不值得读”；其二，认为“老师已经讲了，没有新意，不必再读”；其三，读书障碍很多，不想读。其实，读书这个环节也是非常重要的，决不能忽视。要提高读书的效果，应当把握以下三个环节：即“上课前要先读”，即预习，可以“粗读”，这样就能做到心中有“底”、有疑、有问进课堂；做作业之前要再读，即复习，要求“细读”；在训练中遇到疑难问题，找到对应章节要反复读，要求“精读”。另外，读教科书还要从中把握好知识点、重点、难点，通过自己的归纳、小结，形成本节课或本章节的知识结构，把零碎的、一点一滴的知识形成一个知识体系。通过以上几个方面的训练，同学们可亲自去体验品尝读书的味道，真正认识到“书本是最好的教师”，从而养成良好的读书习惯。掌握了读书方法，自学能力也就相应地提高了。

（三）练习环节。课堂练习或课后练习的目的都是为了巩固所学知识，检查所学知识的掌握情况，使学生更深刻地理解和完整地掌握课堂所学知识，训练学生应用知识的技能、技巧，发展思维能力。对于这些目的，并不是所有的学生都明白，对此，教师要心中有数。一定要告诉学生，练习要认认真真地完成，因为它既是知识和能力的训练，又是学风、意志和品德的考验。不仅要保质保量，而且还要独立和按时完成，更要从中有所收获。抓好以上三个环节（即上课、读书、练习），是提高初中生学习效果、学习质量的有效手段。当然，好的学习习惯还有很多，如：能自觉地制订学习计划并按计划执行；自觉做到每门课进行预习；课内勤于思考，积极举手发言，并能完整回答；能作好必要的笔记；认真复习，整理笔记，在理解的基础上做作业，偶有错题，但每次认真订正；时间观念强，不拖拉；不懂就问而不是不懂装懂；每天准备好第二天的学习用品，或下节课的准备工作；认真系统复习，作好单元小结；……

当然，良好学习习惯的培养、学习方法的掌握、学习能力的提高过程，是一个长期发展的艰苦的过程，也是磨炼学生意志、性格、品质的过程，学校和家长负有同样的责任，必须及时加强沟通与交流，共同促进孩子的进步。