模具设计与制造专业实训课程标准

根据教育部“中等职业学校模具设计与制造专业教学指导方案”、我校“模具设计与制造专业人才培养方案”和“国家职业技能鉴定标准”，结合我校学生和实训设备设施条件，制定本课程标准。突出了以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的模块化教学理念。

一、实训的性质和目的

实践性教学是培养具有综合职业能力的应用型人才的重要教学环节，也是训练学生岗位职业能力的关键。为此，我们以能力培养为目标，加强实践环节，提高实践教学的课时比例，做到实践教学三年不间断，校内加强操作能力训练，校外与企业挂钩建立实习基地，在专业知识学习过程中，加强综合训练和综合考核。模具设计与制造专业是我校为社会培养技术工人的重点专业，为提高职业教育的专业性和突出职业技能培养，围绕专业实践性教学环节，我们倡导“先会后懂再提高”的教学理念，从改革实践教学体系入手，按培养符合社会需要的职业能力作为组织教学的出发点、教学过程的主线、质量考核的主要标准。

二、实训教学安排表

三、实训模块设置说明

1、模具钳工

本模块是学生在具备相关理论专业知识的前提下，以实训动手操作为目标，强化专业技能综合训练。使学生具备机械类中职学生应该掌握的基本知识、划线、锉削、锯削、孔加工、攻套螺纹、锉配等加工技术和简单冲裁模制作、调试技术，同时也能掌握工量具和设备的维护、保养和调整，并且能对一些常见典型零件的加工工艺步骤有所了解，具备本专业中级技术人才所必备的理论、实训基本知识和技能。同时培养学生的质量意识、团队意识和工作敬业意识，为他们将来步入社会就业打下了一个良好的基础。

根据我校实际情况而制订的初级、中级钳工实训教学计划，在基本保证知识连贯性的基础上，着眼于技能操作，力求精炼浓缩，突出针对性、典型性、实用性。学生在具备一定的机械制图、机械基础、公差与配合，金属材料与热处理基础知识后，能在较短时间内掌握好考核鉴定的知识要求和技能要求。

2、普通车工

本模块是学生在具备一定理论专业知识的前提下，以实训动手操作机床加工零件为目标，强化专业技能综合训练。使学生掌握车削外圆、阶台、圆锥体、切槽、成形面、钻孔的车削等加工技术，同时也能掌握对机床的维护、保养和调整，并且能对一些常见零件的加工工艺步骤有所了解。同时培养学生的质量意识、团队意识和工作敬业意识，为他们将来步入社会就业打下了一个良好的基础。

3、普通铣工

本模块是学生在具备一定理论专业知识的前提下，以实训动手操作机床加工零件为目标，强化专业技能综合训练。使学生具备掌握铣平面、阶台、斜面等加工技术，同时也能掌握对机床的维护、保养及调整，并且能对一些常见零件的加工工艺步骤有所了解。同时培养学生的质量意识、团队意识和工作敬业意识，为他们将来步入社会就业打下了一个良好的基础。

4、数控车工

本模块是学生在具备一定理论专业知识的前提下，培养学生掌握数控编程和数控机床仿真软件操作方法。使学生获得对数控车床的感性认识，了解数控车床的工作原理和工作方法。掌握数控车床的编程技能、操作技能、典型零件的加工工艺分析技能及手工编程技能。

5、技术测量

本模块以够用为原则讲述理论知识，以掌握为目标强化技能训练。使学生具备机电类中职学生应该掌握的常用万能量具的识读和零件测量技术及维护保养和调整，并且能对一些专用量具、标准量具的识读和测量方法有所了解，具备本专业中级技术人才所必备的工件检测、量具识读及维护保养的基本知识和技能及零件测绘技术。同时培养学生爱岗敬业和团结协作的职业精神。

6、模具制造

本模块以够用为原则讲述理论知识，以掌握为目标强化技能训练。使学生具备机械类中职学生应该熟悉的冲裁模的加工工艺过程，掌握凸、凹模、导柱、导套、固定板、卸料板等零件的加工、装配和调试及设备参数的选择和试模等知识和技能，并能综合利用相关设备对零件进行加工，同时培养学生爱岗敬业和团结协作的职业精神。

7、模具装配

本模块以够用为原则讲述理论知识，以掌握为目标强化技能训练。使学生具备机械类中职学生应该掌握装配基础、冲裁模的装配与调试的知识和技能，同时培养学生爱岗敬业和团结协作的职业精神。

8、校外生产实习

校外生产实习是职业学校教学过程的重要组成部分，是校内教学的有效延伸和必要扩展，通过生产实习使学生更好地完成学校规定的教学内容。通过生产实习使学生初步完成从理想到现实的心理转换和从学生到职工的角色转换，为他们将来尽快适应工作岗位打下良好的基础；通过生产实习使学生充分了解企业，学习企业的经营管理、运作方式，了解当前市内外就业市场状况等，转变就业观念，提高就业能力。结合我校实际情况，校外生产实习安排在第三学期，为期3周。

9、毕业顶岗实习

依据学校“学生顶岗实习实管理规定”和“模具设计与制造专业顶岗实习教学大纲和质量标准”实施。

四、项目教学内容

 

第二篇：模具设计与制造专业《顶岗实习》课程标准

模具设计与制造专业《顶岗实习》课程标准

（适用三年制高职模具设计与制造专业）

制订人：刘建超                        审定人:  

 

一、  制订课程标准的依据

本标准依据模具设计与制造专业教学标准中的人才培养规格要求和对《顶岗实习》课程教学目标要求而制订。用于指导《顶岗实习》课程建设与课程教学。

二、  课程的性质与作用

《顶岗实习》是模具设计与制造专业最后一门核心专业技术课程。它通过学生到实际生产企业进行顶岗学习与工作，学习企业文化，融入企业环境，养成诚信、敬业、科学、严谨的工作态度和较强的安全、质量、效率及环保意识，培养模具设计员、模具工艺员、模具数控加工机床操作工、模具装配调试工等岗位的实际工作能力和团队协作能力，实现从学生到职业人的转变。

三、本课程与其它课程的关系

四、  课程的教育目标

通过本课程的学习和训练，使学生具备以下知识-能力-素质：

1．学习企业文化，了解企业各种规范与制度，熟悉企业环境，了解的模具企业生产与管理流程。

2．培养岗位工作能力：模具设计员或模具工艺员或模具数控加工机床操作工或模具装配调试工等岗位的实际工作能力

3．养成诚信、敬业、科学、严谨的工作态度和较强的安全、质量、效率及环保意识，具有良好的职业道德素质。

4．培养自学能力、工具应用（如资料检索等）能力、技术文件写作表达能力、沟通与团队协作能力等方法能力与社会能力，具备较强的工作能力和可持续发展能力。

五、课程的教学内容与建议学时

六、课程教学设计指导框架

一、  教学基本条件

1.教学团队的基本要求

（1）团队规模：基于每届4个教学班的规模，专兼职教师85人左右，其中，专职教师5人，兼职教师80人，职称和年龄结构合理，互补性强。教学工作以兼职教师为主，组织管理以专职教师为主。

（2）教师专业背景与能力要求：掌握模具技术和管理知识，具备在模具企业中履行岗位工作的能力与素质，掌握一定的教学方法与艺术。

（3）课程负责人：熟悉模具技术、管理技术和高职教育规律、实践经验丰富、教学效果好、具有高级职称的“双师”教师。

（4）“双师型”教师：“承担本课程教学的教师应为“双师型”教师。要通过校企共建方式建设专兼结合的“双师型”教师队伍。

2.教学硬件环境基本要求

实施《顶岗实习》课程教学，以校外实训基地为主，校内实验实训硬件环境应具备以下条件：

3.教学资源基本要求

（1）基本的《顶岗实习》多媒体网络课程资源。

（2）有关专业软件。

（3）《冲压模具设计手册》、《塑料模具设计手册》、《模具制造工艺手册》、《模具国家标准》和有关专业图书与期刊等图书资源。

（4）企业有关规范、生产制度、生产案例、设备说明书与操作规程等资源。

八、其它说明

1.学生学习基础要求

(1)    掌握办办软件Word 、Excel等办公软件 ；

(2)    有一定的数学基础；

(3)    具备一定的英语交流能力；

(4)    具备识图与制图、建模能力

(5)    材料及热表处理方法选用能力

(6)    零件工艺分析与加工工艺编制能力

(7)    机床操作技能

(8)    钳工技能

(9)    加工质量检测能力

（10）模具设计与制造能力

（11）模具生产质量管理和模具项目管理基本能力

 2.校企合作方式

《顶岗实习》课程教学主要在校外实训基地进行，教学工作以兼职教师为主，组织管理以专职教师为主。必须依托行业，与业内优势企业合作，构建校企合作网络，建设校外实训基地，为学生顶岗实习提供场所。聘请企业技术骨干作为专业顾问和兼职教师，全面参与课程建设与教学。

较紧密的企业合作伙伴不得少于8家。

3.实施要求

根据和企业所处行业的不同和实际条件的不同，依据《顶岗实习》课程教学设计指导框架，具体制订本课程的教学实施方案，进一步细化和明确载体、工作任务、资源条件、教学做合一的形式与成果等内容，规范和指导教学。