霍城县德育活动课大赛总结

我校首届优质主题班会比赛于20xx年4月13日开始，4月14日结束。经过两天激烈的较量，现已落下帷幕。这次比赛，筹划工作：扎实有序，创新别致；比赛过程：如火如荼，精彩纷呈；比赛结果：催人奋发，收获颇丰。 本次的活动之所以很成功，之所以能收到预期的效果，这与领导的关怀和团队的努力是分不开的，所以，我先有几方面的感谢：

首先，要感谢校领导，活动的成功举办，离不开他们各方面的大力支持。

第二，要感谢大赛的7位评委，他们是：艾书记、玉山江老师、阿尔斯兰老师、帕孜来提老师、李晓华老师、朱此湘老师、李志英老师，他们在不耽误上课的情况下完成了此次评委工作，听完了全部12节课，无一堂却席。

第三：感谢参赛班级的任课教师们，你们的参与给班级的主题班会起到了锦上添花的作用。

第四：感谢居来提老师为我们提供了电脑操作指导。感谢八年级

（19）班主动承担了两天的卫生清理工作。

最后，要感谢今天的主角—参加大赛的12位班主任，是你们的参与使得本次活动如此圆满！给了你们平台，你们表现的很精彩！相信给你们阳光，你们将会更加灿烂！

这次德育活动课的展示评比，各具特色，精彩纷呈，营造了我校浓厚的德育活动氛围，班主任观摩学习，提高了我校组织主题班会的

整体实力，创设了主题班会的新局面，七年级的“礼仪教育”、八年级的“青春期教育”、九年级的“ 感恩、励志教育”得到了进一步的深化，学生的思想教育工作取得了突破性的进展。现将本次活动总结如下：

做得好的方面：

一、 领导重视，亲临现场指导。

为了办好这届优质主题班会比赛，政教处反复酝酿，制定活动方案，并提交学校行政会，广泛征求领导的意见和建议，学校领导对活动方案提出宝贵的修改意见，同时给予了大力支持。比赛过程中，学校领导亲自到比赛现场承担评委工作，与评委们一起评课、讨论，给比赛班级提供了无形的精神动力。

二、 师生积极参与，精心组织，形式多样，富有创意。

在这次活动中，12位班主任老师认真组织，比赛方案切实可行，精心谋划指导，为之投入了很大的心血。各位同学积极响应，对班会筹备活动投入了极大的热情。从主题的选择，到节目的编排，各位同学都认真对待，精益求精。在主题班会展示中，（1）各班基本都能根据主题班会活动内容适当地布置教室，营造活动气氛。如：八（19）班刘春梅老师安排的采访环节及幽默的小品，诠释了班会的主题。 八（17）班马岩老师自己置身与学生活动中，场面温馨、感人，优秀家长的发言触动了听课老师和学生的心，给师生留下了深刻的印象。

（2）大部分班级由学生主持这堂班会展示，主持人声音洪亮，吐字清晰，仪表大方，基本能灵活控制课堂气氛。

如：七（4）的班主任亚力买买提与学生同台表演，营造了良好的课堂氛围。九年级（3）班哈丽老师深情并茂的朗读、和学生动情的拥抱及富有亲和力的表情赢得了师生的阵阵掌声。

（3）这次班会展示，参赛班级班会主题鲜明，重点突出，整个班会自始至终都围绕主题展开，一些班级能结合本班和我校学生存在的实际问题设计，制作视频，具有较强的针对性和实效性。

如：七（3）班和七（13）班的牛彩琴和赵梅老师制作的精美动画视频符合学生年龄阶段内容丰富具体，选用学生易接受的实例说明问题，言之有物，贴近生活，《弟子规》的齐诵诠释了文明礼仪的含义，七（4）班亚力买买提老师校园内不文明现象视频的制作再现了学生行为习惯，让学生讨论、纠正身边不文明行为，对学生触动很大，形象直观的教育学生，引导学生情感、价值观的正确取向，感染、净化、塑造学生心灵。

（4）展示形式新颖，丰富多彩，方法科学，切合主题，易于实施，各班都采用了讨论、问答、访谈、游戏、表演、合唱、独唱、朗诵、小品、舞蹈、情景剧等灵活多样、喜闻乐见的形式，也有现代化教育教学手段的运用，形成了积极进取、生动活泼、团结向上的比赛氛围。

（5）展示效果比较明显，学生在活动中积极参与，在活动中受到了教育；有的班级学生知识得到了拓展，情感得到了升华，能力得到了提高。如：九（17）班的刘强老师在感恩教师环节让学生给任课教师写颁奖词并送给老师，体现了班主任的精心设计，用心之良苦。尤其是九（2）班的鲜木西努老师采用双语模式进行，符合我校校情，

流利的两种语言贯穿在班会过程中，课件《时间都去哪了》的设计、制作、旁白及老师动情的解说，打动了在场所有的家长、评委、听课教师及学生，将大赛推向了高潮，这是德育活动课双语模式教学的突破。

（6）班主任总结点评精彩，任课教师的讲话感人、中肯，一语中的，教师在活动中作用得到了充分的发挥。如：马瑞莉老师、雷建江老师、李春华老师、孙丽丽老师送给学生的话语给学生指明了今后人生道路的方向。在整个活动课过程中起到了画龙点睛的作用。

三、求真务实，紧扣班情和校情。

在好多人的眼中，学校的德育工作是“假、大、空”，而求真务实，紧扣班情、校情，也是我校本届班会展示的一个亮点，参赛班级自己制作课件、视频，不摆花架子作秀，不搞形式主义的表演，而是实实在在的研究班情和校情，所制作的课件和视频都是在校园里、楼道里、教室里抓拍的，从班级管理中发现问题，通过班会，用集体的力量解决问题，体现务实求真、开拓进取的可贵精神。

四、体现先进教学理念，充分发挥学生主体作用。

本次展示，几乎所有班级都把主持权交给学生，班主任点评或引导或升华总结或激发鼓励，设法调动全体学生参与，面向全体学生教育，体现了班主任“教师为主导，学生为主体”的先进教育理念。班主任在活动中积极担当了总策划的角色，班主任通过研究班情和校情，把自己的构思交与班会课筹备小组研究讨论，然后通过学生活动

反映出来，班主任发挥核心作用，把握全局，学生是主体，是活动的实践者。

五、评委老师认真评判、公正亮分，工作人员兢兢业业、一丝不苟。 本次比赛，共有7位老师担任评委，其中有四名是中层领导，他们劳心费神，积极奉献。比赛前，他们细心研究评分标准，明确职责，统一尺度。比赛过程中，他们严格裁判，公正无私，不昧良心。12节参赛课无一人缺场，可以说他们是称职的、最负责的评委。 今后在主题班会上，我们还应该注意：

一、 对班会主题的挖掘，在深度上有待提高。

对一些本来可以贯彻整个人生的主题，班会课筹备小组应做到深入挖掘，例如学生谈感恩主题，不能只停留在感谢父母、老师等的层面，而应该深究内涵，更上一层楼，还应该感谢社会，感谢革命先辈，试想没有他们，哪来我们今天的幸福生活，哪来我们今天的美好家园！从而拓宽主题的涵义，不光指导学生学会读书求知，更要指导学生学会做人，认识社会，认识人生。同时应该围绕一个主题，谈深谈透，不应该泛泛而谈，而应该动之以情，触及学生的灵魂，真正起到感染熏陶学生的作用。

二、 班主任对班会课的点评、总结发言有待提高。

由学生主持的班会课，班主任发言时间往往比较短，班主任如何掌控好这堂课，精辟的点评往往起到四两拨千斤的作用，如在班会课上学生沉默或学生在某个认识上出现兴奋点时，班主任及时而精辟的点拨，一石激起千层浪，恰到好处地引起学生的共鸣，这对班主任的

教育智慧也是个考验。而班主任最后的总结更显得至关重要，它好比一篇美文的结尾。好的结尾会是全文生辉，思想升华，所以班主任的结尾总结应该有充分的预见性，并提前做好精辟的总结词，让你的总结成为整堂班会的点睛之笔。

三、本次优质班会展示有不少班主任老师和任课老师本着虚心学习和积极观摩的目的，收获一定很大。但也有个别教师对观摩学习重视不够，认为忙没时间或认为听课次数多，没必要，我们推出了12节优质德育活动课，只要求任课教师听7节，班主任听5节，是全部参赛课的一半，学习别人的优点和长处才能弥补自己的不足。你的观摩，不仅仅是对政教、班级工作的支持，更重要的是对自己教育教学能力、学生管理能力的一个提升，希望这种现象在以后的类似活动中不要在出现。

总之，主题班会比赛展现在课堂，而功夫更在课外。我相信我们的班主任只要在忙碌的辛苦之后，多用心去思考，多总结经验，多反思不足，在现代先进的教育教学理念指导下，自然会创造性地开创出很多实用的班级管理方法和学生教育模式！

最后，让我们一起努力，一步一步向学者型、专家型的班主任迈进，做一个享受成功、享受快乐的优秀教育工作者！

 

第二篇：新县二中德育活动课总结

学习践行《弟子规》,

打造青少年思想道德教育的成功范例

——新县二中第八届德育活动课总结

新县二中第八届德育活动课，在学校政教处的精心安排和组织下，在各班主

任及全体学生的充分准备下，于20xx年x月x日至8日顺利举行。

本届德育活动课紧紧围绕大众国学、伦理经典《弟子规》的内容进行，主题

鲜明，内容丰富，形式多样，高潮迭起，精彩纷呈。弘扬了中华传统经典文化，

让学生在活动中情感受到熏陶，思想得到感悟，身心受到教育，素质得到提升。

充分体现了文化育人、活动育人的宗旨，彰显了经典国学的感化人、培育人的神

圣魅力。

现就本届德育活动课总结如下——

一、活动主题鲜明突出，具有深厚的文化教育底蕴

《弟子规》原名《训蒙文》，原作者李毓秀是清朝康熙年间的秀才。全文分

为五个部分，具体列述弟子在家、出外、待人、接物与学习上应该恪守的守则规

范。后来清朝贾存仁修订改编《训蒙文》，并改名《弟子规》，是启蒙养正，教育

子弟敦伦尽份防邪存诚，养成忠厚家风的最佳读物。

本届德育活动课，学校明确要求，紧紧围绕研读践行《弟子规》开展。按照

学校的要求，全校24个班级积极准备，通过对《弟子规》的研读、理解、感悟，

结合学生实际，班主任和学生一起确定选题，制订方案。七年级主要以“信”为

主（有五个班表现这一主题）；八年级以“孝”为主（有六个班表现这一主题）；

九年级选题内容略显宽泛，主要表现“孝”“信”“学”等主题。全校各班选题都

切近学生生活和思想实际，教育目的性强。

《弟子规》是大众国学，伦理经典，具有深厚的文化底蕴。学校开展的此次

活动，对弘扬中华民族的优秀文化和传统美德，加强和改善青少年思想道德建设，

促进学生良好行为习惯的养成，起到了十分重要的作用。

二、活动准备充分，收到了良好的教育效果

本届德育活动课，学校本着活动育人、过程育人的宗旨，提前布置安排目标

任务，给予充分的准备时间，以期收到更好的教育效果。在整个准备过程中，各

班班主任、语文教师、思品教师通力合作，团体作战，积极响应学校号召，引导、

指导学生研读、理解、领悟《弟子规》的文化内容和思想精髓，确定活动主题，

精选、创作、编排相关节目，练习快板，表演小品，办手抄报、黑板报，组织辩

论，学唱歌曲，下载MV以及背景音乐等等。可以说，准备期间，整个校园课

余时间更多的是《弟子规》的诵读声，快板的噼啪声，小品排练的欢笑声，三句

半的锣声??各种练习之声不断，营造了一种书香校园、文艺校园、文化校园的

良好氛围。在这一过程中，学生们积累了许多知识，创作了很多作品，锻炼了表

演能力，提升了综合素质。

此次活动，一批人才脱颖而出。在听评过程中，我们发现了一批特长学生：

主持人（如701班的张亚、兰宏煜，704班的刘星辰，807班的李馨雨、808班

的彭金玉等）、小品表演者（803班的《牵挂》中的一位男生，701班的《我们的

承诺》中的“团支书”“黄衣服团员”，708班的《送礼》中表演“孕妇”的男生

等）、朗诵者（703班的李梦苇等）、相声演员（）、演唱者（）、演讲者（）等??

他们的精彩表现给我们留下了极为美好而深刻的印象。他们是此次活动的又一个

很大的收获。

三、活动内容精当而充实，生动地诠释了经典文化的丰富内涵

《弟子规》总叙：“弟子规，圣人训，首孝悌，次谨信，泛爱众，而亲仁，

有余力，则学文。”可见其主要内容为“孝”“悌”“谨”“信”“爱众”“亲仁”“学

文”几个方面。

这次活动课，各班能紧扣《弟子规》的内容，并结合学生的思想行为实际，

基本上选择了以“孝”“信”“学”为内容，展开了主题集中而内容丰富的德育活

动。

就九年级来说，901班《践行弟子规》通过六个节目的展演，表达了倡导家

庭要和睦、社会要和谐、做人要文明的主旨；902班《青春的旋律》通过朗诵《弟

子规》的“出则悌”、小品《考场“疯”云》等内容告诉中学生应知道美丑，学

会做人；903班《拥抱诚信》用生动的故事、幽默的小品，特别是最后的《诚信

倡议书》升华了活动的主题；904班《一生有你》，通过欣赏歌曲、相声、讲故

事、诗朗诵、诵读《弟子规》等，教育学生学会感恩父母、感恩老师、感恩朋友，

懂得“百善孝为先”的道理；905班《弟子规教我做一个品学兼优的人》通过快

板、三句半、小品等表演性很强的内容完美地演绎了主题；906班的《孝心永在，

真爱永恒》，针对当今中学生虽被父母呵护却不知父母艰辛这一现状，通过讲故

事、配乐诗朗诵《儿啊，娘想做你家的一条狗》、小品《孝心》、视频《天堂午餐》

等多个精彩节目，是使活动过程情文并茂，主题鲜明而集中；907班《与诚信结

伴同行》，或观看《狼来了》，或欣赏小品《青春健康会所》，或讲诚信故事，或

全班齐诵《弟子规》的“信”篇，教育意义凸显；908班《弟子规伴我成长》，

通过诗朗诵《荷叶，母亲》、故事《陈毅探母》、话剧《由蛋糕想到的是》等节目

鲜明地表现了主题。相同主题的不同班级，内容同中有异，相同题材的节目，不

同班级采用了不同的诠释方式，同中有异，一样精彩。

四、活动形式异彩纷呈，激情地演绎了经典文化的时代意义

德育活动课重在活动的过程，让学生在活动中受到教育是活动的目的所在。

此次德育活动课采取了讲故事、演讲、小品、快板、歌曲、三句半、观MV

（视频）、说名言、谈做法等形式，活动中，做到晓之以理、授之以知、动之以

情、导之以行，取到“润物有声”“潜移默化”的效果。诸如——

故事：704班的《郯子鹿乳奉亲》，702班、805班的《黄香温席》，901班的

《孟母断机》等，传承传统美德；701班的“信义兄弟”诚信感动中国，703班

的“郭明义的先进事迹”，807班的“汶川地震中的母爱”等，富有时代气息；

803班、808班的故事会内容丰富，给人启迪；

相声：803班的《做一个孝敬父母的好孩子》，804班的《如此学问》，806

班的《父与子》，902班的《新新人类》，908班的《弟子规》，说学逗唱，笑声连

连，寓教于乐；

诗朗诵：703班的《感谢你们》，904班的《母亲》，908班的《荷叶，母亲》，

声情并茂，富于感染，陶冶情操；

三句半：703班的《我爱我校》，803班的《父母赞》，905班的《感恩父母》，

内容新颖，形式活泼，生动有趣；

大合唱：703班、704班、707班、807班的《感恩的心》，705班《明天会

更好》，706班的《我们走在大路上》，整齐有力，声音洪亮，体现集体的力量；

小品：701班的《我们的承诺》，705班的《孝心无价》，708班的《一诺千

金》、《送礼》，801班的《做客》，802班的《弟子规》，803班的《牵挂》，805

班的《害人终害己》，806班的《考试之后》，807班的《爱的觉悟》、《给父母洗

脚》，808班的《生活》，905班《孺子可教也》、《穿越时空》，701班、702班、

805班的《诚信摆渡人》等等，或翻新改编演绎别人作品，推陈出新，或由学生

自己创作，自编自导，题材丰富，内容充实。有的在古代故事中加入现代元素，

幽默诙谐，有的小男孩反串孕妇，表演逼真搞笑，令人捧腹；

谈感受，谈做法：704班、807班、906班等班级的谈谈我们应该怎样孝敬

父母，907班的谈谈身边不诚信的人或事，706班在每个活动后都让学生谈感想，

切合学生生活实际，教育针对性强；

还有，705班的《诚信，为人的美德》，807班的《孝心，孝道》等演讲；704

班的对《弟子规》的解读；801班的采访；706、705班的关于诚信的辩论和誓言；

907班的诚信公约；807班的“孝敬父母十条”；906班、907班的视频等等，都

能坚持生活化原则，对《弟子规》的相关内容进行富有时代特色的诠释和演绎，

贴近生活，紧扣现实，做到了近、小、实、亲。

五、活动设计精益求精，整体和细节都彰显出活动的魅力

活动要求紧紧围绕主题进行环境布置，情景导入，情境设计。本次活动中，

绝大多数的班级主持人的挑选认真得当，主持大方得体，机制灵活，串词优美精

炼，紧密结合活动内容；701班、704班、705班、706班、807班等对活动主题

进行了精巧设计，701班用一本书书写弟子规内容的图案凸显主题，704班用一

颗心加上天使的翅膀的图形展示主题，706班用古代先贤向今人说话的形式表现

主题，705班黑板布置字写得大方，画画得鲜活，美观而雅气地体现主题，807

班用一枚“百善孝为先”的篆书红色印章和弟子规摘录布置黑板，古朴而鲜明地

诠释主题；703班、704班、705班、807班的活动方案分别以五个部分、三大板

块、三个篇章、两大环节组成，条理十分清晰；701班、705班、706班、707

班的班主任总结，或言简意赅，或情真意切，或语重心长，或激情满怀；702班、

705班、706班、806班等在教室后面的黑板上精心安排了《弟子规》的宣传内

容；703班、704班、906班等在活动中运用了恰如其分的背景音乐渲染气氛等

等。这些内容和形式，很好的创设了教育情境，升华了活动的主题，使活动开展

变得更具魅力，更加完美。

当然，此次活动依然存在一些瑕疵，一些遗憾。主要表现在以下几点：

1、个别班级班主任完全放手，导致活动开展过于简单，内容不够充实，活

动过程太短，有敷衍的倾向。

2、多数班级的主持人、表演者不能脱稿，表演人员台词不熟，使活动开展

不够流畅，显得生涩，影响了效果。

3、总的题材选择比较集中，如多数班级选择了“孝”“信”，而“谨”“爱众”

“亲仁”“学文”等少有涉及；少数班级选题范围过大，内容较为宽泛，导致内

容空洞不具体，不深入；学生参与面较窄，只有少数的演员参与，没能收到预想

效果。

4、有些班级节目精彩，表演娴熟，但是，看似生动的背后，却没有让学生

获得真正的情感体验，给人表演作秀的印象。

总之，瑕不掩瑜。新县二中的德育活动课，历经八届，已积累了相当成熟的

活动开展经验。各班在开展活动中，轻车熟路，不断创新，无论是内容的时代性，

形式的多样性，还是过程的生成性，教育的目的性，都让二中学子受益匪浅，获

益良多。德育活动课，业已成为新县二中思想道德教育、素质教育的成功范例，

成为促进青少年思想道德建设的得力措施。

（因本人听课范围和水平有限，多有疏漏，总结不到和不当之处，敬请谅解

并给予补充修正）

谢谢！

新县二中

20xx、12、19