辅导员队伍建设之我见

贾佑华

（巢湖职业技术学院， 安徽 巢湖 238000）

【摘 要】：辅导员是高校教师队伍的重要组成部分，是开展大学生政治思想教育的骨干力量，是大学生日常行为规范管理工作的组织者。建设职业化，专业化的辅导员队伍是关系到校园稳定和大学生健康成长及全面发展的大事。我们应提高认识，完善政策措施，加强对辅导员的培训培养，推动辅导员队伍的建设。

【关键词】：辅导员 职业化 专业化 培训 培养 建设

近年，学院辅导员队伍建设取得了较大的发展，无论是从队伍的数量上还是质量上，还是专业结构组成上都较以前有所提高和扩大。这对维护校园稳定，构建和谐校园，提升学生课外活动的能力和水平，丰富学生的业余生活是不言而喻的。但是我们不难看到，辅导员队伍的建设较师资队伍的建设显得相对滞后。这种情况的存在，影响了辅导员工作的积极性,阻碍了辅导员职业的发展之路。

一、辅导员队伍建设中存在的问题

目前，我们在辅导员队伍的培养建设中主要存在的这几个方面的问题。

（一）、对辅导员关心的力度偏小

尽管强调辅导员工作的重要性，大家都要关心支持他们的工作，但在做具体工作时，辅导员们总是会碰到这样或那样的问题，而得不到及时有效地解决，常使他们感到困惑不解，工作的积极性受到影响，自信心受到挫折，在学生中的威信下降。经济待遇方面同他们的劳动付出不成比例，由于专职辅导员数量不足，往往一人要从事多项学生管理工作。繁重的工作任务，沉重的工作责任心，无规律的作息时间，常使他们倍

【1】感身心压力大，身心疲惫、心里不平衡。选择了辅导员职业与选择了

教师职业的两者，若干年后在待遇和地位上的差别是明显的。

（二）、对辅导员重使用轻培养

辅导员每天要处理大量的常规学生管理事务，应对方方面面布置的工作任务，还要处理一些临时性、突击性和突发性的工作。他们像一个不知疲倦 的陀螺在高速旋转着，但他们的职业前景并不乐观。

作为教师来讲，他的职业前景通常有两条通道，一条是行政职务通道，一条是专业技术职称通道。如果说前一条通道对多数教师说不够通畅，那么后一条通道对多数教师来讲，只要努力，通道是通畅的。而对辅导员来讲，这两条通道皆过于狭窄。因为院系两级管理者的数量是有限的，而且竞聘的条件往往对辅导员不利。因此对大多数辅导员而言，可能终身注定是一名普通的辅导员。走行政职务晋升的通道，辅导员属于被忽视的群体，走技术职称晋升的通道，他们属于无奈的群体。因为 1

他们竞争不过专职教师，他们没有精力去从事科研工作或申报科研课题，而这是技术职称晋升的必备条件之一，同时有限的技术职称指标必然要向专职教师队伍倾斜。

（三）、部分辅导员内在动力不足

部分辅导员把自己的职业视为一块无奈的“鸡肋”——食之无味，弃之可惜。对自己已经从事的职业还在持观望犹豫的从业态度。缺乏对

【2】专业的内在追求动力，缺乏职业的成功感。每天仅是做一天和尚撞一

天钟，工作缺少积极性、主动性和开创性。工作中没有规划，没有努力使自己成为具备专业化、职业化的新时期大学生辅导员的职业规划。更缺乏从宏观上把握辅导员的工作性质、工作要点和工作目标，无法做到纲举目张，仅仅把辅导员看作为一个工作岗位，而非一种职业，仅仅是为了就业而就业或是为了迈向自己心目中理想职业的过度跳板。

（四）、参加在岗培训和学术活动的机会偏少

辅导员参加这类培训和学术活动的机会原本就比教师开展的培训和学术活动要少，这可能与各自的工作性质有关，但与部分辅导员自身的努力不够也有关系。由于辅导员工作量大、任务多，整天忙于事务的处理，很难抽出时间来研读有关辅导员工作的理论书籍。对辅导员工作的理论研究不足，对工作实践经验不善于总结。不能从理论的高度上来总结学生管理工作中出现的新课题。因此就难以写出有分量的论文来参加学术交流活动。此外有了这样的培训和交流的机会时，普通辅导员不一定获得，或是即使获得了这样的机会，还要受到经费的限制。

二、对辅导员队伍建设的几点建议

学院要发展，教师队伍和辅导员队伍谁也不可缺少，两条腿走路谁也不能短腿，否则将制约学院的发展。面对不断壮大发展的辅导员队伍，应当科学有效的进行管理，不断开辟辅导员的职业空间。

（一）、强化辅导员队伍建设的力度

针对存在的问题，我们必须高度重视，加强领导，提高认识，转变观念，改进工作方法，达成学院上下共同关心支持辅导员工作的共识，要加快辅导员培养的步伐，加大培养的力度，全面提升辅导员的综合素质，以满足学院可持续发展的需求。我们要建立健全辅导员选聘、培养、使用和调配机制，完善政策措施，制定有效的激励措施和考核机制，使优秀的辅导员人才脱颖而出，为学院的发展提供坚实的保障，使辅导员在和谐、竞争、创新的生态环境中，心情舒畅的工作着。

（二）、建设职业化、专业化的辅导员队伍

目前学院辅导员队伍职业化和专业化的程度明显偏低，不利于做好新形势下大学生思想政治工作和常规管理工作，不利于校园稳定和大学生健康成长及全面发展，应逐渐由现有的专、兼职辅导员并从的管理模式过渡到由专职辅导员管理的模式。因为兼职辅导员多数为专职教师，由于他们平时不坐班，到学院时间少；与学生交流沟通少；对学生信息了解少。对班级状况和学生思想动态把脉不够准确；对工作任务的布置 2

与落实常常不准确，不积极，不到位；对突发事件的处理缺乏应对措施和思想准备。大量班级日常管理工作常由年级辅导员与学生干部去完成，或通过电话、网络及短信来遥控管理班级，而很少直面学生。这种管理模式不适应当今大学生思想动态的变化，不符合学生个性发展的规律和心理发展的规律，给学生管理工作带来了隐患。尤其是即将面临着的自主招生，生源来源多元化，个人经历复杂化的新情况，会给学生管理工作又带来许多新问题和新挑战。因此迫切需要打造一支数量上能够满足，质量上达到职业化和专业化的辅导员队伍，来扭转目前这种落后的管理模式，以适应学院稳定而可持续发展的需要和新形势下大学生思想政治工作及常规管理工作的需要。

（三）、保持辅导员队伍的稳定性

辅导员工作任务重。涉及面广，事多而杂，一些辅导员同时也是兼职教师。他们每周有一定量的教学任务，课后还要做大量的学生管理工作，面对繁重的工作任务和无规律的作息时间，他们确实感到精力不够、身心疲惫。如果他们的待遇再得不到有效的落实，会产生职业倦怠，他们原来可能对辅导员职业就持犹豫态度，现在再面对这样的待遇，他们可能就会考虑放弃辅导员工作，回归教师队伍，干自己的专业。干一届辅导员就走人，以后晋升技术职称所需求的具有从事辅导员工作的经历已具备了。这样等于刚入门熟悉了辅导员工作流程就流失掉了，给学生管理工作带来损失，因此学院应在稳定辅导员队伍上狠下功夫。努力做到：1、在政治上关心他们。增加辅导员上升通道的途径，使用与培养并重。对优秀的辅导员要给他们压担子，放在适当岗位锻炼培养，帮助他们成长。对因身体原因或其他原因不适宜从事辅导员工作的同志也要妥善安排。使他们感到组织上的关怀，自己多年的辛勤付出是值得的。

2、在业务上指导他们。帮助他们做好工作的规划与设计。对新辅导员帮助他们做好角色的转换，即从一名大学生转变为一名做大学生思想工作，规范大学生日常行为的管理者。对工作上的失误帮助他们及时总结经验，吸取教训，对工作中取得的成绩，予以及时的鼓励，以激发他们的工作热情和工作积极性。3、在经济上不亏待他们。把对辅导员的激励措施真正落到实处，帮助他们解决生活或家庭中的困难，使他们安心工作。4、在职称晋升上倾斜他们。鼓励他们不仅可走专业技术职称晋升的通道，还可走政工系列的职称晋升通道。使他们认识到自己职业的价值和意义所在，而全身心地投入到辅导员工作中去。

（四）、拓展辅导员在岗培训途径

学院应通过多种渠道搜集相关辅导员在岗培训和学术活动的信息，并将这些信息及时反馈给辅导员，使他们有目的的去选择和准备参加什么样的在岗培训和学术活动。学院要有计划安排在岗辅导员专项教育培训的基金，保证在辅导员岗位上工作满三年者至少可获得一次专项培训机会，使他们接受系统的专业化培训。学院主管部门每年应制定辅导员在岗培训的计划安排，每年应举办1-2次辅导员工作研讨会。可聘请相关专家举行讲座。但更应侧重于辅导员间的交流。可提前准备研讨提纲，确定中心发言人，参会者提交书面交流材料，并进行评奖鼓励。通过这 3

种研讨会交流的方式可以发现问题，解决问题，探索问题，对辅导员工作富有启发性。大家在交流中互相取长补短，共同提高。学院主管部门还可替辅导员订阅相关报纸与杂志，购买相关书籍，供他们在岗学习提高。只有采取多种培训方式才能使我们的辅导员队伍逐步达到专业化，实现提高工作水平和工作效率的目的。

参考文献：

[1]张新庆

[2]张凤霞

是什么限制了护士的职业发展 [N]健康报2011.8.8（7）要让一线护士看到曙光 [N]健康报2011.8.22（7） 4

 

第二篇：为了加强辅导员队伍建设

为了加强辅导员队伍建设，提高思想政治工作的针对性和时效性，市委高校工委举办了第八期大连市高校辅导员心理健康培训班。很荣幸，也很感谢学校给与了我这次机会，参加了这次培训。几天的课程学习，虽然有点紧张，有点疲惫，但这次心理健康教育培训,我的收获很大，内心感到充实了很多，不仅学习了一些专业的心理知识,以前很多的疑问都得到了解决,我真正认识到了心理健康的重要性。以下是参加本次培训的一些收获：

一、 加强了对心理问题的重视

作为辅导员，学生的心理健康教育也是工作的一个重要环节。很多问题的产生，其实都是心理问题。我们应当及时的发现问题，分析问题，解决问题。以前，一直以为学生在学习，生活过程中做错的事情都是道德上的错误，如上课迟到，旷课，因此一直教育学生不可以这样或那样。但通过心理辅导后，再来分析这些问题学生，有些是他们存在着一定的心理问题，而不是道德上的问题。因此，我们要根据学生的情况，具体分析，采取适当的方法，解决学生所存在的问题。通过心理辅导培训，使我更加深刻地认识到：心理辅导和教育教学工作对于一个学校的发展是同样的重要。心理辅导是教师与学生共同成长的过程。只有心理和生理都健康成长的学生和教师，师生关系才能和谐发展。

二、 了解了心理健康辅导的基本技巧

在心理辅导的过程中，有一定的辅导技巧：接纳、倾听、共情等。说说很容易，但真正要做到完全接纳那些有心理问题的学生，很困难。当有心理问题的学生需要帮助时，我们首先要接纳对方，即无条件的积极关注对方，认真倾听困扰着对方的事情，对其产生共情，感受对方的感受，了解其情况，让对方的情绪得到宣泄，然后一起探讨，最后解决问题。因此，我们作为辅导员的，要改变一下心态，无条件的积极关注，倾听，共情等，真诚地对待每一个学生别人，促进其人格的健康成长。作为班辅导员，当我们发现有某些特殊现象的学生时，应注意方式、方法，尽量先沟通，不要急于辅导，要了解这些现象产生的原因；要真诚、发自内心，尊重学生隐私，与其产生共鸣，帮助辅导对象剔出消极的预期；帮助辅导对象提高自我接纳（转载自第一范文网，请保留此标记。）的能力；帮助改变辅导对象的生活规则和核心概念；帮助辅导对象树立自信，沟通时，要善于调动辅导对象的社会支持系统，其中包括家长、老师及他周围的朋友、伙伴等!教师自身的素质直接决定着教育的行为。只有掌握关于大学生心理发展的科学知识、按照科学的规律和方法开展教育工作、处理学生日常表现出的心理行为问题和意外事件，教师才能真正做到将心理健康教育落在实处，才能真正促进学生心理健康的发展。尤其作为我们年轻辅导员，虽然有工作的热情，缺少处理有的问题所需要的具体方法与技能。这就需要我们积极主动的去学习，去探讨。这也是我以后的发展方向，准备学些关于心理学的相关知识，以便于更好的去为学生服务。

三、 对某些问题产生了思考

一期大学生婚恋教育引起了我的思考，那节课我受益匪浅。首

感觉自己受了教育，其次我认为大学生也应当及早对他们进行，恋爱观，婚姻观的教育。这样一个方面有助于他们在大学树立正确恋爱观，把握一定的尺度，也有助于他们更好的走进以后的生活。有时候我们做到的只是恋爱观的偶尔灌输，其实婚姻观在大学时代就应该加强

教育。二是心理问题的教育需要进一步加强，班级心理委员的作用需要进一步的完善和指导，积极运用他们在集体中的作用。所以自身的关于这方面的学习需要进一步的提高。谈心活动也是一个很好的途径，针对谈心活动也需要进一步的展开，更要有一定的规划和方法。

总结起来，其实心病还需要有心药医，这就需要我们心与心的与学生沟通，这就要有爱心。这就仿佛是架起了心与心的桥梁，只要抱有一颗爱学生的心，通过有针对性地实施教育，尊重、理解学生，做到真诚与信任、矫治与发展相结合，教育的科学辅导与学生的主动参与相结合，助人与自助相结合，关注学生个别差异，根据不同学生的不同需要,开展多种形式的教育和辅导，逐步地提高他们的心理健康水平。关注心灵是打开成功之门的钥匙！学生不需要苦口婆心的说教，需要的是与老师的心灵交流。只有拥有强健的体魄、乐观的心情、宽广的胸怀、诚实的品质、高尚的情操，我们的学生才可能在我们的陪伴下健康快乐的成长。

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