20xx年电子技术应用专业产学研工作总结

一、产学研合作的意义

产学研合作教育符合当前经济、科学技术和教育的发展规律，是职业学校全面贯彻党的教育方针，适应社会经济发展需要，培养具有创新精神和实践能力高素质人才的有效教育模式，也是职业教育面向社会、服务社会、推动社会经济发展的重要途径，因而它正在成为职业教育改革发展的一种基本趋势。

作为一种教育模式，产学研合作教育把理论学习和实践活动较好地统一起来。它的最大特点是利用了学校与产业、科研等单位在人才培养方面的各自的优势，把以课堂传授间接知识为主的学校教育环境，与直接获取实际经验、能力为主的生产现场环境有机结合于学生的培养过程之中。这是过去人才培养过程中没有过的。它突破了我国现行近乎完全在校内进行的单一的人才培养模式，使学校与社会、教师与社会、学生与社会建立起广泛的联系，并在与社会进行广泛交流 的过程中获得知识，培养学生的能力，提高全面素质。

二、年度产学研工作简况

1.国际间的产学研工作交流：进一步加强了与德国职业培训机构的联系，宋金伟老师代表电子技术应用老师参加了此次的学习交流，学习了国外明校的先进教学经验和管理经验，进一步领会了“在做中学，在学中做”的理念，观摩了产学研合作的先进模式。周向前校长到德国学习双元制模式。

2.结合本专业的专业特点，进一步加强与双元电子有限公司、瑞特电子设备有限公司等公司的合作，达成产学研相结合项目。根据各公司的不同要求及他们的现状，制定出整改计划，专业教师及专项负责人先深入到各部门了解员工工作情况及管理情况，根据了解到的实际工作状态，有计划的将学生深入到部门，将所学理论与实践相结合，尽管职业能力必须以动手能力为基础，但更重要的是捕捉市场信息的能力、根据市场需求调整生产结构、更新产品品质的创新能力。但它主要跟随专业知识的教学进度，关注的是把书本知识转化为实践能力，与职业能力要紧贴市场需求的要求还有较大的距离。

双元电子有限公司、瑞特电子设备有限公司等公司是淮安地区经济实力较强的企业。这些企业每年需要相当数量的电子技术应用方面（如元器件检测和封装、SMT工艺、电子测量技术等）操作工和技术员，我校一方面根据其需要调整

电子专业课程的设置和电子专业专业发展方向（SMT工艺方向、电子测量技术方向、半导体封装和测试方向），使学生的专业技能更能贴近企业的生产实际；另一方面为其提供合适的员工，在第一、第二学年的校内教学过程中经常组织学生到相关企业去参观、观摩，在第三学年组织学生到相应企业去参加专业的顶岗实习，以进一步学习专业技能。

3.产学研结合，使专业教师更快地成长为“双师型”教师

要使教师真正成为“双师型”教师，还有一段相当长的路要走。一方面“广泛吸引和鼓励企事业单位工程技术人员、管理人员和有特殊技能的人员到职业学校担任专、兼职教师”，另一方面校企结合，“双师联手”，共同打造职业技能教育，应该是当前乃至今后一个时期内提高学生职业能力的最有效途径。20xx年度本专业的教师陆续参加双元电子有限公司、瑞特电子设备有限公司等企业组织的专业技术培训。培训的内容包括先进的企业管理模式、6S管理、SMT工艺理论和实践操作、先进的元器件、集成电路的封装和测试方法 。通过培训和见习，专业教师了解了电子行业，特别是半导体产业的发展和最新成果以及发展趋势，先进的培训模式，企业先进的管理模式，SMT工艺理论和实践操作、先进的元器件、集成电路的封装和测试方法。教师的视野得到了开阔、知识和能力结构得到了及时调整和更新，教学业务能力也有了明显地提高。

三、反映出的具体问题与对策

（一）、首先，校企结合，说到底是学校和企业双方利益的磨合。我们使用“磨合”这个概念，是因为这个结合的过程，既以共同利益——培养高素质、强技能的实用人才——为基础，又有因社会职能不同而形成的需求差异。企业作为生产单位，追求的是工作效能，要求技术的“专”、“精”，因而在与学校的协作过程中，并不很喜欢大批学生进入生产车间，以之为实习基地；在职业能力的要求上，往往只注重培养特定生产岗位的特定技能，能为我所教，唯我所用。而学校作为教育机构，负载着全面培养和提高劳动者素质的使命，同时从为学生负责的角度出发，总希望以企业为基地，培养宽基础、强技能的人才，以拓宽就业渠道，增强就业竞争力。这是在校企结合中经常遇到的两对矛盾。解决这两对矛盾的过程，就是利益磨合的过程。

（二）、其次，学生返校时，各公司人力资源部门负责人与我校老师就员工职业道德、工作态度等问题进行了交流，讨论的焦点集中在以下几方面：

1．敬业精神和工作态度问题。有不少员工在工作中态度不够端正，对繁杂的本职工作缺乏足够的敬业精神，有怕吃苦、怕吃亏的心理。

2．语言沟通能力方面，个别员工在语言表达上缺乏锻炼，在与客人沟通时不能明确表达自己的意图，导致工作中走弯路，简单程序复杂化。

3．员工对简单周而复始的工作易产生厌倦情绪，在这种情况下，应不断加强自身学习，通过“培训、培训、再培训”提高和保持员工素质，增强敬业精神，改善职业行为。

经过交流，对培养学生良好的行为习惯具有很大的启发。

（三）、培养吃苦耐劳和坚持不懈的精神。让学生从寝室到教室、到校园卫生的打扫保洁中，得到锻炼，从简单繁锁的工作中培养坚持不懈的意志。

（四）、另外，培养学生语言表达能力及外语口语水平。除课堂外，班主任可提供更多的时间训练学生口语表达，如开展辩论会、演讲比赛、竞选等。在课余时间进行自编英语情景剧表演等，用多种形式提高学生兴趣，以达到锻炼目的。

上述的产学研工作对学生今后的就业、专业老师工作、学习及开发新项目开阔了思路，也为20xx年度的产学年工作提供了很好的思路。

四、设想

1.在下个年度的工作中要再增加几家在园区投资的跨国大公司，以扩大我校在园区企业的影响和产生更好的社会、经济效益。

2.要探索新的产教合作模式，要向国内外的名校学，向企业学。

电子技术部

20xx年1月

 

第二篇：产学研基地实践工作总结

在基地实践工作的总结

20xx年11月1日，本人向新疆农业大学递交并申请自治区级产学研联合培养研究生示范基地联合培养研究生项目，20xx年12月5日，新疆农业大学产学研联合培养研究生项目申请通过并立项之后，立即开始对中国荷斯坦牛的遗传评定工作开展调研、查阅、搜集翻译国内外相关文献及技术资料工作。

20xx年2月初，查阅和学习了大量相关资料，了解奶牛生产性能测定和家畜遗传评定原理，明确了遗传力、育种值、BLUP法、选择指数等名称和术语。学习了SAS 8.1、SPSS 16.0以及MTDFREML(多性状非求导约束最大似然法)统计分析软件的使用，并熟练地掌握了遗传参数估计方法和运用动物模型BLUP法进行育种值估计。

20xx年5月～ 6月，去了实践基地新疆地区呼图壁种牛场场部，开展了基础数据采集工作。收集到的数据主要是呼图壁种牛场牧一场、牧二场及牧三场19xx年～20xx年共15年荷斯坦牛生产性能记录资料。在牛场收集数据时间为一个月，由新疆呼图壁种牛场的技术人员为我们提供牧场中记录的最原始的数据材料，包括生产性能记录、产犊记录、配种记录等。在实际育种实践中，准确、系统、完整的生产性能记录是种畜遗传评定和选种的基础，因此，基础数据的详细记录与完整保存工作不容忽视，同样在收集基础数据的过程中需要尽可能的全部收集回来，建立数据档案。

在完成资料收集任务的同时，在牛场技术员、育种员们的指导下进行了荷斯坦牛的体尺测量、外貌鉴定以及尾根采血等工作，并在生产实践中了解到了种牛的选种选配情况、挤奶过程中消毒流程、鲜奶的冷冻保存过程、TMR日粮饲喂流程、牛场生产经营情况以及现代化圈舍建设模型等等。在实践学习期间，我认识到了生产性能测定（DHI）的意义和重要性，通过对DHI测定结果的分析，不仅可以掌握到每头牛生产母牛的乳房健康情况，还能系统的反映出牧场配种、繁殖、饲养、疾病、生产管理和生产性能等方面的信息报表，能够让牧场管理者及时发现奶牛场育种与生产中存在的问题并采取相应的补救措施。

通过此次基地实践学习，不仅完成了数据资料收集，还学会了奶牛体尺测量、外貌鉴定和尾根采血技巧，并了解了奶牛场生产管理及经营状况巩固了自己的理论知识、锻炼了实践操作能力。让我深刻体会到只有理论与实践相结合，不怕吃苦不怕累，并积极学习，才能不断提升自己，为将来走上工作岗位和完成科研任务奠定夯实基础。

学 生：刘丽元

新疆农业大学动科学院

20xx年12月20