问题学生帮教总结

（2014—2015学年度第二学期）

问题学生在每个班集体中都是一个老大难问题，也是属于特别关心的群体。虽然这部分学生为数不多，但对他们的关心与否，关系到一个班集的班风、学风等。开学初我就注重对班级里的问题学生进行个别教育。如学习有困难的邹妍、曲学直，纪律差的张吉锦，说谎的王殿铎等，对他们我运用了不同的方法，并且取得了比较好的工作效果。为了以后把这项工作做得更好，现将本学期的工作总结如下：

一、 让孩子体会到自己的真心、有爱心。

人们常说“十个手指还不一般长呢”更何况是正处在发展中的人呢。没有哪一个学生愿意自己学习不好的，而形成他们学习困难的因素也不是单一的。有来自家庭的、有来自社会的、也有他们自身的原因，当然这里也不能排除生理的原因。但无论怎样，作为一名班主任都要特别的关注这写学生。既然他们是特殊的群体，那么就应该给他们特别的关爱。在工作中既要统一要求，又要区别对待，工作更要细心。

例如，对待我们班的尹男同学，我总是像妈妈一样的关心她。我知道这个孩子自小就没有妈妈，行为习惯特差。所以，每次在督促他写作业的时候我总是鼓励她，表扬她做得认真。同时规范她的行为。每天检查作业都先检查那几个学困生，并且做到面批面改，不厌其烦。

二、 降低要求，因材施教。

问题学生的形成不是一两天的问题，问题学生的转化也非一日之

功。教师要给问题学生把好脉，找准病因，因材施教。这部分学生大多数是基础知识比较差，学习习惯不是很好。在工作中我采取了“分步走”的办法，降低对他们的要求，逐步达到要求。这样学生容易接受，而且总能看到光明。比如在作业的布置上，我不但在量上给他们减半，不留机械重复的作业，多留一些能够达到巩固练习的题型。哪科不好就多补哪科，我经常在中午和放学后的时间给这部分学生补课。通过这样反复的抓，学困生也真的没有让我感到失望。虽然他们的成绩还不能和学习好的同学来比较，但是他们毕竟是努力了，也收获了。

三、 与家长沟通要真诚，共同教育问题学生。

问题学生 的形成离不开家庭的因素，那么，问题学生的转化同样也离不开家庭的作用。

这些孩子的家长大多数是无正式工作，所以每天的工作时间不固定。自然也就谈不上对于孩子的辅导了，但是又不能让他们放弃对孩子的教育。我每次和家长交谈时从来不挖苦家长，或是当家长的面说孩子如何的学习不好。而是要让他们感觉到孩子的教育问题才是他们面对的最重要的问题，看到孩子的闪光点，让他们对孩子的未来充满信心。并且教给他们一些好的教育和辅导的方法。同时，希望家长能积极配合学校和老师的工作，在老师给孩子补课的时候要及时的来接孩子。

一学期以来，在我的努力下，大部分学生对学习有了兴趣，在习惯上也逐步形成，不论是书写，还是表达，纪律都有一定的进步。

特别是尹男同学，学习成绩有了长足的进步，行为习惯也得到了良好的改善。邹妍也改掉了不写作业的坏毛病，写字的速度也比以前快多了。

总之，转化问题学生的工作是比较艰苦的事，但是只要老师有耐心，有信心，相信问题学生也能够创造出属于自己一片天空。

 

第二篇：问题学生帮教总结4

问题学生帮教总结

（2014—205学年度第二学期）

问题学生在每个班集体中都是一个老大难问题，也是属于特别关心的群体。虽然这部分学生为数不多，但对他们的关心与否，关系到一个班集的班风、学风等。开学初我就注重对班级里的问题学生进行个别教育。如学习有困难的邹妍、曲学直，纪律差的张吉锦，说谎的王殿铎等，对他们我运用了不同的方法，并且取得了比较好的工作效果。为了以后把这项工作做得更好，现将本学期的工作总结如下：

一、 让孩子体会到自己的真心、有爱心。

人们常说“十个手指还不一般长呢”更何况是正处在发展中的人呢。没有哪一个学生愿意自己学习不好的，而形成他们学习困难的因素也不是单一的。有来自家庭的、有来自社会的、也有他们自身的原因，当然这里也不能排除生理的原因。但无论怎样，作为一名班主任都要特别的关注这写学生。既然他们是特殊的群体，那么就应该给他们特别的关爱。在工作中既要统一要求，又要区别对待，工作更要细心。

例如，对待我们班的尹男同学，我总是像妈妈一样的关心她。我知道这个孩子自小就没有妈妈，行为习惯特差。所以，每次在督促他写作业的时候我总是鼓励她，表扬她做得认真。同时规范她的行为。每天检查作业都先检查那几个学困生，并且做到面批面改，不厌其烦。

二、 降低要求，因材施教。

问题学生的形成不是一两天的问题，问题学生的转化也非一日之

功。教师要给问题学生把好脉，找准病因，因材施教。这部分学生大多数是基础知识比较差，学习习惯不是很好。在工作中我采取了“分步走”的办法，降低对他们的要求，逐步达到要求。这样学生容易接受，而且总能看到光明。比如在作业的布置上，我不但在量上给他们减半，不留机械重复的作业，多留一些能够达到巩固练习的题型。哪科不好就多补哪科，我经常在中午和放学后的时间给这部分学生补课。通过这样反复的抓，学困生也真的没有让我感到失望。虽然他们的成绩还不能和学习好的同学来比较，但是他们毕竟是努力了，也收获了。

三、 与家长沟通要真诚，共同教育问题学生。

问题学生 的形成离不开家庭的因素，那么，问题学生的转化同样也离不开家庭的作用。

这些孩子的家长大多数是无正式工作，所以每天的工作时间不固定。自然也就谈不上对于孩子的辅导了，但是又不能让他们放弃对孩子的教育。我每次和家长交谈时从来不挖苦家长，或是当家长的面说孩子如何的学习不好。而是要让他们感觉到孩子的教育问题才是他们面对的最重要的问题，看到孩子的闪光点，让他们对孩子的未来充满信心。并且教给他们一些好的教育和辅导的方法。同时，希望家长能积极配合学校和老师的工作，在老师给孩子补课的时候要及时的来接孩子。

一学期以来，在我的努力下，大部分学生对学习有了兴趣，在习惯上也逐步形成，不论是书写，还是表达，纪律都有一定的进步。

特别是尹男同学，学习成绩有了长足的进步，行为习惯也得到了良好的改善。邹妍也改掉了不写作业的坏毛病，写字的速度也比以前快多了。

总之，转化问题学生的工作是比较艰苦的事，但是只要老师有耐心，有信心，相信问题学生也能够创造出属于自己一片天空。