邳州四中开展“八礼四仪”活动总结 中学阶段是人生的转折点，也是帮助学生形成良好的文明礼仪素养的关键阶段，为此，我校以“争当文明礼仪之星”为抓手，以设立“红领巾示范岗、监督岗”为突破口，重点开展仪表之礼、餐饮之礼、言谈之礼、待人之礼、行走之礼、观赏之礼、游览之礼、仪式之礼等八大基本文明礼仪规范养成教育，积极引导学生自觉规范言行举止，学会沟通、包容，从而增强学生讲文明话、做文明事、当文明人的意识和能力。主要特色总结如下： 一、开展“八礼”知识学习模式创新比赛，做到师生人人知晓“八礼” 发放“八礼”学习材料，各班利用班会、团队活动时间，在组织读、背学习的基础上，倡导各班以自己的学习模式展示学习成果，如可以是黑板报、手抄报、知识竞赛，也可以以双簧、相声、故事会、小品表演等形式演绎“八礼”内容，在学校的“午间精彩一刻”时间表演，由学生和老师共同担任评委，评出学习模式创新的先进集体（含学习小组）。 二、开展“争当文明礼仪之星”评比活动，做到家校协作养成“八礼”

我校每周评“班级之星”，照片事迹张贴在教室走廊的海报框里；每月有“月度之星”，黑板报、班级小报里介绍先进事迹；每学期评“翠岗之星”，其事迹、照片张贴在楼道的海报框里；每年有10-15人登上学校的“状元榜”。评星内容涵盖“文明礼仪、孝德、学习、文体、节能、管理、创新”等方面，其中“文明礼仪之星”的评委包括家长、同学、老师，推荐的程序是：个人自荐、家长推荐，同学、老师一起评选。推荐的形式是以文字、图片或PPT的形式推介、展示个人先进事迹，由同学写颁奖词、老师和家长共同颁奖，激发学生的争星荣誉感。 三、开展“红领巾示范岗”争创活动，及时监督、纠错“八礼”违规 以大队委、青年团员、学生干部为主体的“红领巾示范岗”，在团队活动时间到各班宣讲、演示“八礼”知识。平时带头示范实践“八礼”，对学生中的不文明行为，及时纠正，做到“八礼”违规时时有人提醒。组织和引导学生利用周三的“义工体验日”，走进社区、双博馆、蜀岗风景区等场所，开展清洁卫生、环境保护、植绿护绿、公益宣传、志愿服务等活动，做“文明小义工”；组织大队委、青年团员走进友好医院、敬老院、福利院、老年公寓、困难家庭等，为特殊群体提供力所能及的公益服务，做“爱心小天使”。

四、开展三大仪式教育，充分发挥“八礼”的激励引领作用 举行庄重的初一换巾仪式、初二青春奠基仪式、初三毕业典礼，以仪式教育引导学生强化文明礼仪素养，树立“我是文明优雅的翠岗人”形象。组织优秀毕业生现身说法，聘请礼仪专家做讲座，重点引导学生学会交往沟通，控制情绪、包容他人，迈好青春第一步。

 

第二篇：礼仪总结 小班

幼儿文明礼仪教育经验总结

——浅谈对幼儿文明礼仪行为习惯的培养

培根说过：“思想决定行为，行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运。”可见，培养良好的习惯是何等重要。3～4岁幼儿正处于一生中的敏感期，可塑性很大，是学习做人的奠基期，是文明礼仪形成的关键期，也是习惯形成的关键期，因此，培养幼儿良好的文明礼仪行为习惯尤为重要。本学期，我们班的课题研究是小班幼儿文明礼仪行为习惯的培养，那么如何有效地培养幼儿良好的文明礼仪行为习惯，我认为应从以下三个方面进一步加强：

一、提升自身教育素质

叶圣陶在《习惯成自然》一书中指出：“要有读书的能力，必须把书本打开，认认真真的去读；要有文明礼貌德行为，必须走进环境，点点滴滴的熏陶。” 对于小班幼儿来说，他们离开家庭、离开父母会产生一种不安全感，尤其是刚开学的一个月里，老师就成了他们唯一的依靠。这就要求教师要像妈妈一样去细心呵护、关心、帮助每一个孩子，消除他们的恐惧心理，创设一种宽松和谐、民主平等的精神环境，用爱心去温暖孩子的心田，孩子在获得爱、感受爱的同时，逐渐也学会了如何去关心、帮助别人，同时一种互敬互爱、懂礼守纪的良好个性、行为品质也在逐渐的形成。作为教师的我们要意识到自身行为的榜样作用，加强品德修养和心理修养，随时注意自己的言行态度对幼儿潜移默化的影响。例如：我们不小心撞到了孩子，就会蹲下去真诚的向孩子道声“对不起”；我们在打扰孩子的时候，就会悄悄地说声“对不起，打扰一下”；我们在需要帮助的时候，就会对孩子说：“你可以帮我一下吗？”??以往，教师都会处于居高临下的位置，然而今天我们真正走入了孩子们的世界，溶入了孩子们的心灵，找准了自己的角色定位。同时，孩子们也在这种彬彬有礼的环境中自然而然的习得了各种礼貌用语。

二、渗透文明礼仪教育

将幼儿礼仪教育渗透到领域教育之中是有目的、有计划实施幼儿素质启蒙教育的一种手段。注重将礼仪教育渗透在领域中，能使幼儿时时刻刻受到良好行为习惯的熏陶，促进幼儿全面和谐平衡地发展。例如，小班音乐活动《叮咚小门铃》，以音乐游戏的形式，把门铃作为线索，让孩子学会做客前要有礼貌地摁门铃，得到主人的同意才能进门。而小主人见到客人要热情招呼，并请客人进屋，表示对客人的欢迎。孩子们知道了去做客敲门时要说：“你好，我是XXX，我到你家来做客。”小主人要热情地打开门：“欢迎你到我家来做客，请进！”临走时要说：“我先走了，再见！”小主人说：“下次再来，再见！” 活动中的门铃巧妙地引导小班幼儿主动地习得一个文明礼仪和社会生活常识。

注重对幼儿进行文明礼仪教育，除了学习活动，还可设计文明礼仪主题的游戏、运动等活动，在班级中通过日常行为练习、游戏、情景创设、模仿、体验等形式中让幼儿从小接受文明礼仪的教育，使幼儿时时刻刻受到良好行为习惯的熏陶。

三、宣传正确家庭教育观念

幼儿的模访性强，他们是在模访中学习做人的，父母是孩子在生活中模访的主要对象，如果父母平时敬老爱幼，关心帮助有困难的人，这种善良的情感行为会深深地影响孩子。为此，我们认真做好家长的教育工作，引导家长身示范，树立范。树立正确的健康观念，促进幼儿身心健康，幼儿升入大班后觉得自已长大了，不再是幼儿园的小弟弟，小妹妹了。感到无此自豪，我们抓住幼儿渴望长大的契机，在一日生活各环节中加强观察与指导，积极鼓励幼儿学做自己的事，我班的大部分幼儿都会独立地有顺序地穿脱衣服，并会自觉地收拾好自己的用品，但对于个别自理能力较弱的幼儿，我们一方面耐心的给予帮助，另一方面也悉心地进行指导，让他们懂得自己的事情要学着自己做。

幼儿的礼仪习惯不是一朝一夕就能形成和固定不变的，需要经过多次的“学习——反馈——矫正——再学习”才能收到明显的效果。只要我们以身作则、为人师表，与家庭、社会携手共同努力，坚持从正面塑造幼儿的良好品质和启迪孩子的幼小心灵，相信我们的礼仪教育会越来越有效的。

小四班

20xx.1