2010初中物理一轮复习导学案.txt15成熟的麦子低垂着头，那是在教我们谦逊；一群蚂蚁能抬走大骨头，那是在教我们团结；温柔的水滴穿岩石，那是在教我们坚韧；蜜蜂在花丛中忙碌，那是在教我们勤劳。 本文由zhz181zhz贡献

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第一章：声现象

一、 【自主学习】 1、声音是由于物体的而产生的，停此，发声停此。声音的传播需要， 0 不能传声，、、均能传声。在 15 C 时声音在空气中的传播速度为，声音 在中传播最快，在中次之，在中传播最慢。声音是一种，它具有 。声音的三要素：、、。其中声音的叫音调，音调与有关， ，音调高，，音调低；声音的叫响度，响度与有关，， 响度大，，响度小，即使某两个人的音调与响度都一样，他们的也不同，此时 声波的也不同。 2、乐音通常是指那些、的声音，它的波形是的，噪声通常是指那些、 的声音，它的波形是的，但从环保角度看，凡是影响人们正常、和的声音都 属于噪声。减少噪声对人们干扰的主要途径： （1）在处减弱噪声，如图书馆里要求保持安 静（2）在中减弱噪声，如摩托车上安装消音器（3）在处减弱噪声，如戴耳罩。 3、人耳能听到的声波的频率范围通常在之间，叫做，频率高于的声波 叫超声波， 超声波具有、 、 等特点， 可用于、 、 、 、等，频率低于的声波叫次声波，监测与次声波有助于减 少它的并可用来预报、 和监测。次声波的特点：可以 传得，很容易障碍物，而且 。 二、 【课堂导学】 导学提示 【例 1】北京奥运会开幕式上声势浩大的“击缶而歌”精彩绝伦，缶声是由于缶 例 1 考查学生 面 产生的，然后通过 传播到现场观众耳朵的。 声音产生和传 【拓展变式】 播的基本知 “南三听涛”是湛江八景之一，濒临浩瀚的南海，天水相连，涛声喧哗，巨浪 识，让学生知 排峰。声音是由物体的产生的，涛声是通过传到人耳的。 道声音是由于 【例 2】小明在表演二胡时，用弓拉动琴弦，使琴弦 而发声；小明不断用 物体振动产生 ；二胡的 手指去控制琴弦长度，这样做的目的是为了改变声音的 的。 声音是通过 传播到我们耳中的。 例 2 考查学生 【拓展变式】 对音调的理 二胡是我国劳动人民发明的一种弦乐器。演奏前， 演员经常要调节弦的松紧 解。 程度，其目的在调节弦发声时的 （ ） A．响度 B．音调 C．音色 D．振幅 【例 3】阅读下列三篇短文，按要求完成后面提出的问题。 例 3 考查学生 A．蝙蝠在黑暗中能自由地飞翔，用蜡封住其耳朵，虽然把它放在明亮的房 对次声波与超 间里，仍像喝醉酒一样，一次次地碰到障碍物，后来，物理学家证实了蝙蝠能 声波的理解与 发出 ① 波，靠这种波的回声来确定目标和距离。 B． 如果把八只同样的玻璃杯盛不同深度的水， 再用一根细棒依次敲打杯子， 区分。以及声 音具有能量。 可以发现声音的 ② 跟水量有关。如果调节适当，可演奏出简单的曲谱， 由此我们不难知道古代“编钟”的原理。 C．许多年前，“马可波罗”号帆船在“火地岛”失踪，经过多年的研究， 揭开了“死亡之谜”，他们都是死于亚声，这是一种人耳听不到的声音，频率

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低于 20Hz ，而人的内脏的固有频率和亚声波极为相似，当二者相同时，会形成 内脏的共振，严重时，把内脏振坏而使人丧生。 （1）请你将上面短文 A 、B 中① 和② 两处补上恰当的文字： （2）文中的“亚声”是指我们学过的 。 （3）从短文 C 中可以看出，人体内脏的固有频率大致在 左右，声具 。 有 【拓展变式】 通常情况下， 人耳能听到声音的频率范围是 20～20000HZ， 其频率高于 20000HZ 的声波称为＿＿＿ 。请你列举一个人们利用这种声波的实 例： 。 【例 4】小明正在收听中央人民广播电台的每周一歌，歌唱家的歌声通过 传 到收音机，这歌声对正在专心做作业的小良来说是 (乐音/噪声)。 【拓展变式】 城区高速公路某路段两旁安装的隔音墙，其目的是减小车辆行驶时产生的噪 声对公路两旁居

民的危害。这种减小噪声危害的方法主要是在下列哪个途径中实 现的 （ ） A．噪声的产生

B．噪声的传播 C．噪声的接收 D．以上三种均是 三、 【课堂检测】 1．下列与声有关的语句中，所表达的物理含义是： （1）节日里的锣、鼓声“震耳欲聋”，说明锣．鼓声的 大。 （2）歌唱家的歌声“悦耳动听”，说明歌唱家的歌声的 好。 高。 （3）小女孩的讲话“脆如银铃” ，说明小女孩说话声的 2．东林书院名联“风声、雨声、读书声，声声入耳”表明声音可以在 中传播；用小提琴 不同来加以辨别。 和二胡演奏“二泉映月”乐曲时，我们可以根据声音的 3．以下几个实验现象，能说明声音产生原因的是 ( ) A．放在玻璃钟罩内的电铃正在发声，若从玻璃钟罩内抽气，铃声明显减弱 B．把正在发声的收音机密封在塑料袋里，放入水中，仍能听到收音机发出的声音 C．拉小提琴时，琴弦的松紧程度不同，发出的声音不相同 D．拨动吉他的琴弦时，琴弦看上去好象变粗了 4．人在池塘边的脚步声会吓跑附近水域的鱼，声音传播的主要途径是 （ ） Ａ．岸——空气——水——鱼 Ｂ．空气——水——鱼 Ｃ．岸——空气——鱼 Ｄ．岸——水——鱼 5．有些地方，可以看到图中所示的标志牌，它表示的意思是 （ ） A．该地有乐队，可以出租 B．道路弯曲，注意行车安全 C．禁止鸣笛，保持安静 D．以上选项均不正确 6.关于声现象下列说法正确的是 （ ） A．真空不能传声是通过实验与推理的方法获得的 B．发出较强声音的喇叭能使它前面的烛焰“跳舞” ，说明声波能传递能量 C．课堂上听到老师的讲话声,说明声音可以在空气中传播 D．声音在不同介质中传播速度相同 2

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第二章： 第二章：物态变化

一、 【自主学习】 1、 温度是表示 的物理量， 一切物体都具有温度。 测量温度的仪器叫温度计， 它是利用测温液体的 性质制成的。体温计量程为 ，分度值 。 是 2、人们将物质的 称为物质的三态。 3、 叫物态变化，物态变化与 有关，物态变化过程伴随着能量 的转移，即吸热的物体能量 ，放热的物体能量 。物态变化有 、 、 、 、 、 六种形式，其中的三个吸热过程是 、 、 其中的三个放热过程是 、 、 。 4、空气中含有的水蒸气是江、河、湖、海以及大地表层中的水不断以 形式汽化的。 当夜间气温降低时，白天在空气中形成的水蒸气会在夜间较冷的地面、花草、石块等上面 成小水珠，这就是露。如果空气中有较多的浮尘，当温度降低时，水蒸气就 成小水珠附在这些浮尘上，形成雾。深秋或冬天的夜晚，当地面温度迅速降到 而形成固态的小冰晶，这就是霜。 0C 以下，空气中的水蒸气就会 5、如图为甲、乙两物质的熔化图像，可知 物 质是晶体，其熔点是 。 二、 【课堂导学】 【例题 1】在“观察水的沸腾”实验中： （1）实验器材除了烧杯、水、铁架台、石棉网、火柴、中心有孔的 纸板外，还需要器材有 和 。 （2）为节省时间，可采取什么措施？ （3）实验中观察什么？ （4）水中气泡在沸腾前 ，沸腾时_ __；水的 声音在沸腾前_ 沸腾时__ _。沸腾前，对水加热，水的温度 __；沸腾 时，继续对水加热，水的温度 __。 【拓展变式】 小华所在小组的同学为了研究水的沸点，取了200g的水加热，右表是他们 记录的有关数据。 时间/min 0 水温/℃ 90 1 92 2 94 3 96 4 97 5 98 6 99 7 99 8 99 9 99

导学提示 例 1 全面考察学 生对“观察水的 沸腾”实验的掌 握情况。教者在 此可提醒学生， 烧杯下垫有石棉 网，可均匀受热。 用酒精灯的外焰 加热，酒精灯外 焰的温度高。拓

展变式，是针对

性的变式训练。 在此可补充画水 的温度随时间变 化的图像。

（1）加热前水的温度19℃，把烧杯中的水加热至沸腾，水需吸收的 （2）热量为 J。（假设加热过程中水的质量不发生变化） （2）根据表中数据分析可知，水在沸腾时的特点是 （3）小华发现，水从开始加热到沸腾这段时间过长。如果要适当缩短 实验时间，则可行的一种方法是 。 （4）试分析水的沸点不是100℃的可能原因（写出一种即可） 。

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【例题2】如图所示，是海波的熔化和凝固图象。从图中可看出：海波 是_ ；它的熔点是__ ；熔化过程用了 （晶体/非晶体） 。

例 2 考查晶体 熔化和凝固的 特点及熔化和 凝固过程中的 状态变化情 况，同时训练 学生从图像中 提取信息的能 力。 例 3 旨在强调

分钟的时间；在B点海波的状态是 __；在D点海波的状态是__

【例题 3】0℃冰放在 0℃的水中，过一段时间后，水中的冰会不会熔化呢？ 晶体熔化的条 为什么？ 件。拓展变式 【拓展变式】水饺在水中为什么怎么煮都不会变黄变焦呢？ 强调液体沸腾

的条件。

【例题 4】舞台上常需“烟雾”的效果，它是借助于干冰形成的，试分析“ 例 4 的复习， 烟雾”的形成 让学生明确日 【例题 5】夏天刚从冰箱中拿出来的硬邦邦的冰棒，常沾着一些“白花花” 常 生 活 中 的 的粉，剥开包装纸就看到冰棒直冒“白气” ，如果把冰棒放在装水的茶杯里，“烟雾” “白 、 过一会儿，茶杯外壁就会“出汗” 。请解释这些现象 气”都是水蒸

气的液化现

三、 【课堂检测】 象，只是水蒸 1、下列现象所属的物态变化是： 气的来源不同 （1）春天，冰雪消融是 而已。 （2）铁水浇入模子铸成铁件，是 （3）刚写的毛笔字一会儿就干了 。 。 （4）火山爆发时，喷出的岩浆很快又变成了岩石 （5）人工降雨时，飞机向云层中撒干冰（固态二氧化碳） ，干冰 吸热，云层中的水蒸气 成水，落到地面形成了雨。 成小冰晶，小冰晶变大后，下落后 （6）夏天，自来水管“出汗” ，这是 现象。 （7）戴眼镜的人，从寒冷的室外走进室内，镜片会模糊，这是 现象。 （8）雾的形成，是 现象。 （9）霜的形成，是 现象。 （10）烧开水时，壶嘴冒出“白气” ，这是 现象。 （11）寒冷的冬天，眉毛上结成小冰晶，这是 现象。 （12）寒冷的冬天，玻璃窗上内表面结成的冰花，这是 现象。 2、用蒸笼蒸馒头，是上层还是下层蒸格中的馒头先熟呢？小明仔细观察后发现：高温的水蒸气经 过多层蒸格向上升，遇到冷的蒸笼盖时，大量水蒸气发生 现象， 很多热量， 使 层蒸格中的馒头先熟。有经验的师傅拿刚出笼的馒头前，先将手沾点水，这样做主要是 利用 ，使手不会被烫伤。

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第三章：光（第 1 课时）

一、 【自主学习】 1．光源：自身的物体叫光源。月亮光源（是/不是） 2．光的颜色：

（1）光的色散：太阳光是白色的，将白光分解成七种色光的现象叫光 的色散。 （2）透明物体的颜色：是由它的色光的颜色决定的。 （3）不透明物体的颜色：是由它的色光的颜色决定的。 （4）光的三原色：，即这三种色光按不同比例混合后，可以获得任何一种其他颜 色的光。 （5）颜料的三原色： ，即这三种颜料按不同比例混合后，可以获得任何一种其他 颜色的颜料。 3．人眼看不见的光 （1）人眼看不见的光有和,它们也是“光家族中的成员”只是人们无法感觉 到，就象次声波和超声波人们无法听到一样， （2）的不可见光叫红外线，它能使被照的物体，具有热效应 （3）的不可见光叫紫外线，它最显著的性质是。 4.光具有能量，这种能叫做。在可见光中，光的发热本领最大。 5．光的直线传播： （1）光在 沿直线传播。小孔成像、影子的形成都是由 造成的。 （2）光在中传播得最快，其数值为 v＝ m/s＝ km/s。 二、 【课堂导学】 【例 1】在太阳光下我们能看到鲜艳的黄色的花是因为（ ）

A．花能发出黄色的光 B．花能反射太阳光中的黄色光 C．花能发出白色的光 D．花能吸收太

阳光中的黄色光 【举一反三】在无其它任何光源的情况下，舞台追光灯发出的红光，照在穿白 】 上衣。绿裙子的演员身上，观众看到她的上衣是色，裙子是色。 【例 2】如图 1 所示，一束太阳光经过三棱镜到达绿 纸做的光屏上，光屏上应该有种色光，但眼 睛只能在光屏上看到光；对于流入市场上的 假币，人们常借助验钞机发出的来辨别真伪。

导学提示

例 1 考查学生 光的反射的基 本知识，让学 生知道不透明 物体的颜色是 由什么决定的 例 2 考查学生 对光的色散的 理解。知道光 有可见光和不 可见光，了解 不可见光的作 用 例 3 考查学生 对光的直线传 播的理解。

图1

【例 3】紫金山天文台 2009 年 6 月 13 日通报：2009 年 7 月 22 日，我国将出现 500 年一遇的日全食奇观。能够解释日食现象的是光的传播理论。 如图 2 所示，位于地球上 A 区域的人看到的是日食，位于 B 区域的人看到 的是日食。

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导学提示

图2

图3

例 4 考查学 生 对 小孔成 像 的 理解， 弄 清 像的大 小 和 像距和 物 距 的 关

【举一反三】2009 年 7 月 22 日上午 9∶30，在我国长江流域地区将发生“日全 】 食”现象。如图 3 所示，发生“日全食”时太阳、地球、月球应处在同一直线 所示的位置。 （甲/乙） 上，则地球应在图中

【例 4】小孔成像是光的直线传播的实例。北宋科学家沈括也做过精彩的描述， 系 ， 并能作 他在《梦溪笔谈》中写道： “?若鸢飞空中，其影随鸢而移；或中间为窗隙所束， 出 小 孔成像 则影与鸢遂相违，鸢东则影西，鸢西则影东。又如窗隙中楼塔之影，中间为富所 的光路图 束，亦皆倒垂?”（如图 4） 。 某同学用硬纸筒探究小孔成像，如下图所示。 ⑴请在下图中作出蜡烛 AB 在屏上所成的像 A′B′（要求标出 A′、B′） 。 ⑵发现蜡烛和小孔的位置固定后，像离小孔越远，像就越大。他测出了不同距离 时像的高度，填在表格中： 根据表中的数据可以得到的结论是：蜡烛和小孔的位置固定后，像的高度 h 与像到小孔的距离 S 成 （正比/反比） 。 ⑶该同学知道树荫下的圆形光斑就是太阳通过树叶间的小孔在地面上成的像，他测出了光斑的直 11 径为 2.8cm，光斑到小孔的距离为 3.0m，从书上查到太阳到地球的距离为 1.5×lO m，由此可以估 算出太阳的直径为 m。

图4 三、 【课堂检测】 1．晴天的正午时分，走在株洲长江北路茂密的樟树林下，你会看到阳光透过树叶的缝隙而在地上 留下许多大小不同的圆形光斑，这是光的 现象，光斑大小不同的原因是 。 2． 在暗室中将三原色光投射到白色屏上,其投射情况如图所示,A 区域是色,光在白色屏上发生 的是(镜面/漫)反射。 3．下列现象，属于光的色散现象的是（ ）

A．小孔成像 B．水中月亮 C．雨后彩虹 D．海市蜃楼 4．在“五岳”之一泰山上，历史上曾多次出现“佛光”奇景。据目 击者说： “佛光”是一个巨大的五彩缤纷的光环，与常见的彩虹色彩 完全一样。 “佛光”形成的主要原因是（ ） A．直线传播 B．小孔成像 C．光的反射 D．光的色散

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第三章：光（第 2 课时）

一、 【自主学习】 1．光的反射现象：光在两种物质分界面上改变 又返回原来物质中的现象叫做光的反 射。 2．光的反射定律：光反射时，反射光线、入射光线和法线在 内；

反射光线和入射光 线分居在 ；反射角 __入射角。 （1）镜面反射——将平行的入射光线沿反射出去，即反射光线也是平行光线 （2）漫反射――粗糙表面能将平行的入射光线向__ 反射出去，这种反射叫做漫反射。 漫反射和镜面反射都遵循。在光现象中，光路具有__ 性。 3．应用——平面镜： ，像和物的 （1）成像像特点：物体在平面镜里成的是__ _像，像的大小和物体的大小 连线与镜面__ __ __，像和物到镜面的距离__ __ __。平面镜所成的像和物以 __ __ __对称。 （2）利用平面镜可以改变光的传播方向。 4．完成下列光路图 （1）平面镜水平放置，一束光线与平面镜成 30°角射入，如图 1 所示。请在图中画出反射光线并 标出反射角的大小。 （2）如图 2 所示，平面镜前有一点光源 S，S 发出的一束光线被平面镜反射后经 过 A 点，请 作出该光线的光路图。 (3)已知点光源 A 和两条反射光线，试在图 3 中画出平面镜的位置。 (4)图4所示的a，b是经平面镜反射后的反射光线，画出对应的入射光线。

导学提示

二、 【课堂导学】 【例 1】 在图 5 中画出物体 ABC 在平面镜中所成的像。 【例2】小鸟在平静的湖面上飞，它在湖中的像是 小鸟距湖面6m时，它的像与湖面的距离是 M。 (实/虚)像。

例 1 依据平面镜成像特点 作图问题有三类：一是已 知物和镜面画出像；二是 像和镜面画出物；三是物 和像画出镜面。 【注意】 ①画物要用实 线；②像及物像连线要用 虚线；③镜面要打上斜线。 平面镜作图题： （1）确定 虚像的位置； （2）确定观 察范围或光照范围； （3） 确定光路； （4）确定发光 点的位置。

【举一反三】图 6 是 一张在湖边拍摄的照片。因为湖水平静， 岸上景物 与湖中倒影在照片上十分相似。下列几种方法中哪一种不能用来正确 区分真实景物与它在湖中的倒 影?（ ） A．倒影比真实景物略暗一些 B．倒影比真实景物的清晰度略差一些。 C． 倒影中物体排列的左右位置与拍照时的真实位置正好相反。 D．倒影中物体的高度比真实物体略大一些。

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导学提示 例 3． 这是一条已知入 射光线和镜面的位置 和反射光线的位置， 根据光的反射定律来

图6

图7

图8

计算入射角和反射的 度数，看起来是一道 计算题，实际上是一

【例3】小明同学想将一束与水平面成30°角的太阳光竖直射入深井内， 条作图题，首先要正 如图所示请你在题图7中画出反射光线并标出反射角度数。 确的画出光路图。 【例4】探 究 “ 平 面 镜 成 像 的 特 点” 实验中， 在平薄玻璃板前放一支点 燃的蜡烛A， 在玻璃板后放上另一支相同的蜡烛B， 如图8所示， 移动后面的 蜡烛B， 直到看上去它跟前面的蜡烛A的像完全重合。 这样做的主要目的是 （ ) A．验证像与物体到镜面的距离相等 B．验证像与物体的大小相同 Ｃ．验证平面镜所成的像是虚像 D．验证平面镜成像满足光的反射规律 【举一反三】 研究平面镜成像特点的实验情况如图8所示，烛焰在平 面镜中所成的像是 像(实/虚)， 放在图中Ｂ处 “烛焰” 上的手指 被烧痛(会/ 不会)。 操作中某同学在桌面上无论怎样调整后方的 蜡烛， 都不能与像重合， 其原因可能是 。 三、 【课堂检测】 1．一束光线入射到平面镜上发生反射，若反射角为 30。 ，则入射角为（ 0 0 0 0 A．0

B．30 C．45 D．90 2．下列属于光的反射现象的是（ ） A．笔“断”了 B．水中倒影 C．邮票放大 D．手影

例 4． 这道题是考查学 生对平面镜成像的特 点的理解，在复习平 面镜成像特点时要求 学生知道每一个步骤 的目的，不能混淆。

）

3．小明做探究“平面镜成像的特点”的实验时，将玻璃板竖直放在桌面上如图，取两段同样的蜡 烛，把蜡烛 A 点燃放在玻璃板的前方，将蜡烛 B 放置在玻璃板的后方。 （1）调节蜡烛 B 的位置，直到 时， 蜡烛 B 的位置即为蜡烛 A 的像所在 的位置； （2）取两段同样的蜡烛是为了比较像和物体 的关系； （3）移去蜡烛 B，在其原来的位置放一块光屏，光屏上不能承接到蜡烛 A 的像，这说明平面镜所 成的像是 （虚/实）像。

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第四章：光的折射（第１课时）

一、 【自主学习】 1、光从一种物质进入另一种物质时，它的传播方向通常会，这种现象叫做光的折射。 的太阳（2）看到池底变 了（3）水中的 2、光的折射现象例举： （1）早晨看到位于地平线 筷子向 折起（4）海市蜃楼（5）幻日、太阳变扁、变方等（6）彩虹等。

3、光的折射规律：光折射时，折射光线、入射光线、法线在内；折射光线和入射光线 分别位于两侧。当光从空气射到水或玻璃中时，折射光线法线，折射角 入射角。入射角增大时，折射角。光垂直射到水或玻璃的表面时，在水和玻璃中的传 播方向。根据光路的，当光从水或玻璃斜射到空气中时，折射光线将法线，折 射角入射角。 4、中央比边缘的透镜叫做凸透镜。中央比边缘的透镜叫做凹透镜。透镜的中心叫 ,平行于主光轴的光线经透镜折射后会聚的点叫，折射光线反向延长所会聚的点叫 ,凸透镜对光线有作用；凹透镜对光线有作用。 5、请使用三种方法鉴别凸透镜和凹透镜？ 6、有一个不知焦距的凸透镜,你用什么办法可以粗略测出它的焦距? 7、完成下列光路.

二、 【课堂导学】 【例1】下图中，正确表示了光从空气进入玻璃中的光路图是（ ）

导学提示

例 1 考查学生 光的折射的基 本知识，让学 生知道空气中 角大。并让学

【拓展变式】 如右图，一束光线从空气斜射到水面时发生反射和 折射，OB为反射光线，请作出入射光线、法线和大 致的折射光线。

生动手画图举

O

一反三。 例 2 考查学生 对光由于折射 成像的理解。 区分由于反射 成像。学生可 试举实例，巩 固重点知识。

【例 2】我们观察到水中的鱼和水中的云，它们形成的原因，前者是由于 光的而形成的像（虚/实） ；后者是由于光的 而形成的 像（虚/实） 。 【拓展变式】 1.下图所示的四种现象中，属于光的折射现象的是（

）

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导学提示

拓展变式 2 难 度较大，要求 学生领会折射 光线的反向延 长线的交点就 是像。 例 3 图形较抽 象，学生要抓 住两角相等的 必是入射、反 射角。要给学 生留有分析时 间。 例 4 考查学生 知识迁移拓展 的能力

2.如图，MM′是两种介质的分界面，P 是一个物点，P′是 P 的像点， 图中画出了由 P 点射向界面的两条光线，请画出这两条光线进入另一种 介质的折射光线。

【例 3】如上右图所示，有一束光线从空气射入某种透明介质，在分界处发生反 射和折射，则 是反射光线，折射角是 。 【例 4】如右图所示，东东在探究光的色散现象时，看到白光经三棱镜后，光屏 上自上而下出现了红、橙、黄、绿、蓝、靛、 紫的色带。东东对产生的原因进行了思考。 受此启发，在测量凸透镜的焦距时，东东想： 如果分别用红光和紫光平行与同一个凸透镜 的主光轴射入，红光、紫光对凸透镜的焦距 是否相同呢？ 请写出你的推断： 色光对凸透镜的焦距大， 。 你推断的理由是： 三、 【课堂检测】 角增大，则下列判断中错误的是 （ ）

1．一束光线从空气斜射入水中，在水和空气的界面上会发生反射和折射现象。若使这束光的入射 A．反射角变大 B．折射角变小 C．折射角变大 D．折射角仍比入射角大 2．一束与水面成50°夹角的光线从空气斜射入水中，则折射角 （ ） A．小于50° B．大于50° C．大于40° D．小于40° 3．如图所示，一束光线斜射人容器中，在 P 处形成一光斑，在 向容器里逐渐加满水的过程中， 光斑将 （ ） B．向右移动后静止 ） A．向左移动后静止

C．先向左移动再向右移动 D．仍在原来位置 4．图中所示现象中，应该用光的折射来解释的是 （

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第四章：光的折射（第 2 课时）

一、 【自主学习】 1、凸透镜成像规律 物距 U>2f U=2f f<U<2f U=f U<f 2、在“探究凸透镜成像规律”的实验中，从左到右依次放置 是 个 于 应 正，其作用是 其作用是 做 成 。 像 的 原 理 制 成的 ，它 的 镜 头 相 当于 一 ，视网膜相当 像的原理制成的，胶片 方， 近视眼应戴 矫 矫正， ；人的眼睛像一架神奇的照相机，晶状体相当于 。 。 ，使像清晰地成在视网膜上。 移，使像清晰地成在视网膜上。 镜。常见的望远镜有 焦距的 、 的 透镜，近处的物体通过物镜 像，近处的物体通过显 、 和 ，首先要 ，这样做的目的 使它们在同一直线上，其次调整它们的高度，使它们的中心大致在 3 、 照 相 机 是 利用 凸 透 镜能 成 不成像 获得平行光 倒正 大小 虚实 像距 应用

4、幻灯机、投影仪、电影放映机是利用凸透镜能成 5、 近视眼看不清远处的景物， 是因为远处的物体的像落在视网膜的 近视眼

6、远视眼 远视眼看不清近处的景物，是近处的物体的像落在视网膜的后方，近视眼应戴 远视眼

7、望远镜能使远处的物体在近处成像。通常望远镜可看作是由两个透镜组成。靠近眼睛的透镜叫 镜，靠近被观察物体的透镜叫做 焦距的 的 、 8、显微镜的目镜是 透镜，物镜是 像，再通过目镜成

、 的 像。 微镜经过两次放大成一个 二、 【课堂导学】 【例 1】三个焦距都是 20cm 的凸透镜， 投影仪的凸透镜到 150 厘米 小明利用它们做了一些简易光学器 幻灯片的距离 40 厘米 材，第一个做成了简易照相机，拍摄 照相机的凸透镜到 了墙上的一幅画；第二个做了一台投 12 厘米 画的距离 影仪，演示了一张幻灯片；第三个直 22 厘米 接作放大镜使用，观察一只小昆虫， 放大镜到小昆虫的 画出对应关系正确的连线。 距离 20 厘米 【拓展变式】 一个物体到凸透镜的距离是 30cm 时，在光屏上得到一个放大的实像，若把物体沿 凸透镜的主光轴移到距透镜 45cm 处，成的像情况是： ） （ A、放大的实像 B、缩小的实像 C、等大的实像 D、上述三种情况都有可能。

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导学提示

例 1 考查学 生透镜成 像的基本 知识，让学 生灵活解 决简单问 题。并能够 熟练透镜 成像性质 的应用。

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【例 2】在做凸透镜成像的实验中，所用透镜的焦距为 10cm。某同学蜡烛放置在透 镜前 15cm 处，左右移动光屏始终得不到烛焰完整的像，其原因可能是 。 该同学作适当调整（物距不变）后，移动光屏，直到光屏上得到烛焰清晰、完整的 像。该像的性质是 。 【拓展变式】某校同学在学习了眼睛和眼镜的内容后，想通过实验探究近视眼的形 成原因。他们选择了如下器材：蜡烛、用薄膜充入水后制成的水凸透镜（与注射器 相连，注射器里有少量水） 、光屏等。水凸透镜的厚薄可以通过注射器注入、吸取水 的多少来调节。其装置如图所示。 （1）在此实验装置中，相当于人眼球中的晶状体。 相当于人眼球中的视网膜。 （2）请你用此实验装置探究近视眼的成因，要求写出实验过程。

例 2 考查学 生对凸透 镜成像实 验的熟练 程度。能让 学生举一 反三。 巩固重点 知识。

三、 【课堂检测】 1、人的眼睛像一架神奇的照相机，晶状体相当于照相机的镜,外界物 体在视网膜上所成的像是的实像。 （正立/倒立） 。常见的视力缺陷有 和。来自远方物体的光，经眼球折光系统折射后成像情况如图所示。根据该光路图，这 个人可配戴透镜的眼镜加以矫正，它的作用是使像相对于晶状体向__（前/后）移。 2、有一次，小明在他家的写字台玻璃台板上面滴了一滴水，透过水滴看过去，他发现压在台板下 报纸上的文字变大了。这是由于此时的水滴相当于一个，报纸上的文字经过水滴折射后 形成一个放大的像（实/虚） 。 3、在练习调节教学投影仪的实践活动中，小明通过调节，使屏幕上出现了 清晰画面. 这时，教室后排同学要求他将屏幕上的画面再调得大一些。 为此，小明的操作应当是：适当（增大/减小）投影仪与屏幕 的距离，并将凸透镜适当向（上/下）移动。 4、如图是简易天文望远镜内部结构.远处的物体经过物镜成一个 的实像，落在目镜的位置；这个实像经过目镜成一个 正立像。如果你想制作简易天文望远镜，没有现成的透镜， 可以选用合适的(近视/远视)镜片来代替。 5、许多家庭的门上都装有防盗门镜(俗称“猫眼”)。从室内透过防盗门镜向外看，可以看到来客 的正立、缩小的像。由此可以断定，此时防盗门镜的作用相当于一个（ ） A.凸透镜 B.凹透镜 C.三棱镜 D.玻璃砖 6、究凸透镜成像规律的实验中，当烛焰、凸透镜、光屏处于如图 所示的位置时，恰能在光屏上得到一个清晰的像。利用这一成像 原理可以制成 （ ） A、照相机 B、幻灯机 C、放大镜 D、潜望镜

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第五章:物体的运动

一、 【自主学习】 1．在国际单位制中，长度的主单位是，符号为。最常用的长度测量工具是 ，正确 使用时首先应观察①②③。在读数时，视线要 ，估 读时只允许估读到。测量结果由和组成。 2．在国际单位制中，时间的主单位是 ，符号 。时间的测量工具是 。 3．测量时， 值和 值之间的差异叫误差。误差只能，不能，减小误差的 方法有 。 4．特殊测量方法：(1) ；(2) ；(3) ； 5．在物理学里，我们把 叫机械运动。 6．物理学中，速度是用来表示物体的物理量。速度的计算公式为，国际单 位是__ 。 7． 的运动，叫匀速直线运动。常见物体的运动速度都是，表示物体 在通过路程中的平均快慢程度，应该叫。 8． 在描述物体运动时， 叫参照物。 同一物体是运动还是静止， 取决于， 这就是运动和静止的。 9．物体间保持相对静止的条件是： （1） ； （2） 。 二、 【课堂导学】 导学提示 【例1】图中上方刻度尺的最小刻度值是cm，下方刻度尺的最小刻度值是 例 1 考查学生 cm，（上/下）方刻度尺更精确；按上方刻度尺读取木块的长度是 长度测量及 cm。 按下方刻度尺读取木块的长度是cm。

读数的基本 知识，让学生 知道分度值 不同测量工 具的精确程 度不一样，读 数的结果也 不同，因为估 读不同。并且 增进学生估 计物体长度 的能力。 例 2 考查学生 对特

殊测量 方法的理解 和应用。学生

【拓展变式】如上右图所示，用A、B两刻度尺测一木块的边长，就工具的分度值 而言，尺精密些；就使用方法而言， 尺不正确。使用方法正确的刻 度尺所测木块的边长为 cm。 【例 2】为了测出细铜丝的直径，某同学把铜丝在铅笔上紧密排绕 32 圈。如图所 示，用分度值是 1mm 的刻度尺测得这 32 圈的总宽度为 cm，可算出细 铜丝的直径约为 mm。这种特殊的测 量方法叫做 ，还可以应用到那些地 方 。

【例 3】某小组同学分别测出了甲、乙电动小车作直线运动的路程和时间，并依 可试举实例， 据数据作出了相应的路程—时间图像，如图 a，b 示。 巩固重点知 (1)由图 a 可知，甲车在作直线运动。甲车通过 0．6 米的路程所用时间 为秒。(2)由图 b 可知，在 AB 对应的时间段内，乙车通过的路程为米。 识。 (3)比较图 ab 可知，甲车的速度乙车的速度(大于/等于/小于)。

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v(m/s)

30 20 10 0 1 2 3 4

乙 甲 t(s)

导学提示

例 3 考查学生 对速度方面知 识的理解，分 析历年来中考 的趋势速度知 识的考查侧重 和图像的结 合。 例 4 考查学生 能用速度描述 物体的运动.能 用速度公式进 行简单计算。 同时复习平均 速度的计算过 程。进一步强 化对于图像题 的理解能力。 例 5 考查学生 对运动和静止 相对性的理 解，参照物的 选取能力的考 查。

【拓展变式】右上图是甲、乙两个物体做直线运动的速度图像。由图像可知： 甲做的是 运动，乙做的是 运动；3s 时，甲和乙的图线 相交，这说明了 。 【例 4】如图 10 为一小球从 A 点沿直线运动到 F 点的频闪照片，若频闪照 运 相机每隔 0.2S 闪拍一次，分析照片可知：小球从 A 点到 F 点作的是 动(匀速直线/变速直线)。小球从 B 点到 F 点运动的路程是 cm，平均 速度是 m／s。

【拓展变式】1、在 2004 年雅典奥运会上，我国运动员刘翔以 12.91S 的成绩夺 得 110m 栏冠军。他比赛时的平均速度约为 m/s。 【拓展变式】2、如右上图小球沿一曲面滚动，间隔相等时间所拍摄的照片如 图所示，可知小球的运动速度是先变，后变。 【例 5】一天某市的天气格外晴朗，风吹着白云在蓝天中飞行。某人走进一 座高高的商业大厦时，抬头一望，惊呼大厦在移动。该大厦其实牢牢地耸立 在一片空旷的场地上，造成此人错觉是因为他选择的参照物是 （ ） A．地面 B．商业大厦 C．蓝天 D．飞行的白云 【拓展变式】1、一位跳伞运动员在下落过程中升飞机在向上运动，则直升飞 机相对于地面的运动情况为（ ） A．一定上升 B．一定下降 C．一定静止 D．无法确定 【拓展变式】2、以地球为参照物，地球的同步卫星是的，太阳 是的。飞机在空中飞行,受油机想让加油机给它加油,它们的 飞行方向必须,快慢也应该,让二者处于状态。 【例 6】一列长为 140m 的列车以 72Km/h 的速度穿过一平直的隧道，已知 整个列车车身在隧道的时间为 42 s，求： （1）隧道的长为多少？ （2）从列车的车头进隧道，一直。车尾出隧道，一共需要多少时间？

【例 6】是纯

思维应用题， 旨在训练学生 的思维和全面 覆盖书本出现 的知识点的目 的。

【拓展变式】火车在钢轨上作匀速运动，钢轨每根长 12.5m，车轮滚过钢轨 接头处要发生一次撞击声，通过数撞击声的次数就可测得火车行驶的速度， 某人从听到第一次撞击声时开始计时，25s 内共数得 51 次撞击声，则该火车 速度应为多少？

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第六章：物质的物理属性

一、 【自主学习】 1、 的多少叫质量。质量国际主单位是: 。1t= Kg= g= mg。物体 的质量不随 , ， 和 而改变，是物体的物理 。实验室 测质量。 常用 2、某种物质 叫做这种物质的密度。计算密度的公式是 ；密度主单位 3 3 3 是 ，1g/cm = Kg/m = Kg/dm 。密度是物质的一种 ，不 3 同种类的物质密度一般 。水的密度ρ= Kg/m ，其物理意义是 。 上，把 处 ； (2) 调 3 、 托 盘 天 平 的 正 确 使 用 ： (1) 把 天 平 放 在 节 ，使指针指在分度盘的 处，这时天平平衡；(3)把物体放在 盘里，用镊子向右盘增减砝码并调节游码在标尺上的位置，直到横梁恢复平衡； (4)这时物体 的质量等于右盘中砝码总质量加上游码所对的指示值。 左盘质量＝右盘质量＋游码读数（注意左右放错问题） 使用天平应注意：

(1)不能超过 ；(2)加减砝码要用 ，且动作要轻；(3) 不要把潮湿的物体和化学药品 放在托盘上。 4、物质的物理属性除密度外包括 。 二、 【课堂导学】 导学提示 【例 1】如图所示，纵坐标表示物体的质最，横坐标表 例 1 此题是对 示物体的体积。图像 a、b 分别表示物体甲、乙的质 密度知识的深 量与体积的关系。由图像可知ρ甲：ρ乙＝ 度考察，是密 度计算与图像

【例 2】体积是 40cm3 的铁块，质量为 316g，铁的密度是g/cm3。 若锯去一半，所剩下一半铁的密度是g/cm3。 【例 3】一个体积为 30cm3 的铜球，质量为 178g，这个铜球是实心球还是空 心球？若是空心球的，求出空心体积。（ρ=8.9×103Kg/m3）

的结合，解决 问题的途径有 两种，第一种 方法选取特殊 值进行精确计 算，然后进行 比值运算；第 二种方法学生 思考。 例 3 考查学生 利用公式解决

【例 4】某同学在做“测定盐水的密度”的实验时，采用如下步骤： （1）取一空玻璃杯，用调好的天平称量它的质量，天平平衡时，天 平右盘中的砝码和游码的示数如图甲所示； 空心部分体积 的问题 例 4 考查实验 测盐水的密度 问题

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(2) 如图乙所示，将玻璃杯盛上一定量的盐水，用天平称量玻璃杯和盐水的质量，天平平衡时， 天平右盘中的砝码和游码的示数如图丙所示； (3) 将玻璃杯中的盐水全部倒入量筒，这时量筒中盐水的示数如图丁所示； （4）请对上述实验步骤进行评价：实验步骤中有什么缺陷？对实验结果有什么影响？如何改正?

三、 【课堂检测】 1、一容积为 10L 的汽缸内储存有密度为 1.5×103Kg/m3 的氧气，现用活塞将氧气的体积压缩为 4L， 则压缩后氧气的密度为 （ ） 3 3 3 3 A、1.5×10 Kg/m

B、3.75×10 Kg/m 3 3 C、0.6×10 Kg/m D、6×103Kg/m3 2、体温计中常用水银做测温物质主要是因为 （ ） A、水银是白色的 B、水银的密度大 C、水银的比热小 D、水银柱容易观察 3、将质量相同的铁块和铝块，放入沸水中加热足够长时间，则下列说法中正确的是（ ）

A、铁块和铝块升高的温度相同 B、铁块和铝块吸收的热量相同 C、铁块和铝块的末温相同 D、铁块和铝块之间会发生热传递 4、世界上最大的鸟是鸵鸟，它的卵有 1.5Kg，合g；世界上最小的鸟是蜂鸟，它的卵只 3 3 3 有 0.35g， 合mg； 铁的密度是 7.9×10 Kg/m ， 合g/cm ； 在常见物质中， 的比热最大，其比热容是。 5、白矮星是宇宙中用肉眼观察不到的星体。1862 年发现天狼星的伴星是第一颗被发现的白矮星， 它的密度大约是水的 65000 倍，由此可以推算出 13t 的白矮星物质所组成的物体的体积约为 3 cm ，还不到一个拳头的体积。 6、在科索沃战争中，以美国为首的北约悍然对独立主权国家南斯拉夫进行了野蛮的轰炸，并违反 3 国际公约使用了贫铀炸弹。有一种贫铀穿甲弹弹芯的质量为 7Kg，贫铀弹的体积是 370cm ，则贫 铀弹的密度大约为。 7、没有量筒，只有一个空瓶、一台天平（含砝码） 、足够量的水。利用这些东西，能测出食用油 的密度是多少吗？（设水的密度是ρ水）

8、用盐水选种，要求盐水的密度是 1.1×103kg/m3，现在配制了 0.5dm3 的盐水，称得盐水的质量 是 0.6kg。这种盐水合不合要求？若不合要求，应加盐还是加水？加多少？ 16

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第七章：从粒子到宇宙

一、 【自主学习】 1.物质是由大量 组成的，分子之间有 。 2.分子处在永不停息的 。分子之间有 和 。 种电荷。用 摩擦过的 带的电荷叫正电荷，用 摩 3.自然界中只有 擦过的 带的电荷叫负电荷。电荷的基本性质是能够吸引 ；同种电荷互 相 ，异种电荷互相 。 4.一个物体不带电时，是由于物体中原子核所带的 与核外电子总共所学的 在数量上相等，整个原子呈 性，也就是对外不显 的性质。 另一个物体。所有带电体均 5.摩擦起电并不是创造了电荷，只是电荷从一个物体 有吸引 的特性。 6.在探索微小粒子的历程中人们首先发现了 ，进而认识到原子是由 和 构成。原子核是由 和 构成的，其中 带正电， 带负电。 7.宇宙是一个有层次的天体结构系统，太阳是 系中的一员，地球是 系中的一员。 现象。 8.能够证明宇宙在继续膨胀的有力证据是：星系光谱的 二、 【课堂导学】 【例 1】小丽同学在课外探究学习的过程中，收集到下列现象。 导学提示 现象 1：打开一盒香皂，很快就会闻到香味； 现象 2：在量筒中装入一半清水，在水底注入浓硫酸铜溶液，开始时，可 例 1 考察学生⑴ 以看到清水和浓硫酸铜溶液之间的明显界面，静放几天后，界面逐渐模 分子动理论内容 的掌握与理解， 糊，并最终消失；并且液面有所降低； 现象 3：把磨得很光的铅片和金片紧紧压在一起，放置 5 年后，再将其切 ⑵能够应用分子 动理论的知识内 开，发现它们相互渗透了 1mm 深。 容解释日常生活 通过这些现象，你能总结出哪些规律（写出两点） 。 中的一些现象， 规律 1： ； 起到以不变应万 。 规律 2：

变的作用。

【拓展变式 1】下列实例中，不能说明“分子在不停地做无规则运动” 的 是 （ ） A．湿衣服在阳光下被晒干 B．炒菜时加点盐，菜就有了咸味 C．扫地时地面扬起的灰尘 D．防治“SARS”时，喷洒的消毒水气味刺鼻 【拓展变式 2】分子很小，看不见摸不着，但我们可以通过一些直接感知的 现象，经过合理的推测来认识，下列推测既合理又符合事实的是（ ）

A．现象：花香扑鼻；推测：分之在做无规则运动； B．现象：空气中沙尘飞舞；推测：分之在做无规则运动； C．现象：注射器中的水很难被压缩；推测：水分子之间没有间隙； D．现象：磁铁吸住了很多铁屑；推测：分子间有引力作用。

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拓展变式的理解 和训练首先要求 学生理解分子概 念，同时巩固分 子动理论的知 识。 宝应县初中物理一轮复习导学案

【例 2】星期天早晨许娟起床梳头时发现，自己的干燥长发越梳越松，而且还 跟在塑料梳子后面飘动，请分析原因是什么？

导学提示

例 2 及拓展变式 考察学生⑴对摩 擦起电的原理—

【拓展变式】三个通草球甲、乙、丙分别用一经丝绸摩擦过的玻璃棒靠近， 发现甲和丙被吸引，乙被排斥，若用不带电的泊片验电器分别接触， 甲和乙能使泊片分开，而丙却无反应，则下列说法中正确的是 （ ） A．甲带正电 B．乙带负电 C．丙不带电 D．以上三种说法均不对 【例 3】把一块表面很干净的玻璃板水平的挂在弹簧测力计下，用手竖直向 上提着弹簧测力计，轻轻放于水池的水面上接触，再慢慢向上提弹簧测力 计，比较前后两次弹簧测力计的示数有何变化，原因是什么？

核外电子的转 移，而并非电荷 的创生和消亡； ⑵电荷间的相互 作 用 同 种 电 荷相互吸引，异 种电荷相互排 斥。 例 3 及拓展变式 要求了解固体、 液体和气体的结

【拓展变式】1、试讨论说明：固体和液体很难被压缩，而且铁丝很难被拉 伸的原因是什么？ 。 2、试讨论说明：一块完整的玻璃镜子破裂以后，为什么不能“破镜 重圆”的原因。 。

构特点，以及体 积和形状之间的 区别，巩固分子 动理论的应用。

三、 【课堂检测】 1、分子是指 微粒，它 （是/不是）最小的微粒。 2、两滴水银靠近时，能自动结合成一滴较大的水银，这一事实说明分子之间存在着， 物体不能无限地被压缩，说明分子间存在，一匙糖加入水中，能使整杯水变甜， 说明 ，酒精和水混合后，总体积会，说明。 3、以下说法中正确的是 （ ） A．在室内打开酒精瓶盖，过一会，整个室内都有酒精味，这是酒精分子运动引起的 B．固体分子作用力大，故固体分子是静止的 C．用锉刀锉铁件时，得到很多细小的铁粉，每一粒铁粉就是一个铁分子 D．分子间作用力要么只有引力，要么只有斥力 ９ ３ 4、在容量为５×１0 m 的大水库中，如果有质量为 58.5g（共有 6.02×１023 个盐分 ３ 子）均匀分布在水中，每厘米 水中含多少个盐分子？通过以上计算，你可以获得哪 些信息？

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第八章：力（第１课时）

一、 【自主学习】 1、物体的 或 的改变，叫做形变，它分为 形变和 形变。

2、在国际单位制中，力的单位是，简称，符号。 3、弹力是物体由于 产生的力。比如 、 等。 4、作用在物体上的外力越 ，物体的形变就越 。弹簧测力计就是利用这个原 的工具。 理测量 5、物体由于 而具有的能量叫动能；物体由于 而具有的能量叫重 力势能。 6、支持面 的力统称摩擦力，它包括 、 、 三 种，它们都 （是/不是）弹力。 ；而滚动摩擦是 7、一个物体在另一个物体表面上滑动时产生的摩擦叫做 指 ；当一个物体在另一个 物体表面上 时产生的阻碍运动的力叫静摩擦。 二、 【课堂导学】 【例 1】弹簧测力计的正确使用方法是： ⑴必须认清弹簧测力计的，使用时（能/不能）测 量超过量程的力； ⑵测量前还要观察测力计的，了解分度值的大小； ⑶校正，将弹簧测力计按所需的位置放好，检查指针是否还 在 处，若不在，应。 ⑷测量时，要使弹簧测力计内弹簧的轴线与所测的方向一致； 观察时，视线应与弹簧测力计的刻度盘； ⑸记录结果时，要记录，还要注明。 【拓展变式】下列使用弹簧测力计的方法中错误的是 （ ） A、使用前应先调零 B、弹簧测力计使用时只能竖直放置 C、物体对弹簧测力计的拉力不能超过量程 D、记录数据时应同时写上力的单位

【例 2】 “水向低处流”的原因是因为水受到 下的水能做功，由此可见，被举高的物体具有 这个铜块？（两种方法） 而向下流。流 能。

导学提示

例 1 主要考 查 学 生对于 弹 簧 测力计 的 使 用方法 的 掌 握。而 拓 展 变式在 于 考 查学生 对 于 弹簧测 力 计 使用的 应用情况。 例 2 在于考 查 学 生对于 重 力 方面的 知 识 ；而拓 展 变 式在于 考 查 学生对 于 质 量与重 力 之 间的关 系。 例 3 在于考 查 学 生对于

【拓展变式】有一块铜重 29.4N，问能否用最大称量为 500g 的天平去称量

【例 3】滑冰时，冰刀和冰面之间的摩擦属于 摩擦；溜旱冰时， 旱冰鞋和地面之间的摩擦属于 摩擦（有益/有害） 。

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【拓展变式】自行车是我们熟悉的交通工具，从自行车的结构和使用来看， 对摩擦力的 它涉及到不少摩擦的知识，例如： A 轮胎上刻有花纹 C 塑料套在车把手上 E 脚踏板凹凸不平 G 车轴上装有滚珠 B 车轮做成圆形 D 在转动部分添加润滑油 F 刹车时用力捏闸 H 车

的把手上有凹槽

认识、分类、 以及应用。 在拓展变

式 关于自行

车中存在的 摩擦力，由 于是学生日 常生活中经 常碰到的， 所以，通过 练习要让学 生对生活和 物理进行联 系。

（1）上述各项内容中属于（只填写各选项前的字母） 通过改变接触面精糙程度而增大摩擦的是： 通过增大压力而增大摩擦的是： 通过变滑动为滚动而减小摩擦的是： 通过使接触面彼此分离而减小摩擦的是： （2）用力踩动脚踏板使自行车前进时，后轮与地面间的摩擦力方向朝 （前/后） （3）请你大胆发挥想象： “假如没有摩擦” ，自行车会出现什么样的情况？ 写出两个合理的场景。

三、 【课堂检测】 1．某同学在用弹簧秤测量一个物体的重力时，错将物体挂在了拉环上，当物体静止时， 弹簧秤的读数为 10.0 牛，则物体的重力 （ ） A、一定等于 10.0 牛顿 B、一定小于 10.0 牛顿 C、一定大于 10.0 牛顿 D、以上判断都不正确 2．某人提起某物体所用的最小力是 1N，这个物体可能是 （ ） A. 两个鸡蛋 B. 一只鸡 C. 一只羊 D 一头猪 3．能直接测量力的仪器是 （ ） A. 天平 B. 弹簧秤 C. 台秤 D. 磅秤 4．一个小球沿斜面滚下，它所受的重力方向为 （ ） A、沿斜面方向向下 B、垂直于斜面向下 C、竖直向下 D、上述方向都有可能 5、如果没有重力，下列说法中不正确的是 （ ） A、河水不再流动，再也看不见大瀑布 B、人一跳起来就离开地球，再也回不来 C、物体将失去质量 D、杯子里的水倒不进口里面 6、下列关于摩擦力的说法中正确的是 （ ） A、摩擦力是在物体运动时产生的 B、摩擦力在生产和生活中总是有害的 C、增大物体之间的压力，可以增大滑动摩擦力 D、常用滑动摩擦代替滚动，可以减小摩擦力

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第八章：力（第 2 课时）

一、 【自主学习】 1、力的概念：(1)力是 作用。力不能离开 单独存在,只有一 （一定/不一定）要相互接触。 个物体不能产生力的作用. 物体之间存在力的作用 (2)物体间力的作用是 ，一个物体对另一个物体施加作用力的同时,必然也受到后者对 它的作用力，如果把前者叫做施力物体,则后者就叫做 。 2、物体与物体间的作用，统称为 。力的作用一定是 ，有施力物的同时， 必定有 。 当两个物体间存在力的作用时， 两物体 直接接触 （一定/不一定） 。 、 、 。 力的作用效果三要素是 3 、 物 体 运 动 状 态 的 改 变可 归 纳 为 三 种 情 况 ： (1) 、 (2) 、(3) 。力不仅可以改变 物体的运动状态，而且还可以 。

4、力的两个作用效果是: 和 。运动状态是由物体 和 来描述的。 的 5、穿旱冰鞋的同学用力推墙，结果人离墙而去，这说明与间发生了力的作用， 若以同学为研究对象，施力物体是，受力物体是。若以墙为研究对象，施力 物体是，受力物体是，这个实例说明物体间力的作用是。 二、 【典型例题】 【例1】体育课上，小明用力将铅球向斜上方推出去，球在空中运动了一段弧线后 落到地面上，地面被砸了一个小坑。在这段过程的各个阶段，都体现了力的 作用效果。 （1）铅球受到小明的推力后其运动状态发生了改变，由 变为 ； （2）铅球在空中飞行的过程中，受到重力的方向是 ； 作用的结果，铅球落地 （3）铅球以某个速度落向地面，这是受到 后，会运动一小段距离后，最终会因受到地面的 而停下来，保持 静止状态。 【拓展变式】足球运动员用脚踢足球，若以足球为研究对象，那么 是受 力物体， 是施力物体，若以脚为研究对象，则脚是 ， 球是 。

导学提示

例 1 主要考 查 学 生对于 弹 簧 测力计 的 使 用方法 的 掌 握。而 拓 展 变式在 于 考 查学生 对 于 弹簧测 力 计 使用的 应用情况。 例 2 在于考 查 学 生对于

【例 2】 “水向低处流”的原因是因为水受到 能做功，由此可见，被举高的物体具有 铜块？（两种方法）

而向下流。流下的水 能。

重 力 方面的 知 识 ；而拓 展 变 式在于 考 查 学生对 于 质 量与重 力 之 间的关 系。

【拓展变式】有一块铜重 29.4N，问能否用最大称量为 500g 的天平去称量这个 21

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【例 3】力的示意图和力的图示相比较，下列说法中正确的是 （ A、两种方法都可以表示力的三要素 B、力的示意图不能表示力的大小 C、力的示意图不能精确表示力的大小 D、两种方法都可以精确表示力的大小 三、 【课堂检测】 1、下列关于力的说法，错误的是 A、一个物体不能发生力的作用 B、施力的物体同时一定也是受力物体 C、可以改变物体的运动状态或改变物体的形状 D、物体的运动方向与受力情况无关 2、下列事实中，属于力改变物体形状的是 A、客车进站刹车时，慢慢地停止 B、抛出空中的重物，呈抛物线运动过程 C、人骑上自行车时，车胎被压扁了一点 D、静止的足球，被运动员踢飞了 3、下列各因素中，不能影响力的作用效果的是 A、作用点 B、单位 C、大小

）

例 3 在于考 查学生对于 力的图示和 示意图的区 别。

（

）

（

）

（ D、方向 （

）

4、小明用力提一旅行包时，他对旅行包施加了一个提力，同时旅行包也对小明施加了 一个拉力，则这两个力的三要素 A、完全相同 C、大小相同，方向和作用点都不同 ）

B、大小、方向都相同，作用点不同 D、作用点相同，大小和方向都不同 （ ）

5、坐在甲船上的人用力把乙船从自己的船旁边推开，下列结论正确的是 A、甲船不动，乙船动 C、两船远离而去

B、由于力的相互作用，两力抵消，两船都不动 D、以上都可能 ）

6．两个鸡蛋相碰往往只碰破其中的一只，有关碰撞时相互间力的作用说法正是（ A、两只鸡蛋受力一样大 C、未破的那只鸡蛋受力大 B、破的那只鸡蛋受力大 D、两只鸡蛋受力大小无法比较 （ D、船 的作用， 。

7、划船时，使船和浆一起向前运动的力的施力物体是 A、划船的人 同时大头针对磁铁也有 B、船浆 C、河中的水 的作用，这说明

）

8、磁铁靠近大头针时，磁铁吸引大头针，这表明磁铁对大头针有

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第九章：力和运动（第 1 课时）

一、 【知识回顾】 （一）二力平衡 1．平衡状态分两种：一是物体处于（保持）状态；二是物体做运动。 2．物体在几个力的作用下，如果处于平衡状态，则这几个力称为。当物体在两个力的作 用下处于平衡状态，就称作平衡。 3． 二力平衡的条件是： 作用在上的两个力， 大小、 方向， 且在同一条 上。 （即、、、）. 4．物体在平衡力作用下保持运动或状

态。 5． 一对平衡力和一对相互作用力是两个不同概念的力， 它们的相同点是： 都满足相等， 相反，作用在直线上，不同点是：一对平衡力是作用在同一个物体上的，而一 对相互作用力是作用在物体上的。 二、 【典型例题】 【例 1】一个物体同时受到两个力的作用，这两个力的三要素完全相同，那么这 两个力（ ） A．一定是平衡力 B．可能是平衡力 C．一定不是平衡力 D．无法判断 【例 2】某同学静立在磅秤上，下列几对力中属于平衡力的是（ A．人的重力与磅砰对人的支承力 B．人对磅砰的压力与磅秤对人的支持力 C．磅秤的重力与磅秤对人的支承力 D．磅秤的重力与人的重力 ） 导学提示 例 1、 2 是 例 根据二力平 衡的条件判 断二力是否 平衡。 注意区 分二力平衡 与相互作用 力的区别。 例 3 认识

二 力平衡。

【例 3】频闪摄影是研究物体运动时常用一种实验方法，下图 A B C D 中分别用 照相机拍摄（每 0.1S 拍摄一次）的小球在不同的运动状态下的照片, 其中受到 平衡力的作用的是（ ）

【例 4】受 4N 重力的电灯悬挂在电线上静止不动，电线对灯的拉力是多 大？方向如何？

例 4 平衡力 知识的实际 应用。 要掌握 应用二力平 衡的条件解 决问题， 要强 调分析问题 的思路方法

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小结：应用二力平衡的条件解决问题，首先要判断被研究的物体是不是处于静止或匀速直线运 动状态，只有物体处于静止状态或匀速直线运动状态才可以应用这个条件。利用物体的平衡条 件解决问题时，可参考以下步骤： 1）明确研究对象──电灯 2）对电灯进行受力分析──受竖直向下的重力、电线对灯的拉力（方向未定） 3）判断物体运动状态──静止 4）依据运动和力的关系──平衡状态受力一定为平衡力──二力平衡 5）结论：拉力大小等于重力大小为 4N，拉力方向与重力方向相反，为竖直向上。 三、 【课堂检测】 1、如图所示，在水平课桌上放一本书．下列哪两个力是一对平衡力 A．书对地球的吸引力和书的重力 B．书所受的支持力和书对桌面的压力 C．书所受的支持力和书的重力 D．书的重力和书对桌面的压力 2、如图所示．将木块放在粗糙程度相同的水平桌面上．小华沿直线水平匀速拉动木块，在木块运 动过程中 （ ） （ ）

A．木块对桌面的压力大于木块受到的重力 B．木块受到的滑动摩擦力大小保持不变

C． 绳对木块的拉力大于桌面对木块的摩擦力 D．绳对木块的拉力和木块对绳的拉力是一对平衡力 3、下列运动的物体中，受力平衡的是（ A．自由下落的苹果 C．沿斜面匀速下滑的木块 ） B．加速上升的火箭 D．减速行驶的机车

4、小明用水平方向的力推静止在水平地面上的桌子，但没有推动．关于小明对桌子的推力与桌子 受到的摩擦力的大小关系，下列说法正确的是（ A．推力小于摩擦力 B．推力等于摩擦

C．推力大于摩擦力 D．不能确定两者的大小关系

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第九章：力和运动（第 2 课时）

一、 【知识回顾】 1.牛顿第一定律 一切物体在没有受到作用时，总保持运动状态或状态，这就是 牛顿第一定律，通常又叫做定律。 2．惯性 （1）物体具有保持运动状态或状态的性质，叫做物体的惯性。 （2）惯性是一切物体的固有属性，惯性的大小只与物体的有关，而与其它无关。 3.力与运动的关系 （1）运动状态的改变包括物体的大小或发生改变，只要其中有一个发生改变， 我们就认为其运动状态发生改变了。 （2）物体在非平衡力作用下它

的要发生改变。所以，力是 的原因，而不是维持物体运动的原因。 二、 【典型例题】 【例 1】用绳子拉小车在光滑水平面上运动，当绳子突然断裂后，小车的运动速 度将（ ） A、变小 B、不发生变化 C、变大 D、立即变为零 【举一反三】人类发射的探测器已飞出了太阳系，如果探测器所受外力全部消 失，那么探测器将（ ） A．沿原路径返回地球 B．沿原方向做减速直线运动 C．沿原方向做加速直线运动 D．沿原方向做匀速直线运动 【例 2】如图所示，木块放在表面光滑的小车上并随小车一起沿桌面向左做匀速 直线运动。当小车遇障碍物而突然停止运动时，车上的木块将（ A．立即停下来 C．立即向后倒下 B．立即向前倒下 D．仍继续向左作匀速直线运动 ） 导学提示 例 1、 2 是 例 牛顿第一定 律的理解。 例 1 中绳子 断裂这一瞬 间小车的运 动状态不变。 例 2 中（1） 注意“光滑” 两字。 （2） 原 来运动的物 体在没有受 【举一反三】 质量分别为 M 和 m 的两个物体 A 和 B（M>m）将它们分别放在水 平且光滑的很长的车板上，如图所示，车以速度 v 向右运动，当车突然停 止运动时，则（ ）

A

M

到外力作用 的时候将保 持匀速直线

B

m v

A．两物块都立即静止 B．B 物块运动得快，A 物块运动得慢，B 将撞上 A

运动状态。

C．B 物块运动得慢，A 物块运动得快，两物块间距离加大 D．两物块都以原来的速度 v 水平向右运动，它们之间距离保持不变

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【例 3】 有一气球以 10m/s 的速度匀速竖直上升到某一高度时，从气球里脱出 一个物体，这个物体离开气球后将（ A．继续上升一段距离，然后下降 C．以原来速度一直上升 ）

B．立即下落 D．以上所说都不对

导学提示 例 3 是对惯 性的认识和 理解， 并会解 释惯性现象。

【举一反三】北京奥运，举世瞩目，下列有关奥运项目比赛的现象中，不能用惯 性知识解释的是( )

A．射到球门框架上的足球被反弹 B．跳远运动员起跳前要助跑一段距离 C．射击比赛中子弹离开枪膛后继续向前运动 D．百米赛跑运动员到达终点时不能马上停下 【例 4】根据力与运动的关系，下图中小明和小华的观点（ ） 例 4、 5 要 例 求正确理解 运动和力的 关系。 关于力 和运动的关 系， 必须明确 力和物体的 运动无关， 力 只与物体运 【例 5】关于力和运动的关系，下列说法正确的是（ A．同一轮船从长江驶入海洋，轮船所受的浮力增大 B．如果物体的运动状态发生改变，它一定受到力的作用 C．静止的物体，如果受到推力的作用，它的运动状态一定发生改变 D．高速公路上之所以对汽车有最大限速，原因是速度越大惯性越大 【举一反三】关于力和运动的关系，下列说法正确的是（ Ａ．物体受力才会运动 ） ） 动状态的改 变有关。

Ｂ．力使物体的运动状态发生改变

Ｃ．停止用力，运动的物体就会停止 Ｄ．力是使物体保持静止或匀速直线运动状态的原因

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第十章：压强和浮力（第１课时）

一、 【自主学习】 1、作用在的力叫做压力。压力作用点在物体的表面上，方向指向被压 物体，压力作用效果与、有关，物理学上通常用 __来表示压力的 作用效果。 2、 物体单位面积上受到的压力叫做。计算公式是，单位是。 3、液体由于受力的作用和具有__ _性，所以液体对容器底部和容器侧壁都有压 强。液体内部向方向都有压强。 4、某小组同学用水、盐水、两种不同形状的容器和指针式压强计验证液体内部压强的 规律。压强计指针顺时针偏转的角度越大，表示压强越大。他们的研究情况如图（a） 、 （b）（c）（d）所示。 [图（a）（b）（d）中的容器内均装满液体，且ρ盐水>ρ水] 、 、 、 、

（a）

（ b）

（c）

（ d）

(1)根据图可验证：当深度相同时，同种液体内部压强与容器形状无关。 (2)根据图(b)、(c)可验证：，液体内部压强随深度的增大而增大。 (3)根据图(b)、(d)可验证：当深度相同时，。 (4)若在图中的容器内轻轻放人—木块，压强计指针偏转的角度会增大。 5、测量液体压强工具叫，根据 U 形管两侧液面的来判断液体内部压强的大小。 6、马德堡半球实验、覆杯实验等证明了，1 标准大气压约为Pa 或为__ __高的水银柱。大气压强会随高度增大而，大气压强还与天气有关。 7、最早较准确测出大气压强值的是意大利科学家 ，液体的沸点随液面上气压增大而 ；高压锅就是利用了这个原理。高山上鸡蛋煮不熟的原因是：①大气压强随高度增大 而 ，②液体沸点随液面上气压减小而 。 8、液体和气体称为流体；在液体中流速越大的地方，压强越。 导学提示 二、 【典型例题】 （1）压 【例 1】按照规定，我国载货车辆的轮胎，对地面的压强应控制在 700kPa 以内， 例 1、 但有些司机，为了降低营运成本，不顾国家利益，肆意超载，有一辆自重为 2t 强 定 义 式 的 6 轮汽车，核准载货量为 4t，实际装货 8t，如果每个车轮与路面的接触面积 P=F/S 及 其 2 应用。 （2） 从 为 0.02m 。 （g=10N/kg） 压强和惯性 （1）通过计算说明，该车对路面的压强是否超过规定？ 上对学生进 （2）运用所学的物理知识说明超载的危害。 行交通安全 教育。 （3） 拓 展： 从不同的 角度说明车 对路面的压 强是否超过 规定

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【例 2】小明原来睡在一张木板床上，最近他买了一张席梦思软床，感到十分舒 服。这是什么原因呢？请你帮他解释一下。

【拓展变式】从物理学的角度来解释俗语“磨刀不误砍柴工” 生活中还有哪 。 些地方运用到了这一知识。

【例 3】化学实验室里常用的水流抽气机的结构如图所示、 使用时让自来水流入具有内置喷口的 T 型玻璃管内、由于 水流的作用，喷口 A 处气流的速度将 (减小/增大 /不变)，

A 处气体的压强将 (减小/增大/不变)，从 而使喷口 A 处的气体和抽气容器内的气体之间产生压力差， 以达到抽气的目的。 【拓展变式】在足球场发前场任意球时，我们常会看到经典 的“香蕉球”绕过人墙应声入网。请解释足球为什么会绕过人墙？

【导学提示】 例 2（1）知 道增大和减 小压强的方 法。 （2） 了解 物理知识在 生活中的应 用。 例 3 了解流 体压强与哪 些因素有关 以及流体压 强知识的应 用。

三、 【课堂检测】 2 1、1N/m = Pa,其物理意义是 。 2 2 2、水平桌面的面积为 1m ，上面放着一个质量为 5Kg 的物体, 物体与桌面的接触面积为 0.1m , 则 物体对桌面的压力是 , 对桌面的压强是 。 3、如图用 40N 的水平力把重 60N 的物体压在墙上,物体与墙壁的接触面积是 2 0.01m , 那么,墙壁受到的压强是 。 4、一张硬纸片就可以托起一整杯水，这证明大气有 ，若杯口改为如 图 。 所示侧放，则硬纸片 （会/不会）掉下，说明了 5、某

物理探究小组用注射器、量程足够大的弹簧测力计、刻度尺去测大气压 的值．主要实验步骤如下： A． 把注射器的活塞推至注射器筒的底端，然后用橡皮帽封住注射器的小孔； B．用细尼龙绳拴住注射器活塞的颈部，绳的另一端与弹簧测力计的挂钩相连，水平向右慢慢拉动 注射器筒，如图所示，当注射器的活塞刚开始滑动时记下弹簧测力计的示数 F（即大气对活塞的压 力） ； C．读取注射器的容积 V；D．用刻度尺测出注射器的全部刻度的长度 L。 （1）完成实验步骤 A 的目的是 。 （2）活塞的横截面积 S ＝ 。 （3）请根据实验步骤将记录表格的第一行栏目补充完整（不要求填入实验记录数据） 。 大 气对活 塞 的压力 F/N 注 射器的 容 3 积 V/m 活塞的横截面 2 积 S/m 。 。 （偏小/偏大）

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（4）计算大气压强的表达式为 p ＝ （5）由于注射器漏气会导致所测量的大气压值 宝应县初中物理一轮复习导学案

第十章：压强和浮力（第 2 课时）

一、 【自主学习】 1、一切浸在或中的物体，都受到液体或气体对它向托的力，这个力叫浮力。 浮力方向总是的。浮力施力物体是液体或气体。 2、物体沉浮条件： 比较浸没状态下浮力与物体重力大小 比较物体与液体的密度大小 (1)F 浮__ _G 下沉 沉底 漂浮 F 浮 G (1) (2)

ρ物 ρ物 ρ

ρ液 ρ

下沉 上浮

沉底 漂浮

(2)F 浮 __ __G 上浮

ρ液

(3)F 浮G 悬浮 (3) 物 液 悬浮。 3、阿基米德原理：浸在液体中的物体受到浮力的大小等于；公式： F 浮==。 4、计算浮力方法有： (1)公式法：F 浮=G 排液=m 排液 g=ρ液 gV 排。 (2)称量法：F 浮=G-F(G 是物体受到重力，F 是物体浸入液体中弹簧秤的读数) (3)漂浮、悬浮（注意这两者的异同） 浮=G ：F （4）成因法：F 浮 = F 下 – F 上 （上下表面的压力差） 5、浮力利用： （1）潜水艇：通过改变来实现沉浮。水舱进水，重力 浮 力，潜水艇下潜；水下航行时，浮力 重力，潜水艇 浮；水舱排水，浮力 重力，潜水艇上浮． （2）气球和飞艇：充入密度于空气的气体。 （3）密度计的原理是，在不同的液体中受到的浮力(相等 /不相等)，在密度较大的液体中排开液体体积较，露出较。 二、 【典型例题】 【例 1】弹簧测力计下挂一金属块，在空气中时，弹簧测力计示数为 10N，当把物体慢慢浸入水中时，弹簧测力计的示数将 ， 物体受到的浮力将 （变大/变小/不变） ；当金属块的 1/3 N； 浸在水中时，弹簧测力计的示数是 8N，此时它受到的浮力 如果将它全部浸没在水中，弹簧测力计的示数是 N。 【例 2】如图：体积相等的 A、B、C 三球在某种液体中静 止时的状态， 球受到的浮力最大， 球受 到的浮力最小。 球的密度最大， 球的 密度最小。 【拓展变式】上题中，如果三球的质量相等，则 球受到的浮力最 大， 球受到的浮力最小。 【例3】用一弹簧测力计挂着一实心圆柱体，圆柱体的底面刚好与水面 接触(未浸入水)如图甲，然后将其逐渐 浸入水中，如图乙是弹簧测力计示数随 圓柱体逐渐浸入水中的深度变化情况， 求：(g取10N／kg) (1)圆柱体受的最大浮力 (2)圆柱体的密度

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【导学提示】

例 1（1）运用弹簧测 力计测量浮力（2）把 称量法与公式法相结 合计算浮力 例 2 考查学生能否根 据物体在液体中的状 态以及题目所给的条 件选择适当的方法解 决问题，题目并不难， 主要是加深理解，防 止学生乱套公式。 例 3 是图象题，有一 定的难度，要求

学生 从图形中获取有用的 信息。

宝应县初中物理一轮复习导学案

【导学提示】

【拓展变式】小明在田地中挖出一块质量约 300g 的小长方体“大清 金砖” ，请你用所学的物理知识帮助鉴定该小“金砖”是否纯金。 小明可找到的器材有：A．天平；B．刻度尺；C．大量筒；D．烧杯； E．弹簧测力计；F．水；G．细线等 (1)根据你的实验方案，应当选择以上哪些器材? (填字母) 器材： (2)根据你所选择的器材，简要说出测量过程： 变式题有多种解 题方法，选用不 同的器材，实验 方法不同。应加 以拓展。

【例 4】一艘轮船从江中行驶到海中，它受到的重力 ，浮 力 （变大/变小/不变） ，它会 （上浮/下沉）一些。 【拓展变式】一艘潜水艇悬浮在海中，当它从海中潜行入长江时，它 将 （上浮/下沉） 。

例 4 和变式题考 查影响浮力大小 的因素

三、 【课堂检测】 1、潜水艇在浮出水面之前，所受海水的压强和浮力变化情况正确的是 A．压强减小，浮力不变 C．压强不变，浮力变大 B．压强增大，浮力不变 D．压强不变，浮力变小

（

）

2、在弹簧测力计下挂一实心物体，弹簧测力计的示数是 F，如果把物体浸没在水中央，物体静止 时弹簧测力计的示数为

F ，则该物体的密度是 5

（

）

A．1.0×103kg/m3 B．0.8×103kg/m3 C．1.5×103kg/m3 D．1.25×103kg/m3 3、 —个边长为 a 的立方体铁块从图(甲)所示的实线位置(此时该立方体的下表面恰与水面齐平)， 下 降至图中的虚线位置， 则图(乙)中能正确反映铁块所受水的浮力的大小 F 和铁块下表面在水中的 深度 h 关系的图像是 （ ）

4、一艘船的排水量为 8000t，则满载时它受到的浮力为N，若其最大载货量为 5000t，而 现在实际上只载货 4000t，则受到浮力为N。 （g=10N/kg） 3 5、把一个体积是 250cm 的物体，放入一个盛满水的容器中，结果溢出水的体积是 200cm3。那么， 这个物体在水中的浮沉情况是，物体的密度为kg/m3。

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