Make 的用法

1． Make sb. Do sth. 使某人做某事

The teacher made him copy the whole text. 老师让他抄整篇课文

My mother made me study hard.妈妈叫我努力学习。

2. make +sb./sth.+adj. 使某人、某物（变得） The news made me happy.这个消息使我高兴。

The loud music made her sad.大声的音乐使她难过。

3.Be made to do sth.被叫做某事

He was made to copy the whole text by the teacher. 他被老师教抄整篇课文

I was made to work hard by my mother.我被叫努力学习。

4.固定短语

Make friends with … (与谁交朋友)make a noise (发出令人不愉快地噪音) make faces (做鬼脸)make a living (谋生)make mistakes (犯错误)make up(组成)make sure(务必)make a decision(作决定)make room for…给某人让个地方

练习题

1.Colors can change our moods and make us ____happy or sad.

A feel B. to feel C felt D feeling

2.Tom ___a lot of friends since he came to China.

A has become B has found Chas done D has made

3 I do not like rock music.It often ___me crazy.

A lets B makes Casks D orders

4.All workers are made ___eleven hours a day in the factory.

A work B to work C works D worked

4.(你上楼时尽量不要吵闹。婴儿在睡觉)Try not ___ ____ ____ ___ when you go upstairs.The baby is sleeping.

5(昨天她被要求打扫这个房间) She ___ ____ ____ ____ this room yesterday.

6(你做的事使我很伤心)What you did made ____ _____.

7.-What about playing football this afternoon,Sam?

- I would rather ___at home than ____football.it is too hot outside.

A stay,playing B stay ,play C to stay,to play D to stay,playing

8.--___do you like your new bike? --- It is cool.

A How B What C where D Why

9 We all love Miss Wang .She always makes her class very___

A interest Binterests C intersting D interested

 

第二篇：に的用法总结

1，存在的地点

存在句有2种格式：

① 教室に（补语）机が（主语）あります（谓语）。

这是补主谓结构，あります译成“有”。全句译成“教室里有桌子。”

② 机は（主语）教室に（补语）あります（谓语）。

这是主补谓结构，あります译成“在”。全句译成“桌子在教室里。”

不论在哪种存在句，物体存在的地点，都用“に”表示，称作“存在的地点”。另外，存在句中还有个问题是：人和动物用いる、います。其存在地点仍然用“に”表示。

2，具体时间

在中表示时间有2种：一个是象今日（きょう）、去年（きょねん）、来週（らいしゅう）、今朝（けさ）、夕べ（ゆうべ）等等单个的时间名词。另一个是年、月、时、星期等等直接有数词的时间名词，称作“具体时间”。用具体时间时后面要加“に”。

如：「私は今朝（单个的时间名词）６時に（具体时间名词）起きました。」

“ 我今天早晨6点钟起床了。”

「山田さんは１９９８年に（具体时间名词）大学を卒業しました。」

“山田先生在19xx年大学毕业了。”

「水曜日に（具体时间名词）テストがあります。」

“星期三有考试。”

3，动作的对象

英语的及物动词做谓语的句子中有双宾语，即直接宾语和间接宾语。中没有间接宾语，英语的间接宾语在中用带に的补语表示，就是“动作的对象”用带に的补语表示。 「先生は学生に（对象）日本語を教えます。」

“老师教学生。”

「私は田中さんに（对象）手紙を出しました。」

“我给田中发了信。”

4，动作的落脚点

“落脚点”的概念容易和“对象”混淆。“对象”应该是人或者是动物之类有生命的东西；而“落脚点”是动作的归宿。

「李さんは朝早く教室に（落脚点）来ました。」

“小李一大早就来到教室。”

「バスに（落脚点）乗って会社へ行きます。」“乘公共汽车去公司。”

「先生は黒板に（落脚点）字を書きます。」“老师往黑板上写字。”

「この用紙に（落脚点）名前と電話番号を書いてください。」

“请在这张表格上写上姓名和电话号码。”

5，移动的方向

一般移动方向用“へ”表示。而这时的へ可以用に代替。

「明日ペキンに（移动方向）行きます。」

“明天我去北京。”

「来年アメリカに（移动方向）留学します」

“明年我去美国留学。”

6，变化结果

事物经过变化，由一种事物变成了另一种事物。这里有2种情况：

① 客观地描述事物的变化，或者说客观地力量促使了事物的变化，用“名词+になる”的形式。

「大学を卒業して、教師に（变化结果）なりました。」

“大学毕业后，当了教师。”

「出張でシャンハイに行くことに（变化结果）なった。」

“因为出差，要去上海了。”

② 经过自己主观努力完成了这个变化，用“名词+にする”的形式。

「来週海外へ旅行に行く事にしました。」

“决定下周去海外旅行。”

「今後火曜日を日本語の勉強日にする。」

“我决定今后把星期二定为学习日。”

③用 “名词+になっている”和“名词+にしている”的形式来分别表示“规定和制度”以及“自己决定后一直执行”。

「学校は、夜１２時に校門を閉める事になっている。」

“学校规定午夜12时关门。”

「私は毎日2時間日本語を勉強する事にしている。」

“我每天都学习2小时。”

7，来去的目的

在移动动词的前面表示移动的目的，名词或动词连用形后面加 に再加动词。 「町へ買い物に（移动的目的）行きます。」

“上街去买东西。”

「レストランへ食事をしに（移动的目的）行きます。」

“去餐馆吃饭。”

「忘れ物を取りに（移动的目的）家へ帰りました。」

“回家去取忘遗忘了的东西。”

「先生の授業を聞きに（移动的目的）学校に来ました。」

“到学校来听老师讲课。”

8，比较的对象

这个形式主要用于进行比较。但是和“より”不同，是表示对于一些事物的自己的能力。 「私は寒さに強い。」

“我不怕冷。”

「あの人は酒に強い。」

“那个人酒量大。”

「彼は自分に厳しい。」

“他对自己很严格。”

「あの母親は子供に甘い。」

“那个母亲对孩子太溺爱。”

「私は歴史に弱い。」

“我不擅长历史。”

从这些例句可以看出：虽然日语的形式是基本相同的，但是翻译成为中文后就很不一样了。这里就有日语有日语的形式，中文有中文的形式，绝对不是一样的。

9，表示动作或状态的原因

一般认为で表示原因，但是用に表示原因和で不一样，是专门用于引起心理的和生理的现象的动作之前，强调内在原因。

「余りの可笑しさに、思わず笑い出した。」

“因为太可笑了，所以忍不住笑起来了。”

「長い間の勉强に疲れた。」

“由于长时间的学习而疲倦了。”

「生活に困る。」

“生活很困难。”

10，特殊动词的要求

有一些动词，不遵守一般的格式，有其特殊的要求。如：“勤める（工作）”“住む（居住）”“泊まる（暂住）”等，虽然都是行为动词，但是其动作场所不用“で”而用“に”。（我估计还有一些动词属于这一类。）

「私は中国銀行に勤めています。」

“我在中国银行工作。”

「先生はウルムチに住んでいます。」

“老师住在乌鲁木齐。”

「ペキンでは北京飯店に泊まりました。」

“在北京，我住在北京饭店。”

11，被动式动作的主体

在被动式的句子中，表示动作主体的词语，不用“は”“が”，而用“に”。 「弟は兄に（动作主体）殴られた。」

“弟弟被哥哥打了。”

「私は子供に（动作主体）時計を壊された。」

“我的表被孩子弄坏了。”

「雨に（动作主体）降られて風邪を引いた。」

“被雨淋了而感冒了。”

12，使役态动作的主体

在使役态的他动词句子中，表示动作主体的词语，不用“は”“が”，而用“に”。（自动词句子中 ，表示动作主体的词语用“を”）

「先生は学生に本を読ませました。」

“老师让学生读书。”

「この仕事は私にさせてください。」

“这个工作请让我作吧。”

13，被役态的外界力量

在被役态句子中，表示外界强迫的力量用“に”。

「私は妻に病院へ行かされました。」

“我被妻子逼着去了医院。”

「 私が飲みたいのではありません、飲まされたのです。」 “不是我想喝的，是他们灌我的。”