《切好“蛋糕”,共同富裕》教学设计
柿子园中学 陈庆平
学习目标:
1、情感态度价值观目标:正确认识我国的分配制度,树立诚实劳动合法致富的观念。
2、能力目标:能具体分析实际情况,提高分析问题的能力。
3、知识目标:知道社会主义初级阶段的分配制度,认识到只有诚实劳动、合法经营才会受到我国法律的保护。
教材内容分析:
帮助学生了解我国的分配制度,理解只有鼓励一部分人、一部分地区通过诚实劳动和合法经营先富起来,形成示范效应,并通过先富者带动和帮助后富,是逐步实现共同富裕的必由之路,从而引导学生树立干事创业、勤劳致富和合法致富的观念,在今生的人生道路上为国家的经济发展做出贡献。
学习重点:
我国现阶段的分配制度和重要意义、致富的途径。
学习难点:
理解共同富裕是一个过程,国家为实现共同富裕采取的措施。法律保护合法收入,打击和取缔非法收入。
学情分析:
本节课内容理论性较强,而学生的年龄偏小,缺乏经济方面的经验,学习起来比较困难。在教学中应注意充分利用教材中的情景、案例,最大限度地发挥学生的主动性和积极性,引导学生观察生活、联系实际,思考、讨论现实生活中的问题。
教法选择:案例分析法、情境教学法
学法选择:自主学习,合作学习,探究式学习
教学媒体:多媒体
过程设计:
一、故事导入
通过这个故事,我们可以看出分配制度对于维护公平的重要性。如果把我们国家的国民收入比喻成一个蛋糕的话,那么收入的分配就是切蛋糕的问题了。蛋糕切大切小,切多切少,怎样分配,直接关系到每个人的切身利益。
那么,我们国家怎样才能切好“蛋糕”,实现全民共同富裕呢?这就是我们这节课要学习的内容。
(出示课件)课题:切好“蛋糕”,共同富裕
请大家看大屏幕——出示学习目标(学生齐读)
二、教学过程
师:课前同学们已进行了预习自学并完成了“课前预习案”,首先我们来对基础进行检查回顾。
要求:小组之间互查“课前预习案”的完成情况,有疑义的可以提出来小组讨论,小组解决不了的问老师,时间五分钟。
教师观察小组检查情况,并及时指导纠正。
过渡:通过小组互查,现在我们对预习学案的内容已没有疑问。下面我们进入
第一部分:分配制度的新变化
探究一:
小明的爸爸是以个国有企业的技术骨干,每月工资3000元。他的一项技术改造使企业的生产效率得到大幅度提高,经济效益有明显提升。为此,企业一次性奖励他10万元。小明的爸爸将其中的5万元存到银行,用另外的5万元购买了股票并获得了一定的股息。
思考:小明的爸爸的各项收入来自于何种分配方式?
小组讨论,总结此题的解题思路或步骤。率先完成的小组派代表回答。
生:回答。
师:很好,先列出各项收入,再归类分配方式。
课前请同学们收集了父母亲朋好友的收入来源,下面请用刚才总结的方法,分小组交流一下。通过交流,进一步理解我国的分配制度和分配原则。 探究二:
有两家企业,在分配形式上完全不同。甲企业在分配的时候实行平均分配,不管职工贡献多还是贡献少,最后职工的工资是一样的。乙企业在分配的时候完全按照职工的贡献进行分配,贡献多分配多,贡献少分配少。
思考:请你设想一下这两家企业的命运会有怎样的不同?
(先分组讨论,然后各组派代表在全班交流,时间5分钟)
生:回答。
师:认真聆听,及时给予学生肯定鼓励。并引导学生结合教材总结我国实行按劳分配的意义。
过渡:我国实行这样的分配制度的根本目的是什么?( ),
那我们应怎样实现这一根本目的呢?我们一起进入
第二部分:诚实劳动 合法经营
探究:前几年,一位农大毕业的大学生,放弃了去市农业局的机会,回到了家乡,利用自己在大学学到的技术,独自承包了一片土地,搞起了花卉种植。对此,家人和亲戚邻居都不理解:“上大学就是要谋个好职业,放着‘铁饭碗’不端真傻,再说回家种地这大学不是白上了吗?”
几年后,这位大学生的事业不断地发展,成立了较大的花卉种植、销售公司,不仅自己成为百万富翁,而且也带动周围的村民走上了富裕之路。
思考:1、你对这位大学的选择作何评价?
2、这位大学生以及周围的人是怎样富裕起来的?
(小组讨论、初步理解共同富裕的含义及意义)
延伸:这位大学生的经历对你有哪些启示呢?
生:回答。
师:引导学生肯定并鼓励学习这位大学生的精神。
师:其实启示类问题是我们经常会考查到的问题,那么大家有没有总结过这类问题的答题方法?
生:(讨论一分钟)
师点拨:(出示课件)解答启示类问题可分三步:
1.读:即读懂材料,明确材料反映的现象(是什么)
2.找:即找出材料反映问题与所学知识的内在联系(为什么)
3.提:根据材料反映的问题,提出今后应怎样做,这是解答启示类问题的落脚点。(怎么做)
(比一比:看谁做得快,答得准!完成者,请举手抢答!)
【分清合法收入和非法收入】
王某外出打工当建筑工人,一年下来,挣了8000元钱。
某局长利用职务之便,给某开发商招揽建筑工程,获取好处费30万元。 张某取得了一项科技发明成果,专利权被某企业购买,获利20万元。 贾某把自己的一批产品贴上某品牌产品的商标后出售,获利15万元。 李某是个体餐馆的老板,年终缴纳各种税款后,获利5万元。
梁某把拾到的3万元钱据为己有。
思考:上述收入中哪些是合法收入?哪些是非法收入?
(出示课件)我国法律保护一切合法的劳动收入和合法的非劳动收入,打击和取缔非法收入。你还能列举哪些属于合法收入和非法收入?
(学生联系身边生活实际,以小组为单位写到纸上,比一比,看哪组写的最多。)
三、小结
通过本节课的学习,你还有哪些疑惑说出来大家齐力解决。确定没有了之后,用你喜欢的方式(如知识树、图表、一问一答文字式等),把本节课你的收获整理出来,选取有代表性的作品在全班展示。
四、达标检测(时间10分钟)
1有一对夫妇从国有企业下岗后不等不靠,积极筹措资金,学习烹饪技术,开了一家小饭馆,他们把农民卖不出去的小南瓜加工成美味食品,远近闻名。后来生意越来越火,他俩就开起了连锁店,取名为“小南瓜”连锁店。这对夫妇的小饭馆和后来的“小南瓜”连锁店,分别属于什么经济形式?( ) A个体经济 私营经济 B私营经济 个体经济
C个体经济 集体经济 D私营经济 集体经济
2中央提出的分配制度改革的内容是:着力提高低收入水平,扩大中等收入者比重,有效调节过高收入,取缔非法收入,缓解收入分配扩大的趋势。这一政策表明( )
A我国不允许劳动者之间存在差距
B我国坚持以实现共同富裕为根本目的
C我国人民的生活总体上已达到小康
D收入存在差距不利于调动劳动者的积极性
3下列受我国法律保护的有( )
①个人出售专利所得 ②靠走私、贩私、逃避关税获取的收入
③披着合法经营外衣,以制造、销售假冒伪劣商品所得的收入
④企事业单位及其他经济组织中从业人员的工薪收入,包括工资、奖金、津贴、补贴等。 ⑤股息、利息 ⑥农民出售自己的劳动产品获得的收入
A①④⑤⑥ B①②③④ C①②③④⑤ D②③④⑤⑥
4小明全家每月收入3万元,大学毕业后他和几个同学投资开办了一家软件公司每月收入1.5万元。小明的妻子在一家外资企业中当主管,每月收入6500元。小明的爸爸在国有企业任工程师月工资4000元,妈妈在音乐学院退休后利用业余时间为别人调试钢琴月收入4500元。
⑴小明一家人的收入各属于哪种分配方式?
⑵这则事例表明我国坚持怎样的分配制度?我国现阶段实行这一分配制度的原因是什么?
⑶由以上制度看,我国共同富裕的目标能实现吗?为什么?
(10分钟后,同桌交换批阅,多媒体出示答案。)
最后,老师对达标检测的结果及各小组的表现作总体评价,并寄予鼓励和希望。今天的课到此结束,相信同学们一定能积极并顺利完成课后提升的两项任务:
1活动:“我的家庭收入”。作为家庭的一员,请你为增加家庭收入出金点子,并制定合理的理财方案。
2资料查寻:先富带动后富的个人或地区成功典型事例及国家采取有利于实现共同富裕的措施,加深对实现共同富裕这一根本目的的理解。
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