2010高考再现漫画作文 画中有玄机审题难度 作文天地

04-09 1142 ：

20xx年高考江西卷语文作文题

20xx年普通高等学校招生考试全国卷1作文题。

漫画作文。餐桌，许多猫吃鱼，就一只猫捉老鼠，别的猫说：“有鱼吃还

捉老鼠？

横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

今年的高考作文题“猫吃鱼”该怎么写？

有人说，可以说说坐享其成的富二代。有人说，许多猫不捉老鼠就有吃的，可以追问一下是谁让他们堕落了。还有人说，生活富裕了，猫也变异了??

场外发挥可以随意多姿，置身现场就必然有另一番神思。我们还是来听听专家的点评。

难度系数：审题大于去年

点评师：省实验中学高级教师 省骨干教师 张定勇

20xx年，漫画作文“摔了一跤”让很多人记忆犹新，今年高考再现漫画作文。

今年，高考作文审题难度大于去年，考生对其材料内容理解时，往往见仁见智，似乎“答案是丰富多彩的”，然而总有最接近题意的，省实验中学高级教师张定勇认为，最佳立意有三种，可从四个不同角度下笔，作文要得高分要凸现理性思辨。

最佳立意有三种，可批评可赞扬

张定勇老师认为，比较好的构思立意有三种：坚守职责，远离私欲，远离诱惑；职责大于诱惑、私欲；不能为私欲诱惑而放弃自己的本职。

考生可批评吃鱼的三只猫：猫的职责是抓老鼠，但因为一盘鱼摆在面前，就对该抓的老鼠视而不见，只盯住了鱼。其中一只猫安逸地享受，吃得脑满肠肥，神态怡然，另外两只猫对捉鼠的猫面露不屑之态，他们在议论、讽刺捉鼠的猫——“都什么年代了，有鱼吃还捉老鼠”。 20xx年 () 全国卷语文作文题

考生也可赞扬不贪鱼而勇于捉鼠的猫：猫的职责是捕捉老鼠，尽最大努力去打击“耗子”，这是不容置疑的，也是好猫必须具备的最根本的素质。鱼可以比喻安逸的环境，利益或诱惑等。

考生可从这四个角度写

要把这篇作文写好，张老师认为可以考虑以下四个角度：

1.履行好自己的职责，不管诱惑再多，不管多么安逸，决不能迷失自我，在任何情况下都要坚持干好自己的本职工作。

2.贪图享受者，沉沦诱惑者必将被人唾弃，被社会抛弃。现实生活中，也有这样一些懒猫，主人把它们喂得饱饱的，而它们却是尸位素餐，不去坚守自己的职责，而是满足于“有鱼”的享受。在生活富裕的情况下忘记了自己的使命——富二代、八旗子弟、啃老族、不思进取、坐享其成，不也是那三只猫的化身吗？

人生在世，诱惑多多。丰厚的利，华丽的衣，可口的食，诱人的

“鱼”??凡此种种，大有“乱花渐欲迷人眼”之势，如果沉迷其中必将丧失自我，丧失原则。

3.时代在变革，生活水平在提高，可是优良的传统不能丢，不能忘了本真——猫天生要捉老鼠，猫的立身之本也是在于捉鼠，而非吃鱼！

4.不能盲目从众，要有自己正确的辨别力。大家都在吃鱼，而另外一只猫在捉老鼠。对于有鱼吃还捉老鼠这个问题，不能怕别人的风言风语，不要盲目从众，要仔细甄别。

作文要凸现理性思辨

从命题轨迹看，高考作文越来越注重逻辑思辨。

要想得高分，考生就要用辩证的观点来看问题——全面地看问题，避免片面地看问题；联系地看问题，避免孤立地看问题；发展地看问题，避免静止地看问题。材料中心话题是“有鱼吃还要不要捉老鼠”的问题，如只关注一方面不全面辩证地看，很难符合最佳立意。

启示

漫画作文训练注意四个步骤

漫画是一种具有强烈讽刺性或幽默性的绘画。

画家从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征、寓意等手法，表现为幽默、诙谐、辛辣的画面，借以讽刺、批评或歌颂某些人或事。

以后在遇到漫画类作为，学生在写作训练时要注意以下四个步骤：（1）读懂画意画旨。拿到题后，要先仔细读图，细心审阅，包括标题文字。（2）抓住形象特征。抓住特征，把握本质，就能找到写作材料，顺利地谋篇布局。（3）联系生活实际，揣摩漫画的画中之话，话外之音。展开联想和想象。联想和想象不但可以获得大量写作材料，而且可加深对画旨的理解。（4）最后根据题目

要求，议论画面，综合构思成文。写要确定适合自己阅历和写作能力的内容和文体，一般适合写成观点鲜明的议论文，做到内容集中，注重辩证分析。

名人点评

今年高考作文，特别强调中国社会在型时期的一种社会现象，也就是说学生如果孤立地为技巧而技巧，不会拿到一个很高的分数。

比如说全国的统考题里面说猫有了鱼吃难道还去抓老鼠吗？这个现象我想真正得高分的绝不能局限于简单的道德评判，绝不能简单说现在猫养懒了，这个社会现象是不合理的，其实任何一种现象的生成一定都有它深刻的理由。

现在比如说都市里的猫，多是作为宠物来养的，它本身已经失去捉老鼠的本质了，包括狗，现在主要也不是看门而是作为宠物来养了，所以任何一个生物属性的换跟它的社会角色、生活环境都是相关联的，有些现象你可能觉得它是可悲的，但是动物本身是不能负全责的，因为它的生命属性使然，所以怎样来看待社会型时期的一些特定现象， 是题目考察的关键。

——百家讲坛主讲、北师大教授 于丹

全国一卷，漫画作文，有只猫面前放着鱼，看见另外一只猫扑过去逮老鼠，这个猫就说“都什么年代了，有鱼还捉老鼠”，这体现了一个变化。过去那个年代得自己去捉老鼠，现在面前摆着鱼了，干吗还捉老鼠，是种时尚的观念。

当然对传统观念你可以肯定，也可以否定，时尚的也可以肯定，也可以否定，这是一个广阔的思辨空间。

—— 全国著名语文特级教师 王大绩

 

第二篇：高考漫画作文_审题立意

高考漫画作文_审题立意

写作佳苑

04-26 0631

《高考漫画作文.审题立意》教学设计

编撰者：张俊峰 审核组长：张俊峰 审核主任：刘巧玲

教授篇目：《高考漫画作文》

执教教师：张俊峰

执教课时：共（ 1 ）课时，第（ 1 ）课时

执教班级： 大专082

组别： 职务： 自评： 【学生填写】

【细语润物】人生的成功不在于拿了一副好牌，而在于如何打好坏牌。

【使用说明】充分预习学案《高考漫画作文》，按照教学目标、教学方法和教学重难点完成本课学案。

【教学目标】

1、了解漫画作文的特点，掌握解读漫画的步骤、方法。

2、通过练习培养学生审图立意的能力 。

【教学重点】

1．了解漫画作文的特点

2．掌握漫画作文的四个步骤

【教学难点】

掌握漫画的构成，培养学生审图立意的能力

【教学方法】

案例吸引、讨论法、练习法

【学法指导】

小组合作探究学习法】

【教具准备】

搜集几幅高考使用过的漫画。多媒体

【课时安排】

1课时

教学过程：

一、交流激趣*认识漫画

１.同学们，你们最近做过漫画立意作文吗？做过哪些漫画的？你认为漫画作文的第一步应该是干什么？为什么呢？

２.你知道漫画有什么特点吗？

二、教师引导*学生探究

（一）漫画定义

漫画是一种具有强烈讽刺性或批评性的图画。画家从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征等手法来讽刺、批评或表扬某些人和事。

（二）漫画特点

1.有针对性

2.捕捉人事物的本质特征

3.运用变形、夸张、比喻等手法，具有幽默或讽刺的效果

（三）漫画的构成

注释（可以没有)是对画面情景的提示与注解。

主体：是画面各“因素”构成的情景；

标题（可以没有）：即题目，往往告知或暗示漫画的主题思想。

（四）以图示例：漫画作文审图立意的步骤、方法

1.看标题

标题 寓意 观点

例子：《习惯》

寓意： 。

2.看画面

画面 寓意 观点

例子：《绿色家园》

寓意： 。 例子：《走路》

寓意： 。

3.看画中字

画中字 寓意 观点

例子：《如此商品》

寓意： 。 例子：《武大郎开店》

寓意： 。

4.看夸张处

夸张处 寓意 观点

例子：《学问》

寓意： 。

（五）讨论总结：材料（漫画）作文的四个步骤：

第一步：用自己的语言对画面进行叙述

（力求简明、清楚）

第二步：紧承叙述，引出观点（话题）

（力求自然、准确）

第三步：联系实际，摆事实，讲道理

（力求深度、力度）

第四步：综合上文，再申主旨

（ 力求完整、有力）

三、课堂检测*有效学习

观察下面一幅漫画，按要求回答问题。

（1）描述漫画内容，至少恰当地用上一个成语。不超过50个字。 。

（2）给漫画拟一个题目，不要拟“无题”。

题目：

（3）写出你对此人的告诫。

告诫：A 该放就放吧 B

四、作业布置*教后小结

1.作业布置

请说明下面漫画的题面内容，并揭示其中的寓意。（50字）

题目：《售后服务》

2.教后小结

漫画多是对现实生活的喜剧化、夸张化、荒诞化表现，它往往通过夸张、比喻、象征等手法来提示问题现象。因此漫画中越是夸张厉害的地方就是问题的关键所在，通过漫画的艺术夸张解读其对应的现象或问题。

漫画题是指把漫画从图片化为文字表述的一种题型，因此先要把图片化为描述性文字，再解读文字中的揭示的问题、蕴含的哲理。

另外还要了解漫画创作的特点，利于我们全面深刻的审题。如漫画的感情指向多为歌颂真善美，抨击假恶丑，针砭时弊；表现手法常常采用夸张、比喻、象征等达到亦庄亦谐的艺术效果；风格上具有讽刺性、幽默性和现实针对性的特点。