小学教师培训计划

根据《教育厅关于印发小学教师综合素质培训实施方案的通知》的精神，结合我校教师队伍建设和师资培训工作的实际，在总结以往教师培训工作经验的基础上，制定本计划。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的“十六”大精神，以科学发展观为指针，与时俱进，开拓创新，构建与现代化先进市相适应，满足教师终身学习需要的开放式、多元化的教师继续教育体系，切实加强师资队伍建设，积极推动教育的均衡发展和内涵发展，提升教育综合实力，努力培养人民满意的教师，办人民满意的教育。继续落实《中小学继续教育规定》，认真贯彻执行市教育局、教师进修学校继续教育工作的有关文件精神，进一步推进我校继续教育工程的实施，不断提高师资队伍的水平，提高我校教师的教育、教学能力和水平。

二、基本原则

校本研修，自学为主。培训强调以校本培训为主的教师研修，是“从学校中来，到学校中去”、“以问题为出发点，以解决问题为归宿”的培训，问题是培训的起点，解决这些问题是归宿。教师以“自修—反思—实践”和合作、互动、互助、集体分享为主要的学习方式，在自学的基础上，强调反思，适时辅导，在合作中分享、升华。

三、目标任务

以校本培训为主，以教师发展为根本、以促进教师专业化为导向、以构建终身学习体系为重点、以提高教师教学质量为中心、以“自修—反思—实践—互动”为主要学习方式。围绕课程改革，通过开展教师综合素质培训，使我校教师转变教育观念，提高教育教学能力，全面提升我校教师的整体素质，促进教师专业化发展，适应基础教育改革与发展的需要。

四、培训内容

新一轮中小学教师综合素质培训以《新课程的反思与重建》、《走向发展性课程评价》、《教师教学究竟靠什么》、《新教材将给教师带来些什么》为教材，对全校教师开展全员培训，重点解决教师的课程观、教学观、教材观、评价观等问题。

全员培训：（1）新课程标准的解读；（2）信息技术的操作与实践；（3）《中小学教师职业道德规范》；（4）课题研究的一般方法指导；（5）教学论文的撰写与投稿指南等。

五、组织实施

1、成立教师综合素质培训领导小组，统一领导全校教师综合素质培训工作。培训领导小组以校长为组长，教导主任为副组长，教研组长和两名骨干教师为组员构成。

2、教师综合素质培训领导小组在学年初制定学校本培训学年的教师样本工作计划，全校教师在此基础上写出自己的培训计划，然后按计划实行。学业年末全校教师对自己一年来的培训作出总结，教师综合素质培训领导小组根据一年来的培训情况作出

总结。

3、以教师所在教研组为培训单位，结合校本培训，以“自修—反思—实践”的模式为培训形式，具体重以下几个环节：

（1）自修课程。通读教材，弄清内容，做到心中有数。

（2）自评自结。在自学教材的基础上，结合教学实际进行自我评价，自我总结。

（3）教师互评。在自评自结的基础上，组织教师以教研组为单位，进行评议，相互交流。

（4）校长导评。校长组织教师综合素质培训领导小组对教师是否达到该段发展目标给予评定，对各教师的学习小结，进行客观的分析和评价，肯定成绩，指出差距，找出存在的问题，教师下一步发展指明发展方向和努力目标。

4、培训的基本做法

（1）理论学习。以理论学习为主，帮助教师在联系实际的理论学习中，逐步形成以理论来指导实践的自觉性和基本的实践分析策略。

（2）研究交流。以教研组为单位经常性的组织集体学习活动，充分利用样本教师资源，共同研究教学中的问题，提高课堂教学能力。

（3）案例分析。学校根据实际情况分学科、分类别、分层次设计案例教学方案，使教师对案例进行学习、研究、反思、感悟、借鉴。

（4）课题研究。以教研组为单位，抓住教学中存在的问题和困难，有针对性地进行培训。

（5）问题诊断。针对教育教学中带共性的问题和教学中重点疑难问题或学科中遇到的实际问题，组织教师集体讨论，达到解决问题的目的。

（6）远程教育。以远程教育技术为手段，充分利用这一资源，组织教师广泛搜集整理信息，利用信息提高自身素质。

六、培训形式和具体要求。

1、学校自培和上级有关部门委培相结合。

2、集中培训和分散培训相结合。

3、听讲座等传统手段和信息技术网络培训等现代手段相结合。

4、落实好学校优秀教师与新教师的“师徒结对”工作。

5、教师岗位培训。

A、师德教育。

高尚的师德是教师素质的核心，要把师德教育放在继续教育的首位，大力提高教师队伍的政治思想素质，以校本培训为主，努力使教师热爱教育事业，以德育人，为人师表，树立正确的教育观、质量观、人才观和师生观，以学生的发展为本，全面实施素质教育。

B、新课程培训。

新课程培训是中小学教师继续教育的核心内容，进一步抓好

教师新课程培训，围绕“实施新课程标准”，着力抓好新教材的教学研究和培训，促进教学质量的提高。

C、新技术培训。

组织开展新一轮的信息技术培训，把信息技术与学科课程的整合水平纳入教师业务能力；构建基于网络环境下的新型课堂教学模式，提高教师在信息化背景下的专业技术能力和教学适应能力。

6、骨干教师培训。

骨干教师培训是教师培训的重点。培训一个，带动一批。要通过推荐、选拔、确立一批国家级、省级、大市级、市级骨干教师培训对象，加大培训力度，打造一批优秀学科带头人和名教师，并发挥他们的示范与辐射作用。

 

第二篇：小学师资培训计划

小学师资培训计划及措施

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小学师资培训计划和措施

  根据《教育厅关于印发小学教师综合素质培训实施方案的通知》的精神，结合我校教师队伍建设和师资培训工作的实际，在总结以往教师培训工作经验的基础上，制定本计划。

    一、指导思想

    坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真落实科学发展观，实施《省新一轮小学教师综合素质培训实施方案》，积极探索新的培训模式，努力使我校的教师培训具有针对性、实效性，提高我校教师的教育、教学能力和水平。

    二、基本原则

    校本研修，自学为主。培训强调以校本培训为主的教师研修，是“从学校中来，到学校中去”、“以问题为出发点，以解决问题为归宿”的培训，问题是培训的起点，解决这些问题是归宿。教师以“自修—反思—实践”和合作、互动、互助、集体分享为主要的学习方式，在自学的基础上，强调反思，适时辅导，在合作中分享、升华。

    三、目标任务

    以校本培训为主，以教师发展为根本、以促进教师专业化为导向、以构建终身学习体系为重点、以提高教师教学质量为中心、以“自修—反思—实践—互动”为主要学习方式。围绕课程改革，通过开展教师综合素质培训，使我校教师转变教育观念，提高教育教学能力，全面提升我校教师的整体素质，促进教师专业化发展，适应基础教育改革与发展的需要。

    四、培训内容

    新一轮中小学教师综合素质培训以《新课程的反思与重建》、《走向发展性课程评价》、《教师教学究竟靠什么》、《新教材将给教师带来些什么》为教材，对全校教师开展全员培训，重点解决教师的课程观、教学观、教材观、评价观等问题。

    五、组织实施

    1、成立教师综合素质培训领导小组，统一领导全校教师综合素质培训工作。培训领导小组以校为组长，教导主任为副组长，教研组长和两名骨干教师为组员构成。

    2、教师综合素质培训领导小组在学年初制定学校本培训学年的教师样本工作计划，全校教师在此基础上写出自己的培训计划，然后按计划实行。学业年末全校教师对自己一年来的培训作出总结，教师综合素质培训领导小组根据一年来的培训情况作出总结。

    3、以教师所在教研组为培训单位，结合校本培训，以“自修—反思—实践”的模式为培训形式，具体重以下几个环节：

   （1）自修课程。通读教材，弄清内容，做到心中有数。

   （2）自评自结。在自学教材的基础上，结合教学实际进行自我评价，自我总结。

   （3）教师互评。在自评自结的基础上，组织教师以教研组为单位，进行评议，相互交流。

   （4）校长导评。校长组织教师综合素质培训领导小组对教师是否达到该段发展目标给予评定，对各教师的学习小结，进行客观的分析和评价，肯定成绩，指出差距，找出存在的问题，教师下一步发展指明发展方向和努力目标。

    4、培训的基本做法

   （1）理论学习。以理论学习为主，帮助教师在联系实际的理论学习中，逐步形成以理论来指导实践的自觉性和基本的实践分析策略。

   （2）研究交流。以教研组为单位经常性的组织集体学习活动，充分利用样本教师资源，共同研究教学中的问题，提高课堂教学能力。

   （3）案例分析。学校根据实际情况分学科、分类别、分层次设计案例教学方案，使教师对案例进行学习、研究、反思、感悟、借鉴。

   （4）问题诊断。针对教育教学中带共性的问题和教学中重点疑难问题或学科中遇到的实际问题，组织教师集体讨论，达到解决问题的目的。

  （ 6）远程教育。以远程教育技术为手段，充分利用这一资源，组织教师广泛搜集整理信息，利用信息提高自身素质。

黄夹中心小学

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提高教师业务的近期和中期目标

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提高教师业务的近期和中期目标

一、指导思想：

我校坚持以教育“三个面向”为发展方向，以“管理育人，教书育人，服务育人”为先导，以树立科学管理理念，提高管理效能为抓手，把握二期课程改革的背景，立足实际，大兴学习和教育研究之风，以研究型，终身学习，自主发展，提高素质为努力方向，走内涵式师资培训道路。

 二、近期发展目标：

1、选拔一批业务能力强的青年教师担当年级（学科）把关组长，让他们经受岗位锻炼，通过日常的工作磨练，逐步形成具有华东理工大学附属小学特点的业务骨干队伍。

2、打造学校品牌教师，两年一轮，专门定向培养。

3、根据现有教师业务状况，逐个分析，对确实无力进取不适合现岗位工作的，逐步进行岗位调整。

三、中期目标：

根据《教育厅关于印发小学教师综合素质培训实施方案的通知》的精神，结合我校教师队伍建设和师资培训工作的实际，在总结以往教师培训工作经验的基础上，努力做好以下工作：

1、为师德建设上一个台阶。

2、促进教师教学基本功和现代化教学手段的提升， 力求打造优质的师资队伍：

l  教师具备现代化教育观念的思想；

l  教师具备教育科研意识和能力；

l  教师具备合作态度与组织协调的能力；

l  教师具备运用现代教育技术和不断更新知识的能力。

l  教师具备良好的师德风尚和奉献改革的精神

四、具体目标：

1、干部队伍建设目标

始终以贯彻党的各项方针政策为己任，在“依法办学，以德治校”中做出表率，坚持学习，广开民主生活会，为学校发展、学生的健康成长精诚团结，精心办学。

2、教师队伍建设目标

认识教师队伍发展在学校发展中的重要作用，以师德建设为核心，以形成一支团结向上，刻苦钻研，精心育人的教师群体为目标，以学校校本培训为基点，教科研工作为依托，狠抓教师业务水平。

五、具体措施

（一）干部队伍：

1、抓好班子的理论，提高班子成员的理论素养，提高管理业务水平。（20##--2012）

2、中层以上干部按规定参加各类干部岗位培训，做到持证上岗。（20##-2012）

3、领导班子成员深入各组室了解教职工的思想、业务、和生活情况，增强凝聚力，不断调动大家的积极性。（20##--2012）

5、领导干部深入教育教学第一线，以课堂教学为中心，研究各种新情况和新问题，同教师一起反思得失，总结经验。（20##-2012）

6、重视后备干部的教育和培养，把政治素质好，业务能力强，文化程度高，理论素养好的优秀青年调整充实到各级领导岗位上去，形成择优提拔制度。（20##--2012）

（二）教师队伍：

1、抓好教师队伍的结构调整，合理配置。争取引进具有本科以上学历，具备教师资格的年青教师充入队伍。第一线教师做到“量足、质优”。

2、加强师德建设，通过进一步学习陶行知教育思想，使每一个教职员工的职业道德水准上新的台阶。启动并实施“教师形象工程”，在教师中倡导“塑师德风范，强敬业精神”，以形成良好的教风，最终以教风促进学风。

3、积极组织教师参加各级各类培训和其他业务培训、上岗培训等。完成教师培训率达100%。大力鼓励并创造条件，促使教师进行高一层次学历进修，目标是大专学历达到90%，本科学历达5％。（20##--2012）

4、借教育信息化工程全面铺开之机，通过学校自培工作，充分运用学校现有的现代化教学设备，对教师进行计算机和多媒体，课件制作培训，提高教师教学现代化技术的运用水平。（20##--2012）          5、加强校本培训工作，推动全体教师提高和发展。

通过二期课改的学习实践，使教师的教育思想、领导的办学理念有进一步提高，努力把先进的学习理念融于日常教学实践。（20##-2012）

6、抓教学流程管理，加强落实和考核，并在此基础上，制定和完善教育教学常规。向管理要质量，要效益。（20##-2012）

7、加强校内教科研建设，对教研组建设上抓好二期课改文件的学习，素质教育理念的学习，研究性理论的学习，结合教研组实践课，请有关专家和骨干教师开展对教师实践课讲评，提高教师课堂教学基本功的能力。（20##-2012）

8、表彰先进，发扬正气制度化，建立相应的激励机制。（20##-2012）

9、引进和输出优秀人才，不断提高师资队伍水平层次，不断加强交流，扩大学校知名度。（20##-2012）

六、保障措施：

1、争取领导支持、积极学好中央和上级有关文件。

2、师训工作有奖惩措施，通过评优、年终考核加大对教师的奖励力度。

3、健全管理网络，健全例会制度，做好规划和年度计划，及时总结经验和教训。

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新教师培养培训计划及措施

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黄夹中心小学新教师培养培训计划及措施

一、指导思想

通过培训，使新教师进一步巩固专业思想，热爱教育事业，熟悉教育教学环境和教学常规，树立正确的教育观念和新课程理念，提高教育教学能力，促进专业成长，使他们尽快成长为教学能力出众的合格教师。为此，我们根据上级有关部门的新教师培训意见精神以及本镇实际制订本学年新教师培训计划。

二、预期目标

1、让新教师在短时间内熟悉学校，熟悉工作岗位，进一步巩固新教师的专业思想，具备良好的道德素养，能热爱本职工作，热爱学生。

2、初步掌握学科的教学常规和技能，理解学科的业务知识和内容体系，课堂教学、作业批改、课外辅导等逐步走向规范化。

3、对课改目标、课程标准、教材教法有较深刻的认识，并能运用到实际教学中，增强驾驭教材、驾驭学生及驾驭课堂能力，提高教学水平及学科质量。

    三、培养时段

20##年9月7日——20##年5月

    四、培训形式与要求

    由集中培训和分散培训两部分组成。集中培训由镇中心小学统一组织，分散培训由各完小校长室、教导处直接负责。

五、重点培训工作

1、从抓学习入手，以促发展。师德修养是教师立身立教之本。因此，利用课余时间集中网上学习《中小学教师职业道德规范》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等法律法规，结合自身找差距，在教育、教学中约束自己，规范自己，从而达到自修、自思、自我提高的目的。

2、从抓考核入手，以促提高。对新教师实行考核制，采取学期考核与学年考核相结合，学生考核、同行考核与领导考核相结合，定性考核与定量考核相结合的方式进行，考核结果作为新教师提拔、评先、树优的重要依据。

3、以课堂教学为主阵地，深入开展“四课”训练，提高课改意识。深入开展新教师备课、上课、说课、评课等活动，要求新教师每月听课至少5节，取长补短，促其发展。

4、培养与提升新教师课改、科研意识，强化现代信息技术的培训。采取理论讲座、自修自练、集中学习、外出培训等方式，不断丰富新教师课改、科研理论水平，并根据自身经验及所教学科特点，在工作中认真实践，及时总结，更好地成长。

六、总体措施

1、成立新教师培养领导班子

   组  长：陈玉增

   副组长： 段素珍

   组  员：杨东荣  苏绍香  高丽芳 宋秀梅

采取“师徒接对”的传统方式，充分发挥骨干教师、老教师的传帮带作用，使新教师尽快成长，中心小学帮扶具体安排如下：

 师傅要从备课、上课等各个环节精心指导徒弟，切实提高其业务水平。徒弟要诚恳、虚心学习师傅的教学艺术，每周至少听师傅1节课，每两周至少准备1节课请师傅听。学校要分阶段安排新教师上公开课，组织其他教师真诚地进行听课、评课，促进新教师快速成长。

3、重点推进三个工程

（1）“优质课堂工程”——全力打造优质的常态课堂，通过“好课共享”、“同课异构”等活动，扩大课堂交流的横向沟通和纵向交往，重点关注新教师课堂现场的互动生成。

（2）“教师读书工程”——创造有利于新教师读书的文化条件，营造浓郁的读书氛围。通过建立“读书沙龙”、“教育专著解读”等活动，提高新教师的综合素养，提升新教师的精神追求和品质内化。

（3）“名师引领工程”——一是通过专家讲座、名师观摩课等形式，引领新教师不断走向新领域；二是提供充分条件让新教师外出学习、培训，及时吸收先进的教育教学信息，实现教育教学理念的新跨越。

附：每月培训安排

注：1、每月活动根据实际作随时调整。

2、不定期安排新教师进行外出学习、培训。

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骨 干 教 师 培 养 计 划

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骨干教师培养计划

 一、指导思想

为加强我校师资队伍建设，深化教育教学改革，不断提高青年教师的全面素质，特别是教育创新思维能力、学科知识拓展能力、信息技术运用能力和教育科学研究能力的形成，使教师在实施新课程的教育教学实践中，进一步提高教育教学水平，成为现代型优秀教师。学校决定，对36岁以下任教的青年教师实施有计划地培养，逐步提高青年教师的教育教学水平。

二、培养目标

通过理论学习、教学实践、信息技术运用、教育科学研究及专家指导等形式，培养教师的教育创新思维能力、学科知识拓展能力、信息技术运用能力和教育科学研究能力。在三年内有一名教师成为导师制学员，争取五年内有一名教师成为区级骨干教师。

三、培养措施

（一）培养对象

1、36岁以下在职在编教师自愿成为被培养对象，向学校提交申请。

2、学校对所有提交申请的教师重点培养、考察，根据相关条件选拔其中的1～2名教师首先作为校级骨干教师培养。

（二）培养方式

1.  教师之间进行观摩和研讨学习；

2.  外出去听优质课，参与交流研讨；

3.  教师自身边学习、边研究、边实践、边总结、边提高。

（三）校级骨干教师选拔条件

1、学历：大专或大专以上学历。

2、师德修养：

(1)爱党爱国、热爱党的教育事业。尽职尽责，能主动完成学校布置的各项工作任务。

(2)能建立民主、平等、亲密的师生关系。亲近差生，坚持正面教育；尊重学生人格，保护学生身心健康，不体罚和变相体罚。

(3)端正教育思想，积极钻研教学业务、改进教学方法，不加重学生课业负担，发展智能，提高教学质量。

(4)团结互助、平等待人、关心同事、助人为乐、诲人不倦。能开展批评和自我批评。不说不利于团结的话，不做不利于团结的事。虚心接受同志的批评意见。

3、基本技能

（1）熟悉所教学科的课程标准，熟练掌握任教年级学科的教材内容，能抓住教材的重点、难点。

（2）能根据课程标准的要求、教材和学生实际制定教学计划，写规范、实用的教案。

（3）能根据教学需要制作简易的教具、学具、课件，并使用之辅助教学，课堂教学效果好。

（5）能根据所教学科的特点，独立地组织好课堂教学。做到面向全体学生，调动学生学习的主动性，启发思维，训练能力。对有特殊情况的学生有个别辅导。

（6）板书运用恰当，积极使用普通话。作业设计内容恰当、负担合理，批改及时而正确，并根据反馈信息分析原因，调整教学活动，教学效果优良。

   4、教育科研

   近年内有教育教学科研论文获县级或县级以上奖项。

四、主要任务

    1.强化干部队伍建设

    认真学习邓小平教育理论和“三个代表”重要思想，学习教育方面的有关文件精神，深刻领会“全教会”实质，深入开展关于教育思想、教育观念的大讨论，结合学校实际，不断探索学校发展的新机制。依法实行教代会参与民主管理的管理体制，并本着科学、民主、高效的原则，不断完善各项规章制度。

    建设一支高素质的管理队伍，抓好干部队伍的思想作风建设，从优秀教师中培养选拔年轻干部，加强对干部的管理和监督，增强干部的责任意识、全局意识和合作意识，建设一支勤奋、进取、团结、高效、廉洁的干部队伍。为骨干教师队伍培养奠定有力基础。

加强科学管理，推进依法治校，以德治校。有计划地组织干部教师学习有关教育法律、法规，贯彻落实教师职业道德规范。依法规范学校的民主决策，民主管理，遵守财经纪律，严格财经制度，加强资产、收费及学籍管理。

2.优化教师队伍结构

    优化教师结构，建设高素质教师队伍，是学校建设的永恒主题，是学校可持续发展的重要基础和可靠保证，我们认真实施我校教师队伍建设三项工程，即师德建设工程、源头工程、名师工程。

     3.加快骨干教师培养

    在立足教师整体优化的基础上，按照“面向未来，重点选拔，梯次培养，合理分布”的原则，努力培养和造就一批高水平的学科带头人和教书育人专家。培养我校的镇级、市级、国家级师德标兵。采取各种方法，让每位教师都有获得成功的机会和显露身手的空间，鼓励引导教师立足本岗成才，在平凡中创新。学校要积极为教师成名成家提供机遇，创造条件。铺设为骨干教师、名优教师脱颖而出的高速公路。

   （1） 宣传我校涌现的数名优秀教师和学科带头人的敬业、爱生、勤奋、进取的先进事迹，发挥他们的示范、导向和辐射作用。

   （2）每学期坚持开展课堂教学“听、说、做、评、选”活动，主要采取观摩教学、经验交流、信息反馈、展示成果、评议总结等形式鼓励和支持教师参加市级双优课评选和县级的竞赛活动，积极推荐教师参加各级竞赛评选活动，为他们展示教改成果提供舞台，创设竞争向上的氛围，促使广大教师在实践中得到锻炼，脱颖而出。

   （3）选送骨干教师参加各种培训、进修和研究生班学习，学校制定政策，在教育培训问题上给予必要的支持。

（4）对一些教学基本功扎实，业务能力较强的教师适时加压，让他们挑起教育教学重担，安排他们到毕业班把关教学，在年段长、备课组长等岗位锻炼。发挥有教学科研能力的骨干教师作用，让他们参与有关课题的研究，挑起教学科研的重任。同时，向他们提出新的更高的要求，并且采取有效措施，激励这些教师不断完善自己，丰富自己，提高自己。

黄夹中心小学

2010.9