中小学心理健康教育工作总结
六哨乡九年一贯制学校
今年x月,我校进行教育体制改革,实行全乡集中办学,中小学一体化管理。在改革过程中,我校各领导积极服从上级部门的指导,坚持以人为本的原则和学生的主体地位,更加注重学生德育发展,尤其注重学生心理健康教育。
良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分,中小学心理健康教育是帮助学生在学习、生活中体验解决困难的快乐,调整学习心态,提高学习兴趣与自信心,正确对待自己的学习成绩,克服厌学心理,体验学习成功的乐趣,培养面临毕业升学的进取态度;培养集体意识,在班级活动中,善于与更多的同学交往,健全开朗、合群、乐学、自立的健康人格,培养自主自动参与活动的能力。因此,在中小学开展心理健康教育,是学生健康成长的需要,是推进素质教育的必然要求,是培养社会各类型人才的重要保证。
为了提高小学生心理素质,我校根据学校的改革实际,开展了丰富的心理健康教育活动,注意发挥各种方式和途径的综合作用,增强心理健康教育的效果。在此,特此对我校以往心理健康教育工作做以下总结:
一、心理健康教育工作目标
1、坚持以人为本,根据学生的心理特点及发展规律和《六哨乡九年制一贯制学校德育建设方案》,明确各年级的心理健康目标。运用心理健康的理论和方法,开展丰富多彩的活动,培育学生良好的心理素质,促进学生的身心全面发展。
2、立足教育,重在指导。遵循学生身心发展规律,面向全体学生,关注个别差异,尊重学生、理解学生,保证心理健康的实践性和实效性。
3、提高全体学生的心理素质,充分开发他们的潜力,培养学生乐观的、积极向上的心理品质,促进学生人格的健康发展。
4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理辅导,使他们尽快摆脱障碍,提高心理健康水平,增强自我教育能力,从而提高我校教育教学质量。
5、建立问题学生心理健康教育档案,结合其班主任进行实时跟踪,定期询问,关注学生心理健康发展和心理健康方案调解。
二、具体工作实施与成效
(一)具体工作实施
我校学生心理健康教育主要围绕《六哨乡九年制一贯制学校德育建设方案》进行开展,以学生为主体,班主任及各科任教师为主导,面向全体学生开展心理健康教育,注重问题学生的心理健康引导。
1、班会辅导形式
由政教处根据《六哨乡九年制一贯制学校德育建设方案》,统一制定各年级各时期的心理健康教育主题,传到相应班级和班主任,由班主任在班会课上进行辅导和教育,各科任教师根据班级实情,实时进行学生心理健康教育辅导。
2、黑板报表现形式
由学校团支部确定主题,通知各班级班主任、学生干部,在班级板报上定期出与心理健康教育知识有关的黑板报。并由团支部组织相
关人员进行检查打分。
3、校园广播形式
由团支部组织校园优秀播音员,准备好与学生心理健康和心理健康调解方法的相关材料,在每周一17:35进行播音,对个别案例进行解析,对一些常识性的问题进行解答,让学生在学习、生活中随时保持正常的心态;指导小学生学习简单有效的自我心理健康教育的方法:如学会放松、与人谈心和学写日记或周记。
4、公开课形式
由政教德育工作处安排有关教师准备心理健康教育课件和材料,定期定时对学生开展公开课。并及时接受学生心理反馈信息,进行必要的问卷调查,及时统计并评估我校学生心理状况。
5、家庭心理健康辅导形式
家庭是学生的来源与归属,中小学生心理健康最后要归结于此。因此,学校班主任及教师与家长积极配合,形成合力对孩子进行心理健康教育,利用家长学校、家长会、电话联系等多种途径,坚持不懈地向家长提出各种建议,指导家长开展中小学生家庭心理健康教育。
6、学校心理辅导室
辅导人员为我校政教处相关人员,辅导对象为班主任调节效果不明显,心理健康状况问题较严重的学生。针对上述学生,我校心理辅导室进行长期的、定时的教育辅导和实时跟踪,不断根据班主任、学生和家长的反馈信息,对教育辅导方法进行优化调整,正确引导学生心理健康发展。
(二)取得成效
我校学生心理健康教育辅导,得到学校领导和全体师生的大力支
持,对于辅导对象的学生转化、自我修正的效果较好。通过开展学生心理健康教育,我校学生心理健康得到很大程度的提升,同时也从一定程度上杜绝了安全事故的发生。现学生心理健康状况只存在较小问题,如部分学生厌学等情况。
以上为我校前一年度的心理健康教育工作总结,我校各领导不忘育人使命,坚持共 产 党的领导,结合实际、积极寻求方法,引导学生身心全面发展,培养优秀人才。
六哨乡中心学校政教处
20xx年x月x日
20xx年下半年学校心理健康教育工作总结
以培养学生“自知、自尊、自制、自信、自强”的心理素质,让每一位小学生都拥有健康的心灵,使学生不断正确认识自我,增强自我调控,承受挫折,适应环境的能力,培养学生健全的人格和良好的个性心理品质,对少数有心理困扰或心理障碍的学生,给予科学有效的心理咨询和辅导,使他们尽快摆脱障碍,学会自我调节,提高心理健康水平,增强发展自我的能力为主要目标,我校本学期心理健康工作在学校领导、老师的大力支持与关注下,始终坚持做好日常工作,开展形式多样的心理健康教育活动,在帮助学生培养健全人格,保持心理健康及全面推进素质教育的工作方面取得了一定的成效。现将本学期的工作总结如下:
第一,心理健康教育在系统、规范、有序中顺利进行。
心理健康教育课是心理健康教育的主要渠道之一,也是新课程下学校德育的重要组成部分,作为校本课程,心理健康教育课有利于我校心理健康教育工作的整体开展。各个年段结合本年段学生的心理特点,认真考察学生实际发展需要,借鉴已有教育材料,充分考虑学生需求而发掘课堂素材,让学生在乐中体验与成长,充分发挥学生的主动积极性,并引导学生把课堂所得应用到日常生活中,真正做到学有所用。
第二,扎实工作,拓宽渠道,促进学生心理健康发展。
随着怡心空间的最后完工并投入使用,心理咨询室在工作日始终向学生开放。个体咨询与辅导的案例也随着学生求助意识的增强也有所增加,通过个别辅导与咨询,学生在咨询老师的协助下都能够较好的跨越问题,有所成长。
在心理电影的展播中,学生对心理健康概念有了更加直观的认识,而生动的故事形象也激发了他们更深入了解心理健康的兴趣。
通过心理手抄报的制作,不仅发展了学生的动手、艺术能力,也让他们在制作过程中,增强了他们对于心理健康的关注意识以及关爱自我,保护自我的能力。
结合六一儿童节的游园活动,把团体辅导的游戏体验融入其中,让学生在游戏的愉快氛围中学会合作与竞争,培养学生的团队意识,发展学生的友谊,让心理健康教育在无声中融入学生的成长中,激发学生更加的积极向上。
面向学生的心理剧本征集,在我们学校初次尝试,受到学生的积极响应,尤其是高年级学生的参与。他们善于观察周围同学并从中寻找素材,抑或结合发生在自己身上的故事,从中发掘具有积极的、促进同学心理健康的因素,把他们融入自己稚嫩而有童趣的想象中,写出了不同主题的心理剧本,如“重拾自信”、“友谊维系”、“与父母矛盾”……而来自五(一)班熊慧、包永诗、董媛媛三位同学合作写作的《朋友之间》剧本,经过修改,最终在学校的庆祝六一文艺汇演中演出了。
第三,结合心理健康研究课题,开展有针对性的问卷调查。
我校外来工子女占学校总生数的80%以上,结合本校生员特点,我校以校长、李教导和叶老师为首,开展了“新晋江人子女心理健康课题研究”,本学期在各个班级抽取了部分同学和家长参加问卷调查,并对调查数据进行了分析。此次调查为课题研究的一个部分,取得良好的效果。
心理健康教育工作需要持之以恒与不断创新,我校心理健康教育工作将始终把学生健康发展作为主要指导方向,不断挖掘适合本校学生实际课题,因材施教,真正地把阳光洒向每个学生的心田。
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