千方百计提高“双语”教学质量，

献言献策解决民族教育发展瓶颈

——阿沿沟小学民族教育督查及调研工作汇报材料

尊敬的 各位领导 ：

大家好！首先我代表阿沿沟小学全体师生向来我校进行“双语”教学工作督导评估的各位领导表示热烈的欢迎和衷心的感谢！

近年来，我校在各级党委、政府、教育行政部门的关心支持下，我校发生了翻天覆地的变化，办学条件得到明显改观、教学质量逐年提升。下面我就根据这次县教育局调研、督查内容相关要求，并结合我校近年来推进“双语”教学工作中采取的措施、办法以及落实情况和取得的成绩，以及存在的问题等方面向各位领导作简要汇报，并恳请各位领导批评与指正。

一、我校“双语”教育现状

我校创办于19xx年，原校址在马牙雪山脚下的阿沿沟村。20xx年12月整体搬迁至现址。在教育局和教育辅导站领导的亲切关怀的帮助下，为我校的基础设施建设投入了大量的资金。粉刷了教室、宿舍，硬化了校园。装备了图书室、实验室、多媒体室。更新了办公设施和教师生活设施。使我校从根本上解决了学校破、旧、乱的现状，使我校面貌发生了根本性的转变。为师生创造一个舒心、温馨的学习和教学 1

环境。

学校现有教学班7个，学生77名，少数民族66人，其中双语班学生有53名，占学生总数的68.8%，在职教师15人，其中藏语文专任教师5人，有3名小学高级教师，有2名小学一级教师，有1名市级藏语文学科骨干教师。我校有7篇藏语文教研方面的论文在《天祝教育》上发表，有3位教师在全县课堂评优中多次获奖。近几年来我校在六年级升学统考中藏语文合格率一直保持100%良好成绩。经过了多年的努力我校多次受到教育辅导站、镇政府、县教育局、县政府的表彰奖励。在“双语”教育方面取得了一定的骄人成绩。得到了上级领导的肯定，同时也得到了家长称赞。

二、 努力构建“双语”校园文化，创设“双语”学习环境。

为了创设良好的双语教学学习情境，我们在校园文化的宣传方面精心构建“双语”氛围：校门外布臵了一面文化墙，重点宣传藏族文化、民风民俗和民族团结的标语，时常有家长、行人驻足观赏，对藏族文化有个初步了解。并让学生感受藏族文化博大精深，使他们热爱学习藏族文化。在各教室内外悬挂有藏语书写激励学生学习和励志的匾牌25副，办公室内张贴激励老师学生学习藏语文和口语的名人名言2副，在图书室学生活动的地方都有用藏语张贴的名言警句， 外墙壁还悬挂了用藏文书写的我校的校训和学风，门牌也是 2

用藏汉两文。学校还要求各班出双语班级黑板报。我校还组织学生开展丰富多彩的学藏语活动，如每日学一句藏语活动，每学期由教导处牵头，藏语文教研组举行的藏语演讲活动。“六一”文艺节目表演，指导学生用藏汉双语主持节目，以民族舞蹈为主，积极鼓励学生穿藏服、唱藏歌、说藏话、跳藏舞活动。我校在20xx年梅朵杯全县双语学校参加的文艺汇演中我校选派的两个节目分别获得二、三等奖。我校以多种形式让学生传承藏族文化，为师生搭建学用藏语文的平台，创设学习藏语文的良好氛围，从而提高了学生学习藏语文的热情，培养学生学习藏语文兴趣。这些活动的的开展目的是想创设“双语”特色校园文化，对学生在潜移默化中达到教育目的。精心为学生营造藏语学习氛围和环境，让孩子们去学、去说、去用生活中的藏语，全方位提高学生的藏语素养，提升全体学生的藏语水平和藏语能力，帮助学生在学习与实践中开阔视野，增长见识，提高兴趣，培养较强的语言表达能力。创新课堂教学方法，提升教师专业素质，全面提高藏语教学成绩，不断提升学校的办学品位。

三、千方百计宣传民族优惠政策，下大力气巩固双语生源。

近年来，县委、县政府出台了一系列的民族优惠政策，和藏语文学习发展方面的文件，县教育局高度重视我县民族教育发展，多次召开关于我县民族教育发展研讨会。特别是 3

20xx年县委71号文件《关于进一步加强民族教育工作的意见》，鼓舞人心。我校也多次召开家长会大力宣传这一文件精神，还通过黑板报，向家长发放宣传单等方式宣传，学习藏语文的双语生在两免一补的基础上每年补助500元的优惠政策。

学校在巩固提高双语生的采取了多种措施。1、学校禁止教师不得在任何场合向家长、学生宣传学习藏语无用的谬言。2、我校提出藏语文课堂像其他课程课堂学习，特别是英语课堂的教学模式学习，藏语文教师千方百计提高学生学习藏语文的积极性，是学生喜欢藏语文课，让学生在轻松愉快的气氛中学习藏语文。3、以教育局提出的让学生“进得来、吃得饱、住的暖、留得住”办学思路，努力改善办学条件，学校为学生无偿配备了羊毛褥子，床单，饭盒等生活器具。4、鼓励家长、学生学习藏语文，学校提出从一年级新生入学开始，藏族学生进学校必须学藏文，鼓励其他民族学生自愿学藏语文措施，提高生源。如有家长半路不让学生学藏语文，学校采取与家长谈心，或者与这位家长熟悉教师找家长谈心等方式，解除家长为难情绪，同时鼓励学生学习藏语文。5、提高教学质量，转变家长对“双语”学校质量低看法，吸引更多的孩子到我校学习。

四、藏语文课程、口语兴趣课程安排方面。

我校全面落实县教育局下发的 《关于调整双语中小学 4

部分藏语文课文内容的的通知》和《关于调整全县“三语”学校课程设臵的通知》的两个文件精神。把藏语文课程摆在更加突出的位臵，每天保证1-2课时。高年级还设臵了每周一节的写作课。藏语口语课低年级每周两课时，中高年级每周1课时。

五、加强藏语文教学管理、加强师资队伍培训，保证双语教学工作有效推进

1、成立藏语文教研组 ，是藏语文教学工作顺利开展。 为了贯彻更好的落实各级政府，教育主管部门关于民族教育、“双语”教育教学等方面的文件精神 ，成立了藏语文教研组，并配备一名师德良好、业务较强、藏语水平较高的教师任组长，调配藏语口语较好的教师为组员担任藏语文教学。藏语文教研组长协助教导处进行 “双语”教学工作管理。领导教研组进行藏语文教学和双语教学研究，保证了藏语文教学的顺利推进。学校把课堂教学一流，口语相对熟练的教师调配到藏语文教学工作中。

2、基于对 “双语”教师能力的认识，我们积极采用多种措施，提高“双语”教师的素质。

首先 藏语文教师积极参加县、市、省级的各类培训，特别是藏语文方面的专项培训。积极参加国培计划。

其次 鼓励教师积极参加各种交流活动。积极参加教育局组织的“教学能手大赛”、“双语教学”报告、“双语演讲 5

比赛”等。双语教师通过“走出去”交流了经验，学习了先进的教学技能，带回了一些新鲜的“双语”教育思想。更好的为教学服务。

第三，校本培训中以课堂教学为平台，通过新教师的汇报课，青年教师公开课，中年教师的展示课，骨干教师的示范课。主要通过听课、评课、说课不断等形式，提高“双语”教学技能。还开展集体备课，“结对子”帮扶一系列活动，把经验传授给其他教师，提高每位教师的课堂驾驭能力，这一学教方法成为我校教师提高素质和教学技能的主渠道，不但提高了教师的教学水平，也增进了感情，融洽了教师关系。

六、双语寄宿制目前存在的的主要困难和问题

1、寄宿制学校配套设施不完善，学校无餐厅，无食物储藏室等配套设施。是我校学生露天吃放，学生趴在乒乓案，门台阶和靠墙坐在地上吃饭。

2、人员搭配不合理，无专业音体美教师，特别是体育教师。没有专门的后勤人员，特别是保育人员，致使学校后勤服务不到位。

3、大师傅工资低，大师傅难找，管理到不了位，致使饭菜质量上不去，花样少。

4、生源地适龄儿童少，我校双语重点生源来自两个牧场村，我校统计阿沿沟村和四台沟村0-6周岁儿童不到十个。生源问题令人堪忧。

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5、母语环境逐渐消失，近年来我校无说藏语学生，听懂藏语的学生也没有几人。加大了藏语文教学的难度。

（二）今后开展“双语”教学工作的思路：

1、进一步抓好双语教学常规管理，重视课堂教学质量的提高。

2、面对双语教学教科研力量较薄弱的现状，今后我们会注重教师双语教学能力的提高，通过相互听课、评课、交流，使双语教师在实践中改革教学方法、积累教学经验、提高教学艺术能力，培养一支懂教育，懂教法的新型双语教学师资队伍。

3、继续加大宣传力度， 提高家长对双语教学重要性的认识，不断提高农牧区学前儿童接受藏语教育的入学率。

4 、更加广泛地开展丰富多彩的课外活动，为学生营造良好的双语氛围。通过活动，开拓学生的视野，提高学生的语言表达能力、写作能力，切实提高学生的藏语文水平。

阿沿沟小学

20xx年4月22日

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第二篇：督查调研工作制度(试行)

督查调研工作制度（试行） 来督查调研是以督查人员为主体，以决策执行者为对象，以促进决策贯彻落实为目的，运用调查研究方法而进行的督促检查活动。为了进一步规范督查调研活动，提高工作质量，制定本制度。

一、督查调研方法

（一）同步调研法。督查人员结合督促检查任务，一边督促检查，一边调查研究，两项任务同步进行。

（二）联合调研法。对一些业务性较强的督查调研任务，由市委市政府督查局牵头，会同有关部门抽调人员参加，组成联合督查调研组进行。

（三）间接调研法。根据调研需要，利用下发调研提纲、及时催报等方法，发动市、县两级有关部门开展调查研究，然后综合整理调研情况，并进行科学的定性、定量分析，从而全面反映决策落实中的情况。

二、督查调研程序

（一）确定调研课题。督查调研课题，可根据省委、省政府交办，市委、市政府领导交办的命题确定，也可根据市委、市政府重大决策、重点工作部署情况自行确定。要建立和实行督查调研课题库制度，并结合督查局阶段性中心工作随时进行调整和充实。

（二）拟定调研方案。课题确定后，要及时起草督查调研方案，并按工作程序报批。方案包括督查调研指导思想、调研内容、方法步骤、时间安排、人员组成和工作要求等。

（三）抽调调研人员。调研人员的选配要注意专业结构的合理搭配，以便互相配合，有效解决督查调研中可能出现的各类专业性问题。要确保调研人员素质，所抽调人员应具有较高的理论水平和较强的责任意识，具有较强的观察能力、综合分析能力和文字表达能力。人员确定后，应组织开展有针对性的培训。

（四）开展调研活动。督查调研可采取召开座谈会、问卷调查、随机访谈、实地查看等方式进行。调研过程中，要坚持深入基层、深入群众、深入实际，倾听群众呼声，了解真实情况。要善于发现决策落实过程中不落实的问题和环节，抓住关键，突出重点，提出对策。要积极运用现代经济社会统计调查方法，把定量分析与定性分析结合起来，为领导决策提供科学依据。

（五）起草调研报告。调查阶段结束后，要对掌握的资料认真整理、严格审核，在深入分析研究的基础上，起草督查调研报告。起草人员要按照“站位高、事实清、问题准”的要求，力求起草的反映问题全面，分析问题透彻，建议针对性、可操作性强。报告起草完毕后，要严格按程序呈报局领导。

三、督查调研要求

（一）推动决策落实，体现实效性。督查调研是督查过程中的调研，属于决策后进行的调研活动，主要研究决策部署不落实、不完善的问题。为此，督查调研要突出“抓落实”这个主题，以促进决策落实为出发点和落脚点，切实体现督查调研的实效性。

（二）明确领导意图，体现权威性。督查调研是领导授权的秘书性活动，体现领导意图，具有明显的权威性。为此，督查调研人员必须深刻领会领导意图，以促进督查工作的开展和重大决策的贯彻落实为调研目标，积极抓好督查调研工作。

（三）注重全面准确，体现客观性。督查调研要全面反映抓落实的情况，应该有

喜报喜，有忧报忧。报喜要注重研究和总结的好做法、好经验，善于抓正面典型，揭示其内在深刻意义，促进决策落实。报忧要客观、全面地反映问题，并分析预示矛盾的变化发展，向领导提供有价值的对策建议。

（四）用事实说话，体现针对性。督查调研要突出自身特色，通过具体事实说明存在的突出问题，针对问题提出对策。提供的信息要准确，反馈决策落实情况、提出的对策建议要具有针对性和可操作性。