《永不放弃》观后感

布洛克：很痛！ 教练：别放弃！要尽力！ 布洛克：他很重！ 教练：我知道。 布洛克：我快没力气了！ 教练：再找更多的力气！ 布洛克：很痛！ 教练：我知道很痛，你继续吧！ 布洛克：我的手臂像火烧！ 教练：让它烧吧！ 布洛克：太困难了！ 教练：不会太困难，继续，加油！ ??

这是我为学生播放的励志短片《永不放弃》中的一幕。一支球队在教练的指挥下做一项“死亡爬行”的体能训练，全体参与, 一个人半卧在地，膝骨不能着地，背上再压一个人，沿着球场爬50米。所有的队员都认为这是不可能完成的任务，在途中不到30米就全军覆没。这时候，教练叫出了球队中较优秀的队员叫布洛克，让他再做一次“死亡爬行”，这一次用一块布把布洛克的眼睛蒙上，希望他能走得更远不要放弃。 喊了13次“对了”、15次“加油”、23次“别放弃”、3次“不要停”、48次“继续”??教练告诉布洛克，上帝赐予我们的智慧和能力，不要浪费！在教练的激励下，布洛克释放出了自己最大的能量，最后，布洛克不仅走了50米，他已经走完了整个球场(100米）还背着一个80公斤的队友跑完了全程。

看了这个短片后，布洛克坚持到底不愿放弃的过程大大地振奋了全班学生的心，一个个热血沸腾，眼神中充满着从未有过的坚定与自信！我让大家谈一下感受，大家争先恐后踊跃发言，有的说：“我觉得应该向布洛克学习。因为不放弃，

看似不可能完成的事变成奇迹。我们要学会坚持，没有做不到，只有想不到。比如跑步，你觉得自己一分钟只能跑160米，但是，当你真正跑的时候，只要坚持，也许你能跑260米，这一切都与坚持息息相关。”有的说：“我们要学会感谢，比如布洛克背一个很重的人爬到100米，膝盖还不能落地，如果没有教练和队友的加油和鼓励，他能爬到100米吗？不能！所以我们要学会感谢帮助过我们的人。”??

我说：“是呀，放弃是一个念头，而永不放弃是一种信念、一种精神。一个人的不成功是因为没目标、没梦想、没自信、不知道自己的潜能有多大。现实中，我们经常会出现这样的念头“太累了”、“好困啊”、“算了吧”、“真的很难”?? 这时，你需要自我激励，告诉自己，为了目标，不要放弃！只要坚持信念，永不放弃，坚定地向前迈步，将挫折抛之脑后，胜利的曙光一定就在前方！

 

第二篇：电影观后感

我看《三傻大闹宝莱坞》

应提高期教师培训的要求，刚看完印度电影《三傻大闹宝莱坞》。很久没有看到如此经典的电影了，非常有教育意义。

整部电影以轻松、幽默的风格延展开来，丝毫不觉这时间过得缓慢。电影中充斥着许多幽默搞笑的镜头，但是在一片嬉笑怒骂中却充斥着我们的神经——怎样的教育才是正确、适合的。法兰、拉杜与兰乔是皇家工程学院的学生，三人共居一室，结为好友。在以严格著称的学院里，兰乔是个非常与众不同的学生，他不死记硬背，甚至还公然顶撞校长“病毒”，质疑他的教学方法。他不仅鼓动法兰与拉杜去勇敢追寻理想，还劝说校长的二女儿碧雅离开满眼铜臭的未婚夫。

看完整部电影，我们欣赏男主角兰乔的特立独行，不走常规模式，感叹他伟大的成就，当然也为他收获的美好爱情所庆幸。但是在这些感动的背后，还是会对教育有着深刻的反思。虽然我们和他们处于不同的国度，有着不同的教育制度，但是我们所面对的学生确是有着某种相通性的。不同的孩子有不同的个性特点，对于那几个特别调皮、爱自由、不受约束的孩子该怎么教育呢？我们在某些时候是不是也充当着电影中那位“病毒”校长的角色呢？ 以前的我可能真的也会很急躁，希望那些不守规矩的孩子马上改正，所以采取简单粗暴的方式，这样孩子更容易有抗拒心理，更要与你对着干。曾经碰到过这样的一个孩子，他很有个性，很有想法，也很聪明，但是自控能力比较差，课后总喜欢在教室里跑动。我觉得这是很危险的行为， 对他自己对别人都是不安全的行为，就对他进行了严厉的批评，但是他却一副很不服气，很不在乎的表情。让我更是气不打一处来，晚上放学时又将他的不良行为告诉了他的家长。在接下来的一段时间里，我发现他是对我有抵触情绪的，早上来班里也不愿意跟我打招呼了。其实孩子也是有自尊心的，可能我的做法让他在同伴和家长面前失了面子。

通过这次观看的电影，我觉得自己真的要反思下以往的教育行为，是否真正做到尊重孩子，尊重他们不同性格发展的特点。以后孩子犯错了，应该严肃处理，但是过后要像没事一样和他一起玩，让他知道规矩是规矩，喜欢是喜欢，即使你犯了错，老师还是很喜欢你的，批评与喜欢是两回事。

目前，我校正在大力推行的生本课堂，以发展学生的主体性，培养学生健全的人格为目标。在教育教学活动中，我也注重对学生人生观、价值观的引导，而不是只盯着学生的分数看。相信在这样的思想引导下，我们的教育方式会取得更好的教育效果。

《地球上的星星》观后感

“我们看得到的、感受得到的，就是真的，那如果我们看不到，感受不到，就不是真的。但是有时候，我们所看到的，其实不是真的；我们看不到的，其实是真的。”这是电影《地球上的星星》里小男孩伊夏对诗歌《洞察力》所做出的解释。

伊夏是一个有读写障碍的小男孩，他的生活里充满了指责、惩罚、嘲笑和否定，他逐渐成了一颗不说话的“星星”。直到新的美术老师尼克的出现，发现并拯救了小伊夏??

当小伊夏被大伙伴欺负独自跑到楼顶发泄情绪的时候；当因为打架的事被大人冤枉，被父亲责骂、不理解的时候；当小伊夏逃课独自在街上闲逛看见伊父亲背着儿子，羡慕渴望父爱的时候；当被罚跪在教室门口，尼克老师想要靠近，小伊夏却表现出恐惧和害怕的时候；当伊夏在画画比赛上展现了非凡的才华，获得一等奖并做为学校年鉴的封面时，全场掌声雷动。而小伊夏，却深深地把自己埋在人群之中，那躲闪的眼神，那胆怯的神态的时候??电影的每一个画面都是那么深入人心，传递着让人透彻心扉的感动。

尼克老师的出现，让小伊夏终于找到了一个能理解他的人。影片中印象最深刻的一个片段是小伊夏父亲去学校找尼克老师，尼克说：“关心的确很重要。让孩子觉得是被需要的，一个拥抱、一个充满爱的吻，都可以让他知道我们在关心他；或者向他表达‘儿子，我爱你。如果你感到害怕，可以来找我。如果你出错了，失败了，又怎样？我都会陪着你，不用害怕。’一再保证，让他明白。这就是关心，对吧。”小伊夏的父亲听完羞愧而去，他下来时，正好看到伊夏站在公告栏前，一点一点认字，然后读出来。伊夏爸爸为伊夏的进步感到吃惊，也很感动和自责。他从来没有好好去了解和关心儿子，只知道一味苛责他不用功不努力，态度不认真，总希望他能超过别人??

伊夏通过尼克老师的帮助和自己的努力，变得活泼有生气，也让所有人知道了他绘画才能。我想，小伊夏永远会记得尼克老师对他说的话“在我们之中出现了天才，他们改变了世界的规则，因为他们可以用不同的思维看世界。他们的想法不一样，但不是每个人都能了解。他们被反对，但是他们之中出现了赢家，艳惊世界。”

我们不要试图去把他们改变成所谓的“优秀人”。或许在班级中，有很多“特别”的孩子，很难做到真正了解他们。对于这些孩子，应从本质上读懂他们。读懂孩子，并不是单纯地观察孩子们表现，用成绩检验他们，而是应该永远用欣赏的眼光看孩子，永远用宽容的心态面对孩子。在孩子们的每一个错误中，寻找共同点，找出隐藏在那些错误下的根本原因，给予孩子们更多的耐心、温暖和爱，永不放弃每一个孩子，用一个拥抱，一个吻，一个微笑去关怀孩子，鼓励孩子每一个小小的进步，让孩子一点点的重拾自信，找到快乐。