教育实践报告  

一.  实践活动:高中英语辅导

二.实践目的: 锻炼自己与人的交往能力，增加社会实践经历与收获;锻炼自己的英语教学技能,提高自己的综合素质。

摘要: 这次的社会实践活动主要以关注中学教育，支援教育为主， 参与教学辅导，课后对学生作业的修改，以及对他们的思想教育工作。通过与中学生的沟通，了解他们不懂的地方，给予帮助。同时对其辅导，求真务实，积累经验，弥补自己的不足,提高技能，为自己增添了信心，获得社会交际能力，取得良好的成果。

三. 实践重要性:随着人类进入经济全球化和信息多元化的崭新时代，国家与国家、民族与民族、国民与国民间更为广泛的经济、文化交流，更使开展外语教育、提高外语水平成为潮流。从学生的自身发展来看，如果具备一定的外语水平，可通过外语这一工具，吸取国外的先进理论和技术，来充实自己，提高自身素质，使自己立于不败之地。由此我们可以看出，无论从国家战略的高度还是从自身的发展来看，我们都应该特别重视英语这一外语的学习。

四..实践内容

1． 被调查学生的相关信息

就读学校名称：安徽省马鞍山市和县二中

学生姓名：

学生所在班级：高三（15）班

2.提问的相关问题及其相应回答

①．你喜欢英语吗？为什么？

答：一般，既不喜欢也不讨厌。不喜欢是因为自己英语成绩不太好，上课听不太懂，考试考不好；课堂很无聊，不想听课，老师几乎就是照着课本资料念，还不如自己看；整天就是背单词和语法，还有就是没完没了的试题，不仅没意思还让人生厌。不讨厌主要是因为不敢，毕竟高考考英语，生怕自己一旦真的讨厌英语就失去继续学习的动力；还有就是自己爱看好莱坞大片以及听英文歌曲。

②．你想学好英语吗？

答：当然想学好英语了。我梦想着有朝一日可以一个人出国旅游，如果我学好了英语这个国际通用语言，那与人交流就不存在什么问题了，也就不用请翻译了，旅途会顺畅很多。而且多学会一门语言对自己来说更是一件好事，提高了自身综合素质，那以后就业的机会也就多了一点。同时，英语是升入高等学校的考试学科，学好具有优势，有成就感。总之，机会是留给有准备的人，多学一些知识，将来选择的机会多些。

③．你平时是如何学习英语的？

答：首先，按照老师的要求要在每上一堂课之前要提前预习，不过不怎么做。其次，至于课后作业就是能做多少算多少，老师不检查的就不做，等上课老师讲解；老师可能会检查的习题不会做的就找答案抄，没答案就和同学对答案，再不行就瞎糊弄。最后就是自己买些试卷做，多背语法和单词，不过记忆的效果不佳，很浪费时间精力。

④．你是如何评价你英语老师的授课方式？

答：总体来说，还是那种传统的教育方式，老师一个劲地在讲台上讲，学生在下面不知道干什么。课堂气氛真的很沉闷，课上的很枯燥无味。除了课堂提问之外，就没有什么课堂互动的了。至于多媒体教学什么的好像就没出现过，让人觉得这跟英语教学完全不搭边似得。在知识讲解方面，重难点知识讲解的还比较透彻，不过习惯于旧题论题。课后总是布置一大堆作业，完全没有经过刷选过后再布置，各种题型都有，总是重复重复再重复，还有有些题目超纲了，不仅难还浪费了大量精力，结果老师还不讲。

⑤．你理想中的英语学习是什么样子？

答：首先就是现有的教学模式的改进，避免以考促学这种僵硬的教学模式，而是真正的从提高广大学生的综合素质方面考虑，提高学生的学习兴趣。其次就是学生作业负担的减轻，如今广大的中学生无不为繁重的家庭作业而困扰，一味的高强度的作业负担不仅会耗费大量的时间精力，而且学生在完成作业的同时他们的学习兴趣也完了。建议老师可以有选择的布置作业，作业的质量要有梯度。最后就是教师综合素质的进一步提高。有些教师有时会带着"有色眼镜"对待同学,对成绩好的同学在学习上关爱有加;而对那些成绩不好的同学则十分冷漠.这不仅有违教师的神圣形象,同时还使得师生感情存在隔阂。

3.个人小结

该同学对英语学习的态度引起了我的震惊和深深思考。这不容乐观，也不能说我们的英语教育很成功。未来社会，英语是与世界交流的桥梁和纽带，是交际的润滑剂。除学生学习主动性不强，智力差异，基础薄弱等原因外，教师方面也有至关重要的因素：①教师要有渊博的知识。②要教会学生学习的方法。③要给学生创造学习英语、使用英语的环境。④教师要学会欣赏学生，建立起学生学习英语的自信心。⑤有浅入深，层层深入，化难为易。⑥使用多种手段，运用多媒体现代教学手段，激发学生学习英语的兴趣。⑦老师善于、乐于与学生交流，对学生进行情感教学，让学生喜欢学英语。

五．应对措施

1、提高思想认识，重视英语的学习。

        “素质教育”的理念要求，我们的教育要“从全面而充分发展的要求出发，开发培养学生所有潜能，绝不能为了短时的‘升学考试’而牺牲学生一辈子发展的可能性，错过生命成长的关键期。要确保人生的每一段都很好地完成本阶段应该完成的发展任务，并为以后的发展打下坚实的基础。”“以人为本”的教育理念告诉我们：“以人为本要以教育中的两种人为本，即以教师为本和以学生为本。以学生为本就是相信学生、尊重学生、依靠学生、发展学生，尊重学生生命成长的规律和合理的需要，考虑到学生的年龄特征，‘一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生’，不仅满足他们的升学需要，更要为他们的终生发展打下应有的基础。”我们职业技术学校培养的是未来现代化建设的技术人才，所以进行英语课程的学习，既是“素质教育”“以人为本”的教育的需要，也是时代的需要。

2、英语教师要切实转变教育理念

        教育理念是人们在理性思考和亲身体验基础上形成的对于教育现象的理性认识、理想追求，教育理念对实践具有约束指导作用，教育理念贯穿于教育工作的全过程。虽然“改变教育理念”已成了教师耳熟能详的话语，但真正的英语教学中，一些教师却还在因循守旧，固守着“一言堂”的阵地，本着以“书本为主”的教学理念，教学上陷入“费时较多，收效较低”的误区。同时还出现了一些为学生所反感的命令、威胁与惩罚的“控制型”师生关系，阻碍了学生主动发展和个性培养，也妨碍了学生创新思维的发挥。我们英语教师在教学中，要以“素质教育”、“以人为本”、“终身教育”等先进的、科学的教育理念为指导，认认真真地教授英语知识，切实提高英语教学质量，为学生今后的发展打下坚实的基础。

3、采用灵活多样的教法，开展丰富多彩的活动，充分调动学生的学习积极性，进行有效的英语课堂教学。

英语教师不能把自己在第一线的教学经验当作永久不变的潜规则，一劳永逸。应该认真研读《英语课程标准》，认真钻研教材，刻苦学习先进的中外教育教学理论，寻找创新点，用灵活多样的教法，充分调动学生的学习积极性，努力使自己的课常上常新，切实使英语课堂教学有效起来。

4、学生要培养对英语的兴趣。“兴趣是最好的老师”。兴趣是学习英语的巨大动力，有了兴趣，学习就会事半功倍。要在老师的帮助下，认识到学英语的必要性，用正确的态度对待英语学习，用科学的方法指导学习。练好基本功，打好扎实的英语基础。要勤勤恳恳、兢兢业业、一步一个脚印地学习，端正态度，认真对待学习中的挫折和失败。失败并不可怕，可怕的是对自己丧失信心而一蹶不振。对考试的失败，冷静分析，认真思考，只要对胜利充满信心，善于总结经验教训，不断努力，不断追求。

六．教育实践总结:

通过这次教育实践活动，我最深切的感受就是：使我认识到教师的教学是艺术，教师是神圣的，教师是艰辛的。教师想上好一堂课，需要付出的不仅仅是时间，需要付出情感，付出智慧，付出爱心，付出……同时让我明白大学生社会实践是引领我们学生走出校门，走出社会，接触社会，了解社会，投身社会的良好形式：是促进大学生投身改革开放，向人们学习，培养锻炼才干的好道路，是提升思想，修身养性，树立服务社会的思想的有效途径。大学生只有通过自己的努力，不断提高自身的综合素质，在社会的接触中，较少碰撞加快融入社会的步伐，在今后的学习生活中，我将摆正心态，正确定位，努力提高自身综合素质，适应时代的需要。作为新世纪的大学生，应该懂得与社会上各方面的交往，处理一些社会上发生的事情，这就意味着大学生要注意到社会实践，社会实践比不可少，以后的人生旅途是漫长的，我们终是社会的一份子，与社会交流，为社会贡献是我们的义务与责任.

通过这次教育实践,锻炼了自己, 进一步明确了我们青少年的成才之路与肩负的历史使命。

 

第二篇：小公民教育实践活动报告

小公民教育实践活动报告

校园周边停车问题的调查

(主材料)

常熟义庄小学 六（5）班    ##

校园周边停车，妥善合理安排

    活动步骤一：查找公共政策问题

3月27日，我们班正式开始开展小公民教育实践活动，我们认真做好课前准备，搜集了大量的报纸杂志，经过老师的讲解，大家在了解明白了什么是公共政策问题后，开始查找资料，记录有价值的公共政策问题，每个小组派出同学代表，交流自己小组的公共政策问题，并说明研究问题的原因和现实意义。同学们提出了很多公共政策问题：有：校园周边停车问题、小摊问题、放学交通问题、校园周边网吧问题、校园周边环境卫生问题等等。

    活动步骤二：选择班级研究的问题

4月10日，小公民们根据自己对现实的看法，每人可选择2个问题，进行民主投票。最后，通过全班同学的讨论、投票，清点，统计，决定以“校园周边停车问题的调查”作为我们本次小公民道德实践活动的研究问题。

活动步骤三：收集班级所要研究问题的有关资料

课外，我让全班同学去查找校区停车的合理安排资料，以及关于学生接送等问题的调查，并实地考察，形成文字和图片资料。5月15日，我们在综合实践活动课上进行班级交流。同时，大家活动热情很高，将自己收集的材料和收获制作了手抄报和书签，在班内的黑板报中展出。

活动步骤四：整理活动资料，制作精美展版

在前三个活动过程的认真进行中，大家发现了公共问题并积累了很多第一手资料，11月18日，同学们把大家活动的过程和收集的资料分小组制作展版。同学们在制作过程中，回顾了自己以往在小公民实践活动中的点点滴滴，有着不同的感受和体会，经过同学们的积极参与活动及资料收集，在短短的综合实践活动课上，每个小组群策群力，发挥自己的聪明才智，齐动手、齐动脑，制作了漂亮的展版。学生根据校园周边道路情况，划定一定的区域，设置临时停车场，展板的制作，展板是学生社会实践活动课题的基本体现，是学生课题活动的核心，是活动的最后一环，因此它是一个不可忽视的过程。同学们花心思、动脑筋，用自己的巧手制作了一张张展版，把自己的活动以及本组的观点展现得淋漓尽致。“一份耕耘，一份收获”，一块块精美展版见证了学生动手实践能力的极大提升。

活动步骤五：校园周边停车问题听证会

听证会准备：

首先，全班同学分成8个小组，根据我们一学期来对《校园周边停车问题》的研究，自己选取有意义的素材，根据平时积累的资料，分内容、分步骤地制作好美观实用的展版，各小组推选出代表，准备在听证会上一展风采。

听证会上的听证参加人包括校长、副校长、副教导、同年级班主任、任课教师、家长代表以及所有学生。按照指定位置入座。

    12月16日，听证会正式开始：

分小组，各代表陈述：

一：我们义庄小学从原来的弄堂小学搬迁到现在宽阔的白雪路边，客观上有效缓解了校园门口交通拥堵问题，但是校园周边乱停车问题、上学放学期间接送学生的车辆造成交通拥堵问题还很严重，需要我们一起想办法采取有力措施来解决。为此，我们小组联系了城南交警中队，在每天的上学、放学时间请交警进行指挥，以缓解校门口交通压力。

二、校门口的交通秩序和学生交通安全隐患有着密切的关系，如今，自行车、电瓶车、摩托车、汽车鱼龙混珠，全部在密集的上学、放学时间段涌入校门口，对我们学生带来很多的安全隐患，我们小组认为：根据校园周边道路情况，划定一定的区域，设置临时停车场，允许接送学生的车辆在一定的时间段内临时停车，分流学校门口接送学生的车辆，避免发生主干道交通拥堵情况。

三、每天上学、放学，我都看见很多车辆接送孩子直接停到校门口，这样势必造成校门口的拥堵现象，我们小组已经对现场进行指挥，要求家长在校门口的东面将孩子放下，让孩子步行入校门，还校门口一个宽敞、整齐的环境。

四、我们小组认为，要彻底解决校园周边的停车问题并不困难，关键问题在于我们的家长。我们小组已经初拟了一份“告家长书”，告诫各位同学的家长要在指定的地点停车，服从学校的安排，让校门口的交通井然有序。

五、我们小组在调查中还发现，有些老师的车辆没有停入地下车库，占据了道路两侧的位置，这也是上学、放学带来交通拥堵的重要因素。我们小组已经根据车牌号码，告诉老师将车停入地下车库，缓解交通高峰时的压力。

六、我们小组在观察中还发现，我们学校周边经常有流动摊贩叫卖、小吃摊点经营，这些三无食品不仅影响了学生的身体健康，而且也阻碍了校园周边交通的通畅，我们已经向全校同学发出倡议，让同学们自觉抵制不合格小食品，让小摊小贩自然消失，使校园周边交通畅通。

七、我们小组发现，学校有南、北两个大门，现在学校规定北大门为学生主要通道，我们认为老师可以从南大门进出，这样也能有效缓解交通压力。

八、我们小组觉得，可以在校门口的马路上树上隔离栏，迫使汽车必须到前面掉头，不能随便掉头，这样不仅缓解了交通堵塞现象，也是避免交通事故等问题而采取的一项有力举措。

小组代表陈述完毕，专家提问，学生答辩。

专家一：义庄小学从以前的弄堂小学搬进了现在的白雪路边，道路明显宽了很多，但上学、放学校门口交通还是很拥堵，你作为 一名学生，你怎么看这个问题？

学生答辩：由于学生上学、放学时间集中，学校门口拥堵是一个非常正常的现象，关键在于我们如何配合学校领导进行有效的管理，采取有力措施，向家长发倡议，改单行道等，总之，我们会想尽办法努力维持学校周边的交通秩序。

专家二：你们为了道路畅通，在赶走校园周边的小摊小点时，如果遭到小摊主的辱骂，你们怎么面对呢？

学生答辩：的确有这种情况，我们不仅遭到小摊主的辱骂，甚至遭到他们动手殴打，砸我们手中的相机，但我们并不害怕，不与他们进行正面冲突，而是通过我们的小星宇电视台，呼吁全体同学不吃零时，不买小摊上的东西，这些小摊由于没有生意，就自然消失了。

专家三：你们觉得目前在畅通交通方面遇到的最大问题是什么？

学生答辩：我们已经下发倡议书，让家长能到校门东面才停车，避免校门口阻塞，但有些家长很不配合，我们已经说了多次，他们还是不改，缺乏对学校的支持，这是我们觉得最棘手的问题。

……

模拟听证会的顺利举行，带给参与公民教育实践活动的全体学生不同的人生体验，给大家展示了整个活动的过程、成果和收获，更使同学们多方面能力得到全面提升。

活动步骤六：校园周边停车问题活动总结

12月30日，经过为期近一年的小公民实践活动，终于到了活动的总结阶段。同学们认真总结过去一年在公民实践活动中的收获与感受，都感觉到自己各方面的能力得到了提高。尤其是社会适应能力的极大提升。公民教育实践活动，给学生提供了宽广的舞台，使学生主动适应社会，融入社会，成为具有责任感的社会主人。使学生生活、学习和社交的能力增强，在挫折面前能够越挫越勇，在机遇面前能够牢牢把握。在同年级学生中，无论是班级建设或学习方面，都具有相当的竞争力，学生们在实践中成才，在服务中成长，并有效的为学校、为社会服务，体现学生的自身价值。在听证会中，我们也不难看出，学生已经把自己当作一位社会公民，融入社会，愿意并乐意承担社会责任，在自己能力范围内尽心尽力为社会献计献策。同时，有自己独到的一套切实可行的解决问题的方案方法。参与公民教育实践活动，能够切实有效提升学生的社会适应能力。