二年级数学德育渗透总结

一、创造良好的教学情景

德育情景的创设可以通过数学问题故事化、数学信息情景化和开

展数学活动来进行，注意与本课堂的教学内容有关，而不要东拉西扯，

故弄玄虚，用来哗众取宠。如教学中呈现珍稀动物的音像资料等，把

数学知识和德育巧妙结合起来，在合作学习等数学活动中，既要注重

知识的获得，也应关注学生学会尊重、谦让、倾听，团结协作和关心

他人等习惯的培养。

二、充分挖掘素材 教师应善于从教材中挖掘、提炼其蕴涵的德育因素，把显性的教

学问题和隐性的德育影响有机地结合起来，从而实现数学的育人功

能。例如，在应用题教学中：“回收废电池”，等数学问题渗透着环保

意识，是鲜活的德育素材，教师“画龙点睛”式的积极引导，可以收

到意想不到的效果。同时，教材的例题与习题里蕴涵着思想教育因素，

只要努力钻研，认真备课，就能把这些因素挖掘出来，在课堂教学中，

不失时机地进行思想教育。教学“认识图形”时，先出示教学目标，

要求学生认识几种基本图形，会画图形，然后利用学过的图形设计图

案，感受图形的美，发展空间想象力和审美意识。

三、联系学生生活实际

德育教学的渗透，即要符合学生的年龄特点和知识水平，更要符

合学生的心理。任何学科的教学都应研究学生的心理。创设学生的最

佳心理状态。数学教学中的德育更应充分把握好学生的好奇心理，才

能收到符合学生实际的教学效果。如教学“除法”时，设置分橘子、分苹果的游戏，激发学生兴趣，培养谦让意识。

四、培养学生良好的学习习惯

数学的科学性和逻辑性要求学生学习数学要一丝不苟，在数学训练中应培养良好的学习习惯。对小学生来说，培养良好的学习习惯主要是通过反复训练来实现。通过严格训练使学生形成对待任何事情都认真负责的态度，独立思考、勇于克服困难的精神，敢于正视错误、改正错误的优良品德。对学生学习习惯和优良品德的训练要有严格的要求，正确、积极地引导，从一点一滴抓起，即注意循序渐进，又贯穿始终，如在进行计算能力训练时，先要求学生认真审题，边审边思考，题目有没有抄错，先算什么，后算什么，能否简算等，在计算时要求学生一步一回头，自觉进行检查，做错了及时纠正，分析错误原因，防止下次再错，养成周密严谨的良好习惯。同时要求学生对数字、运算符号等的书写必须工整、规范。做完作业后要养成自觉检查的习惯。

在小学数学教学中渗透德育，方式方法还很多。但无论什么方式方法，都要从学生的知识基础出发，充分利用数学学科特点，深挖教材中所蕴涵的德育因素，做到思想性和科学性的和谐统一，使数学教学与德育有机结合，从而全面提高数学教学的质量。

 

第二篇：小学数学学科德育渗透总结

小学数学学科德育渗透总结

结合数学学科特点对沉重学生进行德育渗透，是小学数学教学大纲的要求，也是新课标下小学数学必须完成的一项重要任务。它可以免"应试教育带来的重智育轻德育的不良影响。因此，将德育中的学习目的的教育，学习习惯教育和辨证启蒙教育等内容在贯串在数学教学当中，通过德育教育来进步学生思想素质，增进学生健康发展，那末，如何结合数学科特点对学生进行德育渗透呢?我从以下几方面作了些尝试。

一、结合数学教材内容的丰富性，对学生进行爱祖国爱科学的教育。

根据数学教材本身的思想教育因素，数学教材上的插图，利用题和一些数目材料都包含着丰富的思想内容，比如，小学数学课本上就绘有反映科学技术和四化建设成绩的大型电子计算机，太阳灶，我国发射的第一颗人造地球卫星，南京长江大桥等图画，而这些图画又通常为与利用题结合在一起的，既具体又形象，很有说服力。通过对这些内容的生动讲授，就可以使学生感到祖国的伟大和社会主义的优越，遭到了爱祖国受社会主义的教育。

二、结合数学在平常生活和生产建设中的广泛利用对学生进行学习目的教育

为祖国、为人民而学习是学生努力学习的一种外部动力，但从小学生的年龄特点和熟悉规律来看，单给他们讲这样的大道理是收效不

大的，由于他们受理解能力的限制，所以，可以根据在现实生活中人们的一切活动，包括衣食住行等都离不开数学这一事实，也可利用数学利用广泛的特点，对学生进行学习目的的教育。密切联系实际进行基本知识教育，使学生体会到学习数学的实际意义。如学习计算时，设计买卖情境进行引进，当发现学生在计算时出现错误，就向学生讲清出错就会给生产和工作带来巨大的损失，学习时、分、秒的熟悉时，先向学生说明时间的重要性。如对军事家来讲，时间就是成功，对教育家来讲，时间就是知识，对医学家来讲，时间就是生命，对农民来讲，时间就是粮食等，让学生知道时间对各种人都有着各自的重要性，教育学生学会珍惜时间学习，又如，在利用题教学中，选用的题材也尽可能结合学生的生活实际，像做好事，绿化种树，勤俭用水，用电，保护珍稀野生动物，积极锻炼等事例。这样把所学的知识与现实生活实际，工农业生产和祖国建设联系起来。让学生学有所得，学有所用中产生爱好，从而萌生了为祖国的强大和为民族的伟大复兴而学习的动机，激起出学好数学，会用数学的热情。

三、结合数学教学的常规性，培养良好习惯

良好习惯的培养也是对学生进行思想品德教育的一个重要组成部份，因此，应当在教学中严格要求学生，捉住一切时机，反复进行练习培养良好的学习习惯。

1、 留意培养学生专心听讲的习惯，专心听讲是学生理解知识的重要条件，上课时应要求学生集中留意力，培养自控能力，自觉束缚

自己的行为，不受外界干扰，不开小差，不弄小动作，认真听讲，积极探索，大胆发表自己的见解。

2、认真书写作业的习惯，作业时必须严格练习学生认真负责的学习态度，书写整洁规范，图画符合要求，审题认真全面，计算耐心仔细，并能自觉养成检查验算的习惯，

3、故意培养学生勇于重视困难，克服困难的学习精神，学生在学习上碰到困难请教时，不马上给他们讲授，而是鼓励他们重新审题思考，引导他们从不同的角度进行分析，直到独立解决题目为止，从而增强了学生的成功感和自信心，培养了独立思考，勇于挑战困难的精神。